部编人教版一年级语文上册：1.aoe课堂实录

部编人教版一年级语文上册：1.aoe课堂实录一、教学目标1.学会单韵母a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的单韵母。3.培养学习拼音的兴趣，养成认真观察、勤于思考的习惯。二、教学重难点*重点：a、o、e的发音和形状。*难点：a、o、e的第二声和第三声的区别，以及e的发音。三、教学准备*多媒体课件（包含a、o、e的卡通图片、发音口型图、声调示意图、相关儿歌动画）*a、o、e及声调卡片*四线三格田字格黑板或白板四、教学过程（一）导入新课(约5分钟)师：（面带微笑，亲切地）小朋友们，欢迎来到有趣的语文课堂！从今天开始，我们就要认识一群可爱的拼音宝宝了。它们就像我们的好朋友，能帮助我们读书、识字，还能帮我们说好普通话呢！你们想不想和它们做朋友呀？生：（齐声，兴奋地）想！师：真棒！今天，我们先来认识三位最最基础的拼音宝宝，它们就是——（课件出示a、o、e的卡通形象，带着笑脸）a、o、e。（教师边说边指课件上的字母）来，跟老师一起轻轻地念一遍：a、o、e。生：a、o、e。师：这三位拼音宝宝可喜欢大家了，它们今天特地打扮了一番来和我们见面。我们赶紧来和它们打个招呼吧！（二）探究新知(约20分钟)1.学习单韵母“a”师：（课件出示小女孩张大嘴巴“啊”的图片，旁边是a的字母形状）小朋友们看，图上的这个小女孩在干什么呀？生：（观察图片后回答）她在张大嘴巴唱歌/说话。师：对啦！她张大嘴巴在唱歌呢，“啊——”（教师示范发a的音，嘴巴张大，声音响亮、平稳）。这个声音就是我们今天要认识的第一个拼音宝宝“a”发出来的。大家跟老师一起读：a——（拖长音）生：a——师：（注意纠正个别学生的口型）嘴巴再张大一点，像要把大苹果塞进去一样。a——生：a——师：（出示a的卡片）大家看，这个“a”像什么呀？（引导学生观察字形）生：像小女孩的头和小辫子/像一个扎着辫子的小姑娘。师：你们的想象力真丰富！“a”就像一个扎着小辫子的小姑娘，脑袋圆圆，辫子翘翘。（教师在四线三格中范写a：先写左半圆，再写竖右弯，住在中格。）小朋友们伸出小手，跟老师一起在空中写一写。生：（边书空边念）先写左半圆，再写竖右弯。师：（强调书写位置）“a”宝宝很乖，它住在四线三格里的中格，要写得饱满一些哦。2.学习单韵母“o”师：认识了“a”宝宝，我们再来看看第二位朋友。（课件出示一只大公鸡在“喔喔喔”叫的图片，旁边是o的字母形状）这是谁呀？它在干什么呢？生：是大公鸡！它在叫“喔喔喔”！师：太对了！大公鸡早上起来“喔喔喔”地叫我们起床，这个“喔”的声音，就是第二个拼音宝宝“o”发出来的。（教师示范发o的音，嘴巴拢圆，舌头后缩，声音响亮）大家跟我读：o——生：o——师：（巡视指导）嘴巴要圆圆的，像含着一颗小汤圆。o——生：o——师：（出示o的卡片）看看这个“o”像什么呢？生：像鸡蛋/像皮球/像圆圈。师：说得真好！“o”就像一个圆圆的鸡蛋，也像我们吹的小泡泡。（教师在四线三格中范写o：从左上起笔，一笔写成一个圆圈，也住在中格。）小朋友们，我们一起书空“o”：从左上起笔，画个圆。生：（边书空边念）从左上起笔，画个圆。3.学习单韵母“e”师：现在，我们来认识第三位拼音宝宝。（课件出示一只大白鹅在水里游的图片，旁边是e的字母形状）这是什么动物呀？它在做什么？生：是大白鹅！它在水里游。师：是的，这是一只美丽的大白鹅，它弯着脖子在水里“e——e——”地叫。（教师示范发e的音，嘴巴扁扁的，嘴角向两边咧开，舌头稍微后缩）这个声音就是“e”宝宝发出来的。跟老师读：e——生：e——师：（注意纠正发音，可对比i的口型，但暂不教i）嘴巴要扁扁的，像微笑的样子，但不要咧嘴笑出声，只是保持这个口型发音。e——生：e——师：（出示e的卡片）这个“e”像什么呢？看看图上大白鹅的脖子。生：像大白鹅的脖子/像数字“3”反过来。师：真会观察！“e”就像大白鹅弯弯的脖子。（教师在四线三格中范写e：从里面起笔，先写横，再写半圆，同样住在中格。）我们来书空“e”：横，然后一个半圆。生：（边书空边念）横，半圆。（三）学习声调(约10分钟)师：拼音宝宝们不仅会发基本的音，它们还会变声调呢！就像我们说话，有时候声音高，有时候声音低，有时候声音还要拐弯。（课件出示声调歌动画：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）师：我们先来听一首《声调歌》，听听声调是怎么变化的。（播放动画）生：（观看动画，跟着念）师：（出示声调符号卡片：—ˊˇˋ）这就是四个声调的符号。它们分别是：一声平（—），二声扬（ˊ），三声拐弯（ˇ），四声降（ˋ）。师：现在，我们给“a”宝宝戴上声调帽子，看看它会怎么读。（课件出示āáǎà）*师：一声平，āāā。（教师用手做平的手势，平稳发音）*生：āāā。*师：二声扬，ááá。（教师用手做向上扬的手势）*生：ááá。*师：三声拐弯，ǎǎǎ。（教师用手做先降后升的拐弯手势，强调拐弯）*生：ǎǎǎ。*师：四声降，ààà。（教师用手做向下降的手势）*生：ààà。师：（用同样的方法教学o和e的四个声调：ōóǒò，ēéěè。注意引导学生仔细听，认真模仿，特别是二声和三声的区别。）小朋友们，声调很重要，不同的声调表示不同的意思。比如“mā”是妈妈的“妈”，“má”是大麻的“麻”，“mǎ”是小马的“马”，“mà”是骂人的“骂”。所以我们一定要读准声调哦！师：我们来玩个“摘苹果”的游戏吧！（课件出示一棵苹果树，苹果上写着带声调的a、o、e）谁读对了苹果上的拼音，就能把苹果摘下来。生：（积极举手，参与认读）（四）巩固练习(约3分钟)师：今天我们认识了a、o、e三个拼音宝宝，还学习了它们的四个声调。现在我们来一起念一首小儿歌，巩固一下今天学的知识。（课件出示儿歌）>张大嘴巴aaa，>圆圆嘴巴ooo，>扁扁嘴巴eee，>声调帽子真有趣，>一声平，二声扬，>三声拐弯四声降。师：（带领学生拍手念儿歌）（五）课堂小结与作业布置(约2分钟)师：小朋友们，今天我们认识了哪几位拼音宝宝呀？生：a、o、e！师：它们都有几个声调呀？生：四个！师：真棒！今天大家表现得都非常好，积极思考，大胆发言。回家以后，请小朋友们把今天学的a、o、e和它们的四个声调读给爸爸妈妈听一听，好不好？还要在拼音本上试着写一写a、o、e，注意它们在四线三格里的位置哦！生：好！师：好了，今天的语文课就上到这里，下课！生：老师再见！五、教学反思本堂课旨在引导一年级新生初步接触汉语拼音，激发其学习兴趣。通过情境导入、图片联想、儿歌辅助等多种方式，力求使枯燥的拼音学习变得生动有趣。在教学过程中，特别注重发音口型的示范和纠正，以及声调的练习。大部分学生能够积极参与互动，对a、o、e的音和形有了初步的掌握。在声调教学环节，部分学生对二声和三声的区分仍