2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册第三单元 时间小管家《3.时间的故事》教学设计

2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册《3.时间的故事》教学设计一、教材分析本节课是人美版（新教材）小学美术一年级下册第三单元“时间小管家”的第三课《时间的故事》，紧扣2022版义务教育艺术课程标准中“以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的理念，立足一年级学生的身心发展特点，衔接前两课对“钟表认知”“时间规律”的学习，实现从“认识时间”到“表达时间”的过渡。课本原文内容：“时间就像一个看不见、摸不着的小精灵，悄悄陪伴着我们成长。清晨，太阳升起，我们背着书包去上学；中午，阳光暖暖的，我们开心地吃午饭；傍晚，夕阳西下，我们放学回家。春天，小草发芽；夏天，鲜花盛开；秋天，果实成熟；冬天，雪花纷飞。这些都是时间的故事。拿起画笔，用色彩和线条，把你发现的时间故事画下来吧！你也可以用折纸、剪贴的方式，让时间的故事变得更生动哦！”教材以生活场景和自然变化为载体，将抽象的时间概念转化为可观察、可表达的具体画面，引导学生发现时间在生活中的痕迹，通过绘画、手工等综合美术形式，表达对时间的感知，既培养学生的美术表现能力，又渗透珍惜时间的德育理念，实现艺术与生活、德育的有机融合，符合一年级美术“活动化、游戏化、生活化”的课程设计要求。二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容和一年级学生认知特点，制定以下核心素养目标：1.审美感知：感受时间在生活、自然中的变化之美，能识别不同场景（一天的变化、四季的更迭）中时间的视觉表现，理解美术作品如何通过色彩、线条传递时间的氛围，培养初步的审美判断能力。2.艺术表现：掌握用简单线条、色彩表现时间场景的方法，学会荷包折、风琴折两种基础折纸技巧，能结合绘画、剪贴等形式，创作一幅表现时间故事的作品，提升动手能力和美术表达能力。3.创意实践：结合自身生活经验，发挥想象力，尝试用不同的美术形式（绘画、手工结合）表现独特的时间故事，敢于大胆创新，培养创意表达的意识。4.文化理解：了解时间在生活中的意义，知道不同场景中时间的表现形式，感受美术与生活的紧密联系，树立珍惜时间、热爱生活的意识，提升人文素养。三、教学重难点1.教学重点：引导学生理解时间的抽象概念，能结合生活场景或自然变化，用绘画、手工结合的形式表现时间的故事；掌握荷包折、风琴折的基本方法。2.教学难点：将抽象的时间概念转化为具体的美术形象，让作品体现出时间的变化（如一天的早晚、四季的色彩差异）；将折纸形式与绘画内容巧妙结合，突出作品的创意性。四、教学方法结合一年级学生“直观形象思维为主、注意力集中时间短”的特点，紧扣课程标准要求，采用以下教学方法，注重“做中学”和趣味化教学：1.情境教学法：创设“寻找时间小精灵”的情境，通过音频、图片、实物演示，引导学生直观感知时间的变化，激发学习兴趣。2.直观演示法：教师现场示范折纸方法、绘画技巧，结合课本图片，让学生清晰掌握操作步骤，降低学习难度。3.互动探究法：通过提问、小组交流、作品分享等环节，引导学生主动观察、思考，主动表达对时间的感知，培养探究能力。4.分层指导法：针对学生动手能力、绘画水平的差异，在实践创作环节进行分层指导，确保每位学生都能完成作品，获得成就感。5.赏识评价法：对学生的作品和参与过程给予积极评价，肯定优点、鼓励创新，保护学生的学习积极性。五、教学过程（40分钟）（一）组织教学（2分钟）教师活动：提前到达教室，检查学生美术工具（彩笔、油画棒、彩色手工纸、固体胶、剪刀）准备情况，摆放好教具（沙漏、课本、示范作品、多媒体课件）。上课铃声响起后，教师站立在讲台前，面带微笑说：“小朋友们，上课啦！请大家快速坐好，双手放在桌面上，眼睛看着老师，我们一起开启今天的美术之旅，好不好？”学生活动：快速安静就座，回应教师“好”，做好上课准备。设计意图：快速组织课堂秩序，营造轻松的课堂氛围，引导学生迅速进入学习状态，检查工具准备情况，确保后续教学顺利开展。（二）情境导入，感知时间（5分钟）1.音频激趣，初步感知教师活动：播放一段混合音频（清晨鸟叫、闹钟滴答声、下课铃声、夜晚虫鸣），播放结束后，提问：“小朋友们，请闭上眼睛仔细听，你们听到了什么声音？这些声音告诉我们什么呢？”给予学生30秒思考时间，然后邀请2-3名学生发言，具体话术：“这位小朋友听得真认真，你来说说你听到了什么？哦，你听到了闹钟声，那闹钟声告诉我们要做什么呀？非常好，闹钟响了，我们要起床上学啦！还有哪位小朋友愿意补充？”学生活动：认真听音频，思考后举手发言，分享自己听到的声音及对应的时间场景。2.实物演示，深化认知教师活动：拿出沙漏，将其倒置，让学生观察沙子缓缓流下的过程，话术：“小朋友们看，老师带来了一个神奇的小工具，它叫沙漏。大家仔细看，里面的沙子在慢慢往下落，当上面的沙子全部漏完，就说明一段时间过去了。古时候的人们没有电子表，就靠沙漏、日晷这样的工具来知道时间呢！”接着展示日晷图片和现代钟表图片，继续提问：“除了声音、沙漏，我们还能通过什么发现时间过去了？大家看看窗外的树，春天是嫩绿的，秋天是金黄的，这也是时间的痕迹哦！”3.导入课题教师活动：总结发言，话术：“时间就像一个看不见、摸不着的小精灵，悄悄藏在我们的生活里，藏在四季的变化里，藏在每一个声音里，它还会给我们讲很多有趣的故事。今天，我们就一起来学习第三课——《时间的故事》，一起寻找时间的痕迹，用美术的方式把它画下来、做出来，好不好？”同时板书课题：时间的故事。学生活动：认真观察沙漏、图片，倾听教师讲解，回应教师“好”，对课题产生兴趣。设计意图：通过音频、实物、图片，将抽象的时间转化为直观可感的事物，符合一年级学生的认知特点，激发学生的探究兴趣，自然导入课题。（三）探究新知，解读课本（10分钟）1.解读课本原文，明确学习内容教师活动：请学生打开课本，找到《时间的故事》一课，话术：“请小朋友们轻轻翻开课本，找到第三单元的第三课，跟着老师一起读一读课本上的文字，看看课本告诉我们什么是时间的故事。”带领学生逐句朗读课本原文，读完后逐句解读，话术：“‘时间就像一个看不见、摸不着的小精灵，悄悄陪伴着我们成长’，这句话告诉我们，时间是看不见、摸不着的，但它一直陪着我们。‘清晨，太阳升起，我们背着书包去上学；中午，阳光暖暖的，我们开心地吃午饭；傍晚，夕阳西下，我们放学回家’，这是一天里的时间故事，大家想一想，你一天里的时间故事还有哪些？”邀请1-2名学生发言，接着解读：“‘春天，小草发芽；夏天，鲜花盛开；秋天，果实成熟；冬天，雪花纷飞’，这是四季的时间故事，四季的颜色不一样，时间的故事也不一样。最后课本告诉我们，我们可以用画笔、折纸、剪贴的方式，把时间的故事表现出来，这就是我们今天要学习的内容。”学生活动：打开课本，跟随教师朗读原文，倾听解读，思考并分享自己一天里的时间故事。2.欣赏范例，感知表现方法教师活动：展示3幅示范作品（1幅绘画作品：《我的一天》，表现早中晚三个场景；1幅折纸+绘画作品：用风琴折表现四季变化；1幅剪贴+绘画作品：用荷包折表现种子发芽），话术：“小朋友们看，这是老师和其他小朋友创作的时间故事作品。第一幅是绘画作品，用不同的颜色表现早中晚，早上是浅蓝色，中午是金黄色，傍晚是橙红色，还画了自己的活动。第二幅是用风琴折做的，折成了4个小格子，每个格子画一个季节，春天画小草，夏天画荷花，秋天画苹果，冬天画雪花。第三幅是用荷包折做的，两个小格子，一个画种子，一个画小苗，表现种子慢慢长大的时间故事。”3.示范讲解核心技巧教师活动：重点示范两种折纸方法，边示范边讲解，话术清晰、步骤明确：（1）荷包折：“小朋友们，我们先学第一种折纸方法——荷包折。第一步，拿出一张正方形的彩色手工纸，把纸的左边向右对折，边缘对齐，用手指压出清晰的折痕；第二步，再把纸的右边向左对折，和左边对齐，再压出折痕，这样就形成了两个小格子，像两个小荷包一样，这就是荷包折，大家跟着老师一起做一遍，注意边缘要对齐哦！”巡视学生操作，及时纠正错误，对操作熟练的学生给予表扬：“这位小朋友折得真整齐，边缘对齐，折痕也很清晰，真棒！”（2）风琴折：“接下来我们学第二种折纸方法——风琴折。第一步，拿出正方形手工纸，把纸的上边向下对折，压出折痕；第二步，再把下边向上对折，和上边对齐，压出折痕；第三步，重复刚才的动作，向上、向下交替对折，每次都要边缘对齐，压出清晰的折痕，折到最后，就像风琴一样，有3-4个小格子，适合表现连续的时间变化，比如一天的早中晚、四季的变化。大家试着折一折，有困难的小朋友可以举手问老师。”学生活动：跟随教师学习折纸方法，动手操作，遇到困难举手求助，完成两种折纸的练习。设计意图：解读课本原文，让学生明确学习任务；通过范例欣赏，拓宽学生思路；现场示范折纸技巧，确保学生掌握核心方法，为后续创作奠定基础。（四）实践创作，分层指导（18分钟）1.布置创作任务教师活动：话术：“小朋友们，我们已经学会了两种折纸方法，也知道了时间的故事藏在生活里、自然里。现在，就请大家动手创作自己的时间故事作品，要求：第一，选择一种折纸方法（荷包折或风琴折），结合绘画、剪贴的形式，表现一个时间故事（可以是我的一天、四季的变化、种子发芽、小动物成长等）；第二，画面要清晰，色彩要鲜艳，折纸要整齐，体现出时间的变化；第三，大胆发挥想象力，做出和别人不一样的作品。”同时布置分层任务，兼顾不同水平学生：（1）基础层：能完成一种折纸，在格子里画出简单的时间场景（如早中晚、四季），色彩搭配合理。（2）提高层：能完成折纸，结合剪贴技巧，画出完整的时间故事，画面有细节，色彩搭配美观。（3）拓展层：尝试两种折纸方法结合，创作有创意的时间故事作品，体现自己独特的想法。2.分层指导教师活动：巡视课堂，对不同层次的学生进行针对性指导，话术具体、有耐心：（1）对基础层学生：“你折的荷包折很整齐，真棒！可以在左边格子画早上的太阳，右边格子画晚上的月亮，这样就体现出时间的变化啦，颜色可以涂得鲜艳一点哦！”（2）对提高层学生：“你画的四季很完整，要是在每个格子里加上一些小细节，比如春天画几只小鸟，秋天画几片落叶，再用彩纸剪贴一些小花，作品会更漂亮！”（3）对拓展层学生：“你能把两种折纸方法结合起来，很有创意！可以用风琴折表现一天的时间，用荷包折表现四季的变化，把它们组合在一起，讲述更完整的时间故事。”同时提醒学生注意安全：“小朋友们用剪刀的时候要小心，不要剪到手指，用完剪刀要放在桌面上，不要拿在手里打闹。”学生活动：根据自己的水平，选择任务进行创作，动手折纸、绘画、剪贴，遇到困难举手求助，认真完成作品。设计意图：分层任务设计，兼顾不同水平学生的需求，让每位学生都能获得成就感；针对性指导，帮助学生解决创作中的困难，确保创作顺利进行，培养学生的艺术表现和创意实践能力。（五）作品展示，评价反馈（4分钟）1.作品展示教师活动：在黑板上布置“时间故事墙”，邀请学生自愿将自己的作品贴在墙上，话术：“小朋友们，很多同学都完成了自己的作品，现在请愿意展示的小朋友，把你的作品贴到黑板的‘时间故事墙’上，让大家一起欣赏你的时间故事。”学生活动：自愿上台贴作品，回到座位后认真欣赏其他同学的作品。2.评价反馈教师活动：采用“学生自评—学生互评—教师评价”的方式，话术具体、有针对性：（1）学生自评：邀请2-3名贴作品的学生发言，话术：“请这位小朋友说说，你用了什么折纸方法，画的是什么时间故事，你最喜欢自己作品的哪个部分？”（2）学生互评：话术：“请小朋友们仔细看看‘时间故事墙’上的作品，说说你最喜欢哪一幅，为什么？可以说说它的折纸很整齐，或者色彩很漂亮，或者故事很有趣。”邀请2名学生发言，引导学生学会欣赏他人的优点。（3）教师评价：结合学生的自评和互评，对作品进行总结评价，重点表扬优点，鼓励不足，话术：“今天小朋友们都表现得非常棒！大家都认真完成了自己的时间故事作品，有的小朋友折纸很整齐，有的小朋友色彩搭配得很漂亮，有的小朋友的故事很有创意，比如这位小朋友画的种子发芽，用荷包折表现了时间的变化，非常用心！还有的小朋友虽然折纸有点不熟练，但也很认真，继续努力，下次一定会做得更好！”学生活动：认真倾听自评、互评和教师评价，学会欣赏他人作品，了解自己作品的优点和不足。设计意图：通过多元评价，让学生学会欣赏他人、评价自己，提升审美判断能力，同时获得肯定和鼓励，增强学习自信心。六、作业设计结合本课内容和课程标准要求，布置分层课后作业，兼顾趣味性和实践性，实现课堂学习的延伸：1.基础作业：和爸爸妈妈一起，观察家里一天的时间变化（如早上、中午、晚上的场景），用今天学的折纸方法，创作一幅简单的时间故事作品，明天带到学校分享。2.提高作业：观察身边的时间变化（如植物生长、天气变化），用绘画+剪贴的形式，完善自己的课堂作品，给作品起一个好听的名字，写下一句自己想对时间说的话（可以请爸爸妈妈帮忙写）。3.拓展作业：和爸爸妈妈一起制作“家庭时间故事手册”，用折纸、绘画、照片等形式，记录一周的家庭生活，感受时间的珍贵。作业要求：安全使用美术