新人民版九年级道德与法治上教案第二课这是我的责任3课时

新人民版九年级道德与法治上教案第二课这是我的责任3课时---新人民版九年级道德与法治上册第二课《这是我的责任》教案设计（三课时）课题：第二课这是我的责任课时安排：3课时授课对象：九年级学生教材分析：本课是九年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”中的关键一课，承接了对自我的认知与探索，向下则延伸至个人与集体、社会、国家的关系。“责任”是道德教育的核心概念之一，也是学生从少年走向青年，实现社会化的重要标志。本课旨在引导学生理解责任的内涵与来源，认识承担责任的代价与回报，进而培养学生的责任意识，鼓励他们在不同的生活领域自觉承担起应尽的责任，做一个负责任的公民。教材内容贴近学生生活，案例丰富，为教师开展情境教学、体验教学提供了良好的基础。学情分析：九年级学生已经具备了一定的独立思考能力和生活经验，对“责任”一词并不陌生，能够列举出一些与责任相关的行为表现。然而，他们对责任的理性认识尚不够深入，对责任与角色的关系、承担责任的深层意义、如何在复杂情境下做出负责任的选择等问题，还需要引导和点拨。同时，九年级学生面临升学压力，部分学生可能存在对个人责任认知模糊或逃避责任的倾向。因此，教学中需要通过具体生动的案例、贴近生活的情境和学生的主动参与，激发其情感共鸣，深化其理性思考，将责任意识内化为自觉行动。教学目标：1.知识与技能：*理解责任的含义，知道责任的多种来源。*懂得人因不同的社会角色而负有不同的责任，明确自己在不同场合应承担的主要责任。*了解承担责任可能需要付出代价，也会获得回报，理解承担责任的意义。*学会在复杂情境中做出负责任的选择，初步形成对自己行为负责的能力。2.过程与方法：*通过情境分析、案例研讨、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，探究责任的内涵与外延。*运用思辨讨论、价值辨析等方法，帮助学生澄清对责任代价与回报的认识，树立正确的责任观。*通过社会实践故事分享、模拟情境等活动，培养学生理论联系实际，将责任意识转化为实际行动的能力。3.情感态度与价值观：*感受责任的重要性，体验承担责任带来的快乐与满足，增强对他人、对集体、对社会的责任感。*认同承担责任的价值，树立“我承担，我无悔”的观念，愿意为自己的选择负责。*向往并追求负责任的人生态度，立志做一个有担当、负责任的人。教学重难点：*教学重点：理解责任的含义及其来源；认识到不同角色承担不同责任；承担责任的意义。*教学难点：正确认识承担责任的代价与回报，学会在实际生活中做出负责任的选择，并将责任意识内化为自觉行动。教学方法：情境创设法、案例分析法、小组合作探究法、讨论法、体验感悟法、多媒体辅助教学法。教学准备：1.教师准备：深入研读教材，搜集与责任相关的典型案例（正反两方面）、图片、视频资料，制作PPT课件。2.学生准备：预习课文内容，思考自己在家庭、学校、社会中扮演的角色及应承担的责任；搜集一两则关于责任的小故事或社会现象（正面或反面）。---第一课时：责任你我他——责任的含义与来源教学过程：(一)导入新课：情境感知，引发思考(约5-7分钟)*活动：播放一段短视频（或展示一组图片）：内容可以是消防员冲入火场救人、医生在手术台前争分夺秒、环卫工人清晨清扫街道、学生认真完成作业的场景，也可以是与之对比的，如有人随手乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗、考试作弊等现象。*提问：看完这些画面，你有什么感受？这些行为背后，反映了人们对待事物的一种怎样的态度？*学生自由发言，教师引导。*小结并导入：这些行为，有的让人敬佩，有的让人不齿。它们都与一个词紧密相关——“责任”。那么，究竟什么是责任？我们为什么要承担责任？今天，我们就一同走进第二课，探讨“这是我的责任”。（板书课题）(二)新课探究一：责任的足迹——认识责任(约15-18分钟)1.什么是责任？*活动：“责任大家谈”*教师提问：结合刚才看到的视频/图片，以及你预习的内容，你认为“责任”是什么？请用自己的话描述一下。*学生分组讨论，推选代表发言。*教师引导归纳：责任是一个人分内应该做的事情。它既包括对他人的承诺，也包括职业要求、道德规范、法律规定等。（板书：责任的含义：分内应该做的事）*补充：责任也意味着如果没有做好分内的事，就应该承担相应的后果。2.责任的来源有哪些？*活动：“责任溯源”*提问：这些责任分别来自哪里？*学生思考并回答，教师根据学生回答，在黑板上进行梳理和板书。*归纳：责任来源于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定、传统习俗、公民身份等。（板书：责任的来源：承诺、职业、道德、法律、习俗、身份等）*案例分析：呈现一个具体案例（如：一位公交车司机在行车途中突发心脏病，在生命最后时刻，他强忍剧痛将车稳稳停在路边，打开车门，确保了乘客的安全）。提问：这位司机的责任来自哪里？（职业要求、道德规范等）(三)新课探究二：角色与责任——我的责任地图(约15分钟)*过渡：在社会生活的舞台上，我们每个人都扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。*活动1：“我的角色，我的责任”连连看/头脑风暴*提问：同学们，请想一想，在家庭中，你是谁？在学校里，你是谁？在社会上，你又是谁？（引导学生说出自己扮演的多种角色，如子女、学生、同学、朋友、邻居、公民等）*针对每个角色，提问：作为（子女/学生/朋友/公民），你认为你应该承担哪些责任？*学生分组讨论，完成“我的责任清单”，并在小组内分享。*活动2：“责任卡片”分享*邀请几位学生代表，展示自己的“责任清单”，分享自己对某一角色责任的理解。*教师引导：当我们扮演不同的角色时，承担的责任也会不同。只有人人认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能构建和谐美好的社会。（板书：角色→责任→不同角色不同责任）*思考与讨论：如果我们不承担这些责任，会有什么后果？（引导学生从对自己、对他人、对集体、对社会等角度思考）(四)课堂小结与升华(约3-5分钟)*师生共同回顾：本节课我们学习了责任的含义、来源，以及角色与责任的关系。*教师寄语：责任，是一份沉甸甸的担当，它伴随着我们成长的每一步。从认清自己的角色开始，从承担身边的小事做起，让责任成为我们青春最亮丽的底色。*作业布置：1.完成教材中相关的练习题。2.以“我的一天”为题，记录自己一天中扮演了哪些角色，履行了哪些责任，哪些做得好，哪些还需要改进。板书设计：第二课这是我的责任第一课时：责任你我他——责任的含义与来源1.责任的含义：分内应该做的事2.责任的来源：承诺、职业、道德、法律、习俗、身份……3.角色与责任：*不同角色→不同责任*认清角色→承担责任---第二课时：承担责任的代价与回报——我承担，我无悔教学过程：(一)导入新课：故事引入，提出问题(约5-7分钟)*活动：讲述一个关于承担责任的小故事（可以是正面的，如“信义兄弟”孙水林、孙东林的故事片段；也可以是学生身边的榜样故事）。*提问：故事中的主人公为了承担责任，付出了什么？又获得了什么？如果是你，你会做出怎样的选择？*学生思考回答。*导入新课：承担责任，往往需要我们付出一定的代价，但同时也可能获得相应的回报。今天，我们就来探讨承担责任的代价与回报。（板书：承担责任的代价与回报）(二)新课探究一：责任的“重量”——承担责任的代价(约10-12分钟)*活动1：“代价大家谈”*提问：结合上节课我们讨论的责任，以及你自己的生活体验，想一想，承担一项责任，可能需要付出哪些代价？*学生分组讨论，列举承担责任可能付出的代价（如：时间、精力、金钱、可能受到责备或处罚、放弃个人兴趣或利益等）。*教师引导归纳：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，有时还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。（板书：代价：时间、精力、金钱、责备、处罚……）*案例分析：展示一个因承担责任而付出巨大努力甚至牺牲的案例（如：边防战士守卫边疆的艰辛，科研工作者为攻克难题的日夜奋战）。*提问：他们为什么愿意付出这些代价？(三)新课探究二：责任的“馈赠”——承担责任的回报(约10-12分钟)*过渡：承担责任需要付出代价，但负责任的人在付出的同时，也会获得回报。*活动2：“回报共分享”*提问：承担责任，我们可能会获得哪些回报呢？（引导学生从物质和精神两方面思考，特别是精神层面的回报）*学生讨论分享，教师引导归纳：承担责任的回报既包括物质方面，也包括精神方面。更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许、获得信任等。（板书：回报：物质、精神（自我满足、知识技能、尊重赞许、信任……））*情境辨析：呈现一个情境：班级要组织一次公益活动，需要占用周末时间，并且需要大家共同筹集部分活动经费。小明很想参加，但又觉得会占用学习和休息时间，还要花钱。*提问：小明应该如何选择？如果他选择参加，可能的代价和回报是什么？*学生分组讨论，代表发言。(四)新课探究三：责任的选择——我承担，我无悔(约10分钟)*活动3：“责任的抉择”*展示几个生活中可能面临的责任选择情境（如：面对朋友的错误要求，是答应还是拒绝；看到有人需要帮助，是挺身而出还是袖手旁观；学习任务繁重时，是否还要承担班级工作等）。*提问：在这些情境中，你会如何选择？你的选择标准是什么？*教师引导：*对于可以选择的责任，我们要凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。*对于不可选择的责任（如：作为子女赡养父母，作为公民遵守法律），我们不能推卸，要以积极的态度去面对，把它当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得很出色。*核心观点：“我承担，我无悔”。勇于承担责任，不计较代价与回报，是富有责任心的人共有的情感。（板书：我承担，我无悔→勇于担当，不计较代价与回报）(五)课堂小结与拓展(约3-5分钟)*总结：承担责任，意味着付出，也意味着收获。我们要学会正确评估责任的代价与回报，做出负责任的选择，并以积极的态度去承担。*分享：请学生用一句话概括对“我承担，我无悔”的理解。*作业布置：1.采访一位你身边的“负责任的人”（如父母、老师、社区工作者等），了解他们承担某项责任的代价与回报，以及他们坚持下去的理由，写一篇简短的采访手记。2.思考：作为九年级学生，面对升学和未来的选择，我们应承担哪些责任？板书设计：第二课这是我的责任第二课时：承担责任的代价与回报——我承担，我无悔1.承担责任的代价：时间、精力、金钱、责备、处罚……2.承担责任的回报：*物质方面*精神方面：自我满足、知识技能、尊重赞许、信任……3.我承担，我无悔：*合理选择，义无反顾*不可推卸，积极面对*勇于担当，不计较代价与回报---第三课时：做负责任的人——从现在做起，从点滴做起教学过程：(一)导入新课：回顾旧知，明确方向(约5分钟)*师生共同回顾：前两节课我们学习了责任的含义、来源，不同角色承担不同责任，以及承担责任的代价与回报，并懂得了“我承担，我无悔”的道理。*提问：那么，作为新时代的青少年，我们应如何将责任意识落实到行动中，做一个负责任的人呢？这就是我们今天要探讨的主题。（板书：做负责任的人）(二)新课探究一：对自己负责——责任的起点(约8-10分钟)*情境讨论：*情境1：小李总是上课迟到，作业拖沓，他认为“我自己的事自己负责，迟到、作业是我自己的事，与他人无关。”*情境2：小王在一次实验课上，不小心打碎了仪器，但他害怕被批评，偷偷离开了。*提问：1.小李的想法对吗？为什么？对自己不负责任会有什么后果？对他人和集体呢？2.小王的做法是负责任的表现吗？他应该怎么做？*学生讨论，教师引导。*归纳：对自己负责，是责任感的首要表现。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。对自己负责，就要信守承诺、认真做事，勇于承认错误并承担相应的后果（板书：对自己负责：信守承诺、认真做事、勇于认错担责）。(三)新课探究二：对他人负责——责任的延伸(约8-10分钟)*活动：“责任传递”小故事分享*邀请学生分享课前搜集的关于对他人负责的正面或反面小故事，并谈谈自己的感悟。*教师补充案例：可以是关于医生对病人负责、教师对学生负责、朋友之间相互负责的案例。*