2026年小学毕业考试方案

2026年小学毕业考试方案为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，深化基础教育评价改革，科学有效地评价小学阶段学生学业水平和综合素养发展状况，促进学生全面、健康、可持续发展，同时为初中阶段教育教学提供参考依据，特制定本方案。一、指导思想以《义务教育课程方案和课程标准》为指导，坚持“育人为本、全面发展”的原则，注重考查学生基础知识与基本技能的掌握情况，关注学生核心素养的形成与发展，强调能力立意与素养导向。考试内容贴近学生生活实际，注重联系社会发展，引导学生运用所学知识分析和解决问题，培养创新精神和实践能力，切实减轻学生过重课业负担，促进义务教育优质均衡发展。二、基本原则1.全面性原则：考试内容不仅涵盖各学科核心知识与技能，还应关注学生学习过程、方法、情感态度价值观等方面的发展，全面反映学生的综合素质。2.基础性原则：突出学科基本概念、基本原理和基本方法的考查，注重知识的内在联系与运用，确保学生掌握必备的基础知识和基本能力。3.发展性原则：试题设计应具有一定的开放性和探究性，鼓励学生多角度思考问题，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生可持续发展。4.导向性原则：考试命题应引导学校落实素质教育要求，改进教学方法，优化教学过程，促进教师专业成长，引导家长树立正确的教育观念。5.公平性原则：考试组织实施应规范有序，确保过程公开、程序公正、结果公平，保障每一位学生的合法权益。三、考试内容与结构小学毕业考试主要包括语文、数学、英语（或其他外语，根据地方实际情况确定）以及综合素养考查。（一）语文1.考查目标：主要考查学生的识字与写字能力、阅读能力、习作能力及口语交际能力。注重考查学生对语言文字的理解、运用和感悟能力，以及在具体语境中运用语文知识解决问题的能力。2.考试内容：*识字与写字：掌握国家通用语言文字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用偏旁部首；能正确、规范、整洁地书写汉字；累计认识常用汉字数量及掌握其中会写汉字数量达到课程标准要求。*阅读：包括课内阅读和课外阅读。考查对课文内容的理解、主要思想的把握、重点词句含义的体会；初步掌握不同文体的阅读方法；能积累课文中的优美词语、精彩句段，并能初步理解课文所蕴含的情感和道理。*习作：能根据要求完成记实作文、想象作文等；内容具体，感情真实；语句通顺，条理清楚；能正确使用常用标点符号；书写规范、整洁。*口语交际（可结合综合素养考查或日常评价）：能认真倾听，简要转述；能清楚明白地表达自己的意思；能与他人进行文明得体的交流。3.考试形式：闭卷笔试为主，可适当结合口语交际等实践考查方式。4.题型示例：包括选择题、填空题、阅读理解题、习作题等。（二）数学1.考查目标：主要考查学生对数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的掌握情况；考查学生数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等核心素养的发展水平。2.考试内容：*数与代数：数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、探索规律等。*图形与几何：图形的认识、测量、运动、位置等。*统计与概率：数据的收集、整理、描述和分析，简单事件发生的可能性等。*综合与实践：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的联系。3.考试形式：闭卷笔试。4.题型示例：包括选择题、填空题、判断题、计算题、操作题、解决问题等。（三）英语1.考查目标：主要考查学生的英语语言基础知识和基本技能，包括听、说、读、写等方面的能力。注重考查学生在具体情境中运用英语进行初步交际的能力和学习英语的兴趣。2.考试内容：*语言知识：语音、词汇、语法、功能意念和话题等。*语言技能：*听：能听懂简单的对话和短文，获取主要信息。*说（可结合综合素养考查或日常评价）：能进行简单的日常问候、交流。*读：能读懂简单的图文信息和简短语篇。*写：能根据要求写出简单的单词、短语或句子。3.考试形式：笔试与听力测试相结合，可适当结合口语表达考查。4.题型示例：包括听力选择题、听力填空题、词汇选择题、阅读理解题、句子匹配或仿写等。（四）综合素养考查1.考查目标：综合素养考查是对学生品德发展、科学探究、艺术素养、劳动实践、身心健康等方面发展状况的全面评价。旨在引导学生全面发展，培养社会责任感、创新精神和实践能力。2.考查内容：*品德修养与公民意识：遵守校纪校规、文明礼仪、集体观念、社会责任感等。*科学素养：科学知识的掌握、科学探究的兴趣与能力、动手操作能力等。*艺术素养：对音乐、美术等艺术形式的感受与欣赏能力，初步的表现与创造能力。*劳动与实践能力：基本的劳动技能、参与综合实践活动的表现、解决实际问题的能力等。*身心健康：体育锻炼习惯、健康生活方式、情绪调控能力、人际交往能力等。3.考查方式：以过程性评价为主，结合终结性考查。可通过日常观察记录、项目式学习成果展示、实践操作、作品展示、问卷调查、体能测试等多种方式进行。4.呈现方式：一般采用等级制（如优秀、良好、合格、待合格）或描述性评语。四、考试实施与安排1.报名对象：小学六年级在籍学生。2.考试时间：一般安排在小学六年级第二学期末，具体时间由各地教育行政部门根据实际情况确定。3.组织形式：由各地教育行政部门统一组织命题（或选用经审定的试卷）、统一考试时间、统一组织阅卷（或指导学校规范阅卷）。4.考务管理：严格执行考试纪律，规范考试流程，加强考场管理，确保考试的严肃性和公正性。加强对命题、印刷、保管、阅卷等环节的保密工作。五、成绩呈现与运用1.成绩呈现：语文、数学、英语学科成绩可采用等级制（如优秀、良好、合格、待合格）或等级与分数相结合的方式呈现；综合素养考查结果一般采用等级制或描述性评语。具体呈现方式由各地教育行政部门确定。2.结果运用：小学毕业考试成绩是衡量学生是否达到小学毕业标准的主要依据，也是初中学校招生录取的重要参考之一，但不应作为唯一依据。各地应积极推进基于核心素养的综合素质评价，逐步建立更加科学的招生录取机制。考试结果应及时反馈给学生和家长，帮助学生认识到自己的进步与不足，明确未来努力方向。学校应加强对考试数据的分析与运用，改进教育教学工作，提升办学质量。六、保障措施1.加强组织领导：各地教育行政部门要高度重视小学毕业考试工作，成立专门领导小组，明确职责分工，确保各项工作落到实处。2.规范命题管理：加强命题队伍建设，提升命题人员专业素养。命题要严格依据课程标准，确保试题的科学性、导向性和规范性。3.强化考务培训：加强对考务人员的培训，明确工作要求和纪律，确保考试过程规范有序。4.做好宣传引导：通过多种渠道向学校、家长和社会宣传小学毕业考试改革的意义和要求