2026新人教部编本三年级上册语文第五单元全部教案

2026新人教部编本三年级上册语文第五单元全部教案单元总览本单元以“我们眼中的缤纷世界”为主题，编排了一系列贴近儿童生活、充满童真童趣的课文。旨在引导学生留心观察周围的事物，感受世界的奇妙与美好，培养他们初步的观察能力和表达能力。通过本单元的学习，学生将在语言文字的熏陶中，学会用眼睛去发现，用心灵去感受，用文字去记录。同时，积累语言，提升朗读、理解和初步的习作水平。单元语文要素：1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。2.仔细观察，把观察到的写下来。学情分析：三年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对周围世界充满好奇。他们乐于观察，但观察往往不够细致和深入，缺乏有序性和目的性。在表达方面，他们能说会写，但如何将观察到的事物有条理、有重点地描述出来，并用上恰当的词句，仍需引导。因此，本单元教学应注重激发学生的观察兴趣，教给他们基本的观察方法，并鼓励他们将观察所得大胆地表达出来。单元教学目标：1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定段落。感受课文语言的优美，体会作者对所观察事物的喜爱之情。3.学习作者留心观察的方法，能抓住事物的特点进行观察，并尝试用一段话写下自己的观察发现。4.培养留心观察周围事物的习惯，激发对大自然和生活的热爱。教学重难点：*重点：引导学生体会作者是如何留心观察并把事物写具体、写生动的；学习观察方法，能按一定顺序写下自己的观察发现。*难点：如何将观察到的事物特点用准确、生动的语言表达出来，做到语句通顺，内容具体。课时安排：（建议课时）*《搭船的鸟》：2课时*《金色的草地》：2课时*《习作：我们眼中的缤纷世界》：2课时*《语文园地五》：2课时*单元复习与检测：1-2课时（总计约9-10课时，可根据班级具体情况灵活调整）教学准备：1.多媒体课件（包含课文插图、相关视频、生字词卡片等）。2.引导学生预习本单元课文，初步感知课文内容，圈出生字词。3.鼓励学生在生活中留心观察一种事物，可以是植物、动物，也可以是一处景物或一件物品，并做简单记录。---《搭船的鸟》教案第一课时课时目标：1.认识“搭、父”等生字，会写“搭、亲”等字，理解“搭船、船舱”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解课文主要写了一件什么事。3.初步感受翠鸟的美丽。教学重难点：*识字写字，正确流利朗读课文。*初步感知课文内容，了解作者观察到了一只怎样的鸟。教学准备：多媒体课件、生字词卡片、翠鸟图片。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢小鸟吗？都见过哪些鸟？它们是什么样子的？（学生自由发言）2.今天，我们要来认识一位特别的“小乘客”，它不是坐汽车，也不是坐火车，而是“搭船”来的。（板书课题：搭船的鸟）齐读课题。3.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一只什么鸟？它为什么要搭船？它是怎样搭船的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.同桌互读课文，互相纠正字音。3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，看看是否读正确、流利。（教师相机正音，重点指导“啦、呀”等语气词的朗读。）4.读完课文，你知道课文主要写了什么吗？（作者在乘船去外祖父家的路上，观察到一只搭船的翠鸟捕鱼的事。）三、学习生字，指导书写1.出示本课生字（搭、父、亲、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦）。*指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“翠”是平舌音，“嘴”是平舌音，“悄”是多音字（qiāo）。*交流识字方法：你是怎样记住这些字的？（加一加、减一减、换偏旁、联系生活等）*理解词义：结合课文语境理解“搭船、船舱、蓑衣、漂亮、捕鱼、吞下”等词语。2.指导写字。*出示要求会写的字：搭、亲、父、沙、啦、响、羽。*观察字形，分析结构（左右结构：搭、啦、响；上下结构：亲；独体字：父；左右结构：沙；左右结构：羽）。*重点指导：*“搭”：右半部分是“合”，不是“会”。*“亲”：注意横画的长短变化，最后一笔是点。*“父”：撇和捺要舒展，角度要适中。*“羽”：两个“习”字组成，注意写法上的细微差别，左小右略大，竖撇和竖弯钩要写到位。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。*展示学生书写作品，进行评议。四、再读课文，梳理脉络1.默读课文，思考：课文中写的这只鸟是什么鸟？（翠鸟）你是从课文哪个地方知道的？（最后一个自然段）2.找出描写翠鸟样子的段落，读一读。（第二自然段）五、课堂小结，布置作业1.今天我们认识了一位搭船的小客人——翠鸟，初步了解了它的样子。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词各两遍。*观察一下，翠鸟到底长什么样？下节课我们再来细细品味。第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，重点品读描写翠鸟外形和捕鱼动作的句子，感受翠鸟的美丽与敏捷。2.学习作者观察事物的方法，体会留心观察的好处。3.激发学生热爱大自然，留心观察身边事物的兴趣。教学重难点：*品读描写翠鸟外形和捕鱼动作的句子，感受翠鸟的特点。*学习作者抓住特点观察事物的方法。教学准备：多媒体课件、翠鸟图片或视频。教学过程：一、复习导入，温故知新1.出示生字词卡片，指名认读，齐读。2.上节课我们知道了作者在船上遇到了一只搭船的鸟，它是——（翠鸟）。这只翠鸟给你留下了什么初步印象？二、品读感悟，体会特点1.学习第二自然段：感受翠鸟的美丽。*自由朗读第二自然段，想一想：这是一只怎样的翠鸟？作者是从哪些方面来描写它的外形的？（用“△”标出描写翠鸟外形的词语）*学生交流，教师相机板书：羽毛（翠绿、蓝色、红色）、翅膀（带着一些蓝色）、嘴（红色、又尖又长）。*出示翠鸟图片或视频，让学生直观感受。*品读句子，体会色彩美：*“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”*这句话把翠鸟和什么作比较？（鹦鹉）为什么这样比？（突出翠鸟的漂亮）*带着喜爱的语气朗读这句话。*“它还有一张红色的长嘴。”*从“红色”“长”可以看出嘴的什么特点？*小结：作者抓住了翠鸟羽毛、翅膀、嘴的颜色和形状来写，让我们仿佛看到了一只色彩鲜艳、非常漂亮的翠鸟。这种抓住事物特点进行观察和描写的方法，我们要学习。*谁愿意把这只漂亮的翠鸟介绍给大家？（指名朗读第二自然段，读出喜爱之情。）2.学习第三至五自然段：感受翠鸟捕鱼的敏捷。*这只漂亮的翠鸟搭船来做什么呢？（捕鱼）默读第三至五自然段，找出描写翠鸟捕鱼动作的句子，用“~~~~”画出来。*交流句子：*“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”*“可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”*“它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”*品读这些句子，体会翠鸟动作的特点：*“一下子冲进水里”——“一下子”说明速度快，“冲”字写出了翠鸟动作的迅猛。（可以做动作理解）*“没一会儿，飞起来了”——时间短，速度快。*“衔着一条小鱼”——“衔”字准确地写出了翠鸟用嘴叼着鱼的样子。*“一口把小鱼吞了下去”——“吞”字写出了翠鸟吃鱼时的干脆利落。*从这些动作中，你感受到这是一只怎样的翠鸟？（板书：动作敏捷）*指导朗读：带着对翠鸟敏捷身手的赞叹之情朗读这部分内容。可以加上动作读一读。*当“我”看到翠鸟捕鱼的情景时，心情怎样？（惊讶、佩服）你从哪个词看出来的？（“哦”）*爸爸是怎样说的？（“它要和我们一起到外祖父家里去吗？”）爸爸的话有什么特点？（充满了童趣，也暗示了翠鸟的可爱。）三、回顾全文，学习观察1.这篇课文，作者通过仔细观察，把一只美丽、敏捷的翠鸟呈现在我们眼前。作者是怎样观察的呢？（不仅看了翠鸟的样子，还看了它的动作；观察得很仔细。）2.我们平时观察事物，也应该像作者这样，仔细看，注意事物的特点。四、拓展延伸，练笔实践1.你在生活中观察过什么小动物？它有什么特点？（可以说说它的样子，也可以说说它的动作。）2.试着用几句话写一写你观察到的一种小动物的样子或一个有趣的动作。五、总结全文，升华情感1.学了这篇课文，你有什么收获？（认识了美丽敏捷的翠鸟；学会了要留心观察等。）2.大自然是奇妙的，生活中处处有学问。希望同学们都能做生活的有心人，用明亮的眼睛去发现更多美好的事物。六、布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把自己写的观察小动物的几句话读给爸爸妈妈听，请他们提提意见。3.留心观察身边的一种事物，明天和同学分享。板书设计：15搭船的鸟样子：羽毛（翠绿、蓝色）翅膀（蓝色）嘴（红色、又尖又长）——美丽动作：冲、飞、衔、吞——敏捷（留心观察）---《金色的草地》教案第一课时课时目标：1.认识“蒲、英”等生字，会写“蒲、英”等字，理解“蒲公英、盛开”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要写了“我”家草地上的蒲公英发生的有趣变化。3.初步感受蒲公英给“我”的童年带来的快乐。教学重难点：*识字写字，正确流利朗读课文。*了解课文主要内容，知道蒲公英的草地有什么变化。教学准备：多媒体课件、生字词卡片、蒲公英图片或实物。教学过程：一、图片导入，揭示课题1.（出示蒲公英图片或实物）同学们，你们认识这是什么植物吗？（蒲公英）谁来说说你对蒲公英的了解？（学生自由发言）2.今天，我们要学习一篇和蒲公英有关的课文，题目是《金色的草地》。（板书课题）齐读课题。3.看到“金色的草地”，你仿佛看到了什么？（预设：一片金黄色的草地，非常美丽。）这片草地为什么是金色的？它又会给我们带来怎样的故事呢？让我们走进课文去看看。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。2.同桌互相检查朗读，纠正字音。3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点指导生字的读音和长句子的停顿。*重点字词：“蒲(pú)公英”、“盛(shèng)开”、“耍(shuǎ)”、“哈(hā)欠”、“钓(diào)鱼”、“拢(lǒng)住”、“趣(qù)味”。4.默读课文，思考：课文主要写了“我”家草地上的蒲公英的哪些有趣的事情？（草地颜色的变化和蒲公英种子的有趣玩法。）三、学习生字，指导书写1.出示本课生字（蒲、英、盛、耍、哈、欠、钓、睡、拢、趣、喜、及、时）。*多种形式认读：指名读、开火车读、齐读。*小组讨论：用什么方法记住这些生字？（如：熟字加偏旁“浦+艹=蒲”，“英”是上下结构，上面是“艹”，下面是“央”。）*理解词义：结合课文语句理解“盛开、玩耍、合拢、一本正经、引人注目”等词语。2.指导写字。*出示要求会写的字：蒲、英、盛、耍、哈、欠、钓、睡、拢、趣。*观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“蒲、英、盛”：都是上下结构，“蒲”字下部“甫”的横画较多，要写匀称；“盛”字下部“皿”字底要写得宽而稳。*“耍”：上部是“而”，不是“西”，下部是“女”。*“睡”：左右结构，左边“目”字旁要窄一些，右边“垂”字的横画间距要均匀。*“拢”：左右结构，右边“龙”字的笔顺要注意：横、撇、竖弯钩、撇、点。*“趣”：半包围结构，走之底要托住上面的“取”，“取”字右边是“又”不是“攵”。*教师范写重点字，学生书空。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调“三个一”。*展示优秀作业，共同评议。四、再读课文，梳理内容1.课文共有几个自然段？每个自然段主要讲了什么内容？（学生讨论概括）*第1自然段：写蒲公英生长在“我”家窗前的草地上。*第2自然段：写“我”和弟弟在草地上玩耍，蒲公英给我们带来了乐趣。*第3自然段：写“我”发现草地会变颜色及其原因。*第4自然段：写“我”