2026-2026年沪教版语文小学二年级上册《水上飞机》公开课教案第一课时

《水上飞机》公开课教案（沪教版语文二年级上册第一课时）授课年级：二年级上册授课课时：第一课时教材分析：《水上飞机》是一篇生动有趣的科普小品文，课文以拟人化的手法，通过小海鸥和水上飞机的对话，介绍了水上飞机的外形特点和特殊本领，展现了科技的神奇，激发学生对科学的好奇心和探索欲。文章语言浅显易懂，富有童趣，适合二年级学生阅读。第一课时的教学，将重点放在识字、写字，以及初步感知课文内容，了解水上飞机的基本形象上。学情分析：二年级学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读能力，对新奇事物充满好奇。他们乐于朗读，尤其是对话类的文本。但对于“水上飞机”这种特殊的交通工具，学生可能缺乏直观的认识。因此，教学中应注重运用直观形象的教学手段，如图片、视频片段等，帮助学生建立感性认识，同时引导他们通过朗读和简单的探究来理解课文。教学目标：1.认识本课生字，会写“机、军、舰、旁”等字，掌握“飞机、水上、救援”等词语，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容，知道水上飞机的外形特点和它有哪些特殊的本领。3.激发对水上飞机的兴趣和对科学的好奇心，感受科技的神奇。教学重难点：*重点：认识并掌握本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，初步感知水上飞机的样子和本领。*难点：理解“汲水、救援、输送”等词语的意思，初步体会水上飞机的特殊用途。教学准备：1.多媒体课件（包含生字词、水上飞机图片、相关视频片段）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习课文，圈出生字。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们见过飞机吗？（生自由回答）你们见到的飞机通常在哪里飞行呢？（天空中）是啊，飞机是在蓝天上翱翔的交通工具。今天，老师要带大家认识一位特别的朋友，它也是飞机，但是它却能在水面上活动，你们想看吗？2.揭示课题：（出示水上飞机图片或简笔画）师：瞧，这就是我们今天的主角——水上飞机。（板书课题：22水上飞机，齐读课题，注意“机”是翘舌音）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：水上飞机是什么样子的？它有什么用呢？它能飞吗？）师：小朋友们真会思考，提出了这么多有意思的问题。就让我们带着这些问题，一起走进课文，去探索水上飞机的秘密吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，数一数课文一共有几个自然段。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别朗读有困难的学生。）2.检查自读情况：*分段朗读：指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，听一听他们读得是否正确、流利。（教师相机纠正字音，指导读通长句子。）*例如：“它的机身是船形的，机翼下面有两个浮筒，活像两架小飞机浮在水面上。”（注意停顿和语气。）*例如：“水上飞机笑了笑说：‘我不是普通的飞机，我是水上救护机。’”（读出对话的语气。）*字词检查：师：课文读得真不错！这些词语宝宝你们认识吗？（出示词语卡片：水上飞机、救援、迅速、救护、输送、本领、佩服、究竟）*指名读、开火车读、齐读。*重点指导：“援”是整体认读音节，“迅”是前鼻音，“输”是翘舌音。*理解词义：“救援”是什么意思？（帮助、救助）“输送”呢？（运送）3.再读课文：师：词语宝宝我们都认识了，现在让我们把它们送回课文中，再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？水上飞机给你留下了什么印象？三、细读课文，识字写字1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*师：小海鸥在海面上看到了什么让它觉得很奇怪？（出示句子：“小海鸥发现，在辽阔的海面上，停着一架银白色的大飞机。”）*师：这架飞机和我们平时看到的飞机有什么不一样呢？（引导学生找出描写外形的句子：“它的机身是船形的，机翼下面有两个浮筒，活像两架小飞机浮在水面上。”）*（出示水上飞机图片，结合图片理解“船形的机身”、“浮筒”。）*师：小海鸥觉得它是什么？（一条“奇怪的大船”）它为什么会这样认为？（因为它浮在水面上，机身是船形的。）*指导朗读：读出小海鸥的好奇和疑惑。2.识字：*出示生字：“机、军、舰、旁”。*师：这些生字宝宝你们认识吗？谁来当小老师教教大家？（指名读，正音。）*探究识字方法：*“机”：左右结构，木字旁。“木”加上“几”就是“机”。（飞机、机器）*“军”：独体字。可以用熟字加笔画的方法记：“车”字上面加个“秃宝盖”。（军队、军人）*“舰”：左右结构，舟字旁。“舟”加上“见”就是“舰”。（军舰、舰队）想想为什么是“舟”字旁？（和船有关）*“旁”：上下结构。上面是“立”，下面是“方”。（旁边、身旁）*开火车读、齐读生字。3.写字指导：*师：今天我们要重点写好“机”和“军”这两个字。（出示田字格中的生字）*观察字形：引导学生观察字的间架结构、重点笔画在田字格中的位置。*“机”：左右结构，左窄右宽。“木”字旁的最后一笔是点。右边“几”的撇要写得舒展。*“军”：独体字。笔顺是：点、横撇、横、撇折、横、竖。注意“秃宝盖”要写得宽一些，盖住下面的“车”。“车”字的竖要写在竖中线上。*教师范写，边写边讲解。*学生描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。*展示学生书写作品，进行评价和鼓励。四、再读梳理，初步感知1.师：我们认识了水上飞机的样子，那它有什么特殊的本领呢？让我们快速默读课文第2-6自然段，找出水上飞机自己说的话，用“~~~~”划出来。2.学生交流，教师出示句子：*“我不是普通的飞机，我是水上救护机。”*“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”3.师：原来水上飞机有这么多本领啊！它可真不简单！我们下节课再来细细了解它的这些特殊本领，以及它和小海鸥之间有趣的对话。五、课堂小结，拓展延伸1.师：今天这节课，我们认识了一位特别的朋友——水上飞机，知道了它的外形很奇特，还初步了解到它有很多了不起的本领。你们喜欢水上飞机吗？2.师：其实，在我们生活中还有很多神奇的交通工具和科技产品，课后请小朋友们和爸爸妈妈一起搜集一些关于它们的图片或小故事，下节课我们一起来分享。六、作业布置1.熟读课文，把课文读给爸爸妈妈听。2.抄写本课生字“机、军、舰、旁”各三遍，并口头组两个词。3.和家人一起聊聊你还知道哪些特别的飞机或交通工具。板书设计：22水上飞机（贴水上飞机图片或简笔画）小海鸥——奇怪——水上飞机外形：船形机身两个浮筒本领：？（下节课揭晓）生字：机军舰旁教学反思：（课后填写）*本节课在识字环节是否充分调动了学生的积极性？*朗读指导是否到位，学生是否能读出不同的语气？*写字指导的时间和效果如何？*对于学生提出的问题，是否给予了恰当的回应和引导？*哪些环节可以进一步优化，以更好地达成教学目标？---设计理念：本课时教学设计力求体现“以生为本”的教学理念，注重激发学生的学习兴