课程思政在中职幼儿保育专业教学中的渗透刍论

课程思政在中职幼儿保育专业教学中的渗透刍论摘要本论文旨在探讨课程思政在中职幼儿保育专业教学中的渗透策略。通过分析当前中职幼儿保育专业教学中课程思政的现状与存在问题，结合专业特点，从教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍等方面提出具体的渗透路径，旨在实现思政教育与幼儿保育专业教学的深度融合，培养具有良好职业道德、家国情怀和专业素养的幼儿保育人才，为学前教育事业发展奠定坚实基础。关键词课程思政；中职教育；幼儿保育专业；教学渗透一、引言随着教育改革的不断推进，课程思政在各类教育领域的重要性日益凸显。中职幼儿保育专业作为培养学前教育工作者的重要阵地，承担着为社会输送优秀幼儿保育人才的重任。幼儿阶段是儿童身心发展的关键时期，幼儿保育人员的思想道德水平和职业素养对幼儿的成长有着深远影响。将课程思政渗透到中职幼儿保育专业教学中，不仅有助于提升学生的思想政治素养，还能引导学生树立正确的教育观、价值观和职业观，使其在未来的工作中更好地履行幼儿保育职责，促进幼儿健康成长。因此，深入研究课程思政在中职幼儿保育专业教学中的渗透具有重要的现实意义。二、中职幼儿保育专业教学中课程思政的现状与问题（一）对课程思政重视不足部分中职院校和教师对课程思政的认识不够深入，存在重专业技能教学、轻思想政治教育的现象。在幼儿保育专业教学中，教师往往将教学重点放在幼儿护理、教育活动设计等专业技能培养上，忽视了思政元素在专业课程中的融入，导致学生思想政治教育与专业教学相脱节，未能充分发挥课程思政的育人功能。（二）思政元素挖掘不充分幼儿保育专业课程丰富多样，涵盖幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学等多门学科，但在实际教学中，教师对专业课程中蕴含的思政元素挖掘不够深入。例如，在幼儿卫生保健课程中，仅注重疾病预防、护理方法等专业知识的传授，未能将关爱生命、责任担当等思政元素有机融入；在幼儿教育学课程中，对教育理念的讲解多停留在理论层面，忽视了其中蕴含的爱国主义、集体主义等思政内涵，使得课程思政的渗透缺乏深度和广度。（三）教学方法单一当前，中职幼儿保育专业教学中，部分教师在进行课程思政渗透时，仍采用传统的说教式教学方法，如单纯地讲解思政理论知识、宣读相关文件等，缺乏创新性和趣味性。这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，学生处于被动接受状态，导致课程思政教学效果不佳，无法有效实现思政教育与专业教学的融合。（四）师资队伍思政素养有待提高教师是课程思政教学的实施者，其思政素养直接影响课程思政的教学质量。部分中职幼儿保育专业教师虽然具备扎实的专业知识和技能，但思想政治理论水平和育人意识相对薄弱，缺乏将思政元素与专业教学有机结合的能力，在教学过程中难以准确把握思政教育的切入点和渗透点，影响了课程思政在专业教学中的有效渗透。三、课程思政在中职幼儿保育专业教学中的渗透路径（一）明确教学目标，融入思政元素在制定中职幼儿保育专业教学目标时，应将思想政治教育目标与专业技能目标有机结合。例如，在幼儿保育专业核心课程的教学目标中，除了明确学生应掌握的专业知识和技能外，还应增加思想政治教育目标，如培养学生热爱学前教育事业的情感、树立正确的儿童观和教育观、增强社会责任感和职业道德意识等。以“幼儿教育活动设计”课程为例，教学目标可设定为：学生能够熟练设计符合幼儿身心发展特点的教育活动方案，同时在活动设计过程中融入关爱幼儿、尊重幼儿个性发展等思政理念，培养学生良好的教育情怀和职业操守。（二）深挖教学内容，有机融入思政元素专业基础课程：在“幼儿卫生保健”课程中，讲解幼儿营养需求时，可引入我国儿童营养改善计划等内容，培养学生的家国情怀和社会责任感；在介绍疾病预防知识时，引导学生树立关爱生命、敬畏生命的意识。在“幼儿心理学”课程中，通过分析幼儿心理发展特点，融入尊重幼儿人格、保护幼儿心理健康等思政元素，让学生明白幼儿保育工作中人文关怀的重要性。专业核心课程：在“幼儿教育学”课程中，讲解我国学前教育发展历程和政策时，激发学生的民族自豪感和对学前教育事业的使命感；在探讨幼儿教育方法时，引导学生树立正确的教育价值观，培养学生的创新精神和团队合作意识。在“幼儿游戏与指导”课程中，强调游戏对幼儿全面发展的重要性，融入诚实守信、公平竞争等思政理念，让学生在设计和指导幼儿游戏过程中践行思政要求。实践教学课程：在幼儿园实习、见习等实践教学环节，引导学生观察和学习优秀幼儿教师的职业道德和敬业精神，培养学生的职业认同感和责任感。同时，鼓励学生在实践中关注幼儿的情感需求，以实际行动践行关爱幼儿、服务社会的理念，将思政教育贯穿于实践教学全过程。（三）创新教学方法，增强思政教育效果案例教学法：选取与幼儿保育专业相关的典型案例，如优秀幼儿教师事迹、幼儿教育热点事件等，引导学生分析案例中蕴含的思政元素，进行讨论和交流。例如，以“最美幼儿教师”的事迹为案例，组织学生探讨其背后体现的敬业奉献、关爱幼儿等精神品质，让学生在案例分析中受到启发和教育。情境教学法：创设与幼儿保育工作相关的教学情境，如模拟幼儿园教学活动、处理幼儿突发情况等，让学生在情境体验中感受思政教育的重要性。在模拟幼儿园教学活动中，要求学生在设计和实施教学过程中融入思政元素，如通过游戏培养幼儿的爱国情感、团队合作意识等，提高学生运用思政知识解决实际问题的能力。小组合作学习法：将学生分成小组，开展以思政教育为主题的项目式学习活动，如幼儿思政教育主题活动策划、幼儿园德育环境创设等。通过小组合作，培养学生的团队合作精神、沟通能力和创新思维，同时深化学生对思政知识的理解和运用。（四）加强师资队伍建设，提升教师思政素养开展思想政治教育培训：学校定期组织幼儿保育专业教师参加思想政治教育培训，邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针政策等内容，提高教师的思想政治理论水平。同时，开展课程思政教学方法培训，引导教师掌握课程思政的教学技巧和方法，提升教师将思政元素融入专业教学的能力。建立教师交流与研讨机制：组织幼儿保育专业教师开展课程思政教学经验交流与研讨活动，分享课程思政教学案例和实践经验，共同探讨课程思政教学中遇到的问题及解决方法。鼓励教师跨学科、跨专业交流，拓宽课程思政教学思路，实现思政教育与专业教学的深度融合。完善教师评价体系：将课程思政教学纳入教师教学评价体系，从教学目标设定、思政元素融入、教学方法运用、教学效果等方面对教师的课程思政教学进行全面评价。对在课程思政教学中表现优秀的教师给予表彰和奖励，激励教师积极开展课程思政教学改革与实践。四、结论课程思政在中职幼儿保育专业教学中的渗透是落实立德树人根本任务、培养高素质幼儿保育人才的重要举措。通过明确教学目标、深挖教学内容、