新湘少版三年级英语下册Unit5Whattimeisit单元教案

单元概述本单元的核心主题是“时间表达”，围绕句型“Whattimeisit?”及其答语“It's...o'clock.”展开。学生将在生动有趣的语境中，学习如何询问时间并给出相应回答，同时复习和巩固数字1至12的英文表达。通过本单元的学习，旨在培养学生初步的时间观念，能用所学语言进行简单的日常交流，并为后续更复杂的时间表达和日常活动描述打下基础。教学目标（一）知识与技能1.词汇：能够听懂、会说、会认读数字单词：one,two,...,twelve(复习与巩固)；能够听懂、会说、会认读单词：time,o'clock,clock。2.句型：能够听懂、会说、会认读、并能初步运用核心句型：“Whattimeisit?”及其答语“It's...o'clock.”3.功能：能够运用所学句型询问并告知整点时间。4.技能：*听：能听懂关于时间询问与回答的简短对话。*说：能运用核心句型进行简单的口头交际。*读：能认读所学单词和核心句型。*写：能尝试抄写核心句型和相关单词。（二）过程与方法1.通过情境创设、游戏、歌曲、TPR等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生在参与和体验中感知、理解和运用语言。2.鼓励学生积极思考，主动参与课堂互动，培养学生初步的自主学习和合作学习能力。3.引导学生将所学语言知识与日常生活联系起来，做到学以致用。（三）情感态度与价值观1.培养学生学习英语的兴趣和积极性。2.渗透珍惜时间、遵守时间的良好习惯教育。3.在小组活动中培养学生的合作意识和竞争意识。教学重难点（一）教学重点1.核心句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”的理解与运用。2.数字1-12的熟练认读及其在时间表达中的运用。（二）教学难点1.“Whattimeisit?”问句的流畅发音，尤其是"Whattime"的连读。2.“o'clock”的正确发音及运用。3.在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行交际。课时安排本单元建议安排2课时（每课时40分钟）。*第一课时：重点学习数字1-12，初步感知和学习核心句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”，能听懂并进行简单应答。*第二课时：巩固核心句型，加强听说读写的综合训练，能在不同情境中运用句型进行简单交流。教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（数字1-12，time,o'clock,clock）、实物闹钟或可拨动的时钟模型、图片（与时间相关的日常活动）、奖励用的小星星或小贴纸、录音机及配套磁带/CD。2.学生准备：课本、练习本、铅笔、彩笔。分课时教学设计第一课时一、热身(Warm-up)(约5分钟)1.Greeting*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!"*Students:"Goodmorning,Miss/Mr....!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks."2.Song&Chant:"TenLittleIndians"或复习数字1-10的chant，为数字1-12的复习与学习做铺垫。*教师带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛。二、导入(Lead-in)(约5分钟)1.复习数字1-10，学习/复习11-12*教师出示数字卡片1-10，学生认读。*教师："What'safterten?Let'ssee.Eleven(出示11的卡片),twelve(出示12的卡片)."带领学生认读eleven,twelve，可结合手势或图片帮助记忆。*快速认读数字1-12：教师随机出示数字卡片，学生抢答。2.情境导入*教师做出看手表的动作，表情略带疑问："Hmm,I'mhungry.Whattimeisit?"(边说边板书"Whattimeisit?")引导学生猜测意思，不必强求学生回答。*出示一个时钟模型（或课件展示时钟）："Look,thisisaclock.Wecantellthetimewithaclock."(板书"clock","time")三、新授(Presentation)(约15分钟)1.教学"It's...o'clock."*教师拨动时钟模型到整点，如8点："Look,whattimeisit?It'seighto'clock."(边说边板书"It's...o'clock."，并在...处填上8)。带领学生认读"eighto'clock"。*强调"o'clock"的发音，可分解为"o'-clock"帮助学生掌握。*用同样方法展示并教学"oneo'clock,twoo'clock,...,twelveo'clock"。每次都先问"Whattimeisit?"，然后自己回答"It's...o'clock."2.教学核心句型"Whattimeisit?"*教师指着板书的问句"Whattimeisit?"，带领学生认读，注意纠正发音，特别是"Whattime"的连读。*教师用不同的语调提问，引导学生理解问句含义。例如，教师做出困惑的表情问，然后自己回答。3.跟读与模仿*播放课文录音中关于句型部分的内容，学生跟读。*教师示范，学生模仿，注意语音语调。四、操练(Practice)(约10分钟)1.师生问答(Teacher-StudentsQ&A)*教师拨动时钟模型到不同整点，问："Whattimeisit?"学生集体回答："It's...o'clock."*请个别学生回答。*学生两人一组，一人拨动课前准备的简易时钟模型（或用手比划），另一人问"Whattimeisit?"，对方回答"It's...o'clock."然后角色互换。*教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。3.快速反应游戏"Whattimeisit?"*教师快速出示写有数字（1-12）的卡片，学生立即站起来说"It's...o'clock."反应最快且正确的学生可获得小奖励。五、巩固与延伸(Consolidation&Extension)(约3分钟)1.时钟配对游戏：课件展示打乱的时钟图片和时间短语（如"threeo'clock"），请学生上台连线或拖拽匹配。2.课堂小结：师生共同回顾本节课学习的数字和句型。六、作业布置(Homework)(约2分钟)1.听读：听本课录音，跟读单词和句型至少3遍。2.认读：认读数字1-12，并能说出对应的英文。3.观察：回家观察家里的时钟，试着用"It's...o'clock."说出几个整点时间。第二课时一、热身(Warm-up)(约5分钟)1.Greeting2.数字Bingo游戏：学生在纸上画一个3x3的格子，随机写上1-12中的9个数字。教师随机报数字，学生如果格子里有就划掉，最先连成一线（横、竖、斜）的学生喊"Bingo!"并获胜。3.复习句型：教师出示不同时间的时钟图片，学生快速说出"It's...o'clock."二、复习与新授拓展(Review&PresentationExtension)(约10分钟)1.复习核心句型*快速问答：教师问"Whattimeisit?"，学生快速回答。可以请学生当小老师提问。*看口型猜句子：教师只做口型说"Whattimeisit?"或"It's...o'clock."，学生猜。2.新授/拓展词汇(可选，视学生情况而定)*可以简单介绍"morning,afternoon,evening"，结合时间进行表达，如"It'seighto'clockinthemorning."*或引入一两个与日常活动相关的动词短语，如"getup,gotoschool,havelunch,gohome"，为后续活动做准备。例如："It'sseveno'clock.It'stimetogetup."三、操练与巩固(Practice&Consolidation)(约15分钟)*学生围成一圈，第一个学生问旁边同学"Whattimeisit?"，旁边同学回答"It's...o'clock."然后该同学再问下一个同学，以此类推。教师可规定回答的时间范围或给出提示。2.角色扮演(Role-play:MyDay)*课件展示小明/小红一天的作息图片（如起床7点，上学8点，午饭12点，放学4点，睡觉9点等）。*教师示范："Hello,I'mXiaoming.It'sseveno'clock.It'stimetogetup."*学生分组，每组发放一套不同时间的日常活动图片，组员合作，一人扮演自己，其他人提问"Whattimeisit?"，扮演者根据图片回答并说出相应活动。*邀请小组上台展示。3.读写练习*认读单词卡片：time,clock,o'clock,以及数字1-12。*完成课本上的匹配或填空练习。*抄写核心句型"Whattimeisit?It's...o'clock."(各1-2遍)。1."MakeaTimetable"小组活动*学生4人一组，共同制定一个简单的周末时间表。例如：*9:00a.m.It'snineo'clock.Let'sreadbooks.*12:00p.m.It'stwelveo'clock.Let'shavelunch.*鼓励学生用简单的动词短语表达活动。*小组展示自己的时间表，其他学生可以提问"Whattimeisit?"五、总结与评价(Summary&Assessment)(约5分钟)1.单元小结：回顾本单元重点句型和词汇。2."小老师"活动：请几位学生当小老师，向全班提问"Whattimeisit?"，检查其他同学的掌握情况。3.对学生在本单元的表现进行总结性评价，表扬积极参与、表现优秀的学生和小组。六、作业布置(Homework)(约3分钟)1.听读：听本单元录音，跟读对话。2.画画写写：画一画自己一天中几个重要的时间点（如起床、上学、吃饭、睡觉），并尝试用"It's...o'clock.I...(动词短语)."写在图片旁边。3.交流：尝试用"Whattimeisit?"向家人或朋友提问，并听懂他们的回答。单元教学反思与拓展建议*关注个体差异：在教学过程中，注意观察学生的反应，对学习有困难的学生要给予更多关注和鼓励，可以适当降低要求；对学有余力的学生，可以提供一些拓展性的活动，如学习半点表达"halfpast..."。*教具的有效利用：时钟模型是本单元不可或缺的教具，应