2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册第五单元 共同的家园《3.家在山水间》教学设计

2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册《家在山水间》教学设计学段：小学一年级下册美术版本：人美版（新教材）课题：第五单元共同的家园《3.家在山水间》课时：1课时（40分钟）依据：2022版义务教育艺术课程标准一、教材分析本课是人美版（新教材）一年级下册第五单元“共同的家园”中的第三课，属于“造型·表现”领域，紧扣2022版艺术课程标准中“以美育人、重视艺术体验”的理念，衔接低年级美术“观察感知—动手实践—情感表达”的学习主线。课本原文内容：“我们的家园，有的在青山脚下，有的在绿水旁边，山水环绕，风景如画。你看，连绵的青山像一条巨龙，清澈的河水像一条丝带，岸边的房屋错落有致，小鸟在林间歌唱，小鱼在水中嬉戏，这就是我们美丽的家在山水间。”“观察下面的图片和作品，看看山水间的家园有哪些特点？用你喜欢的方式，画一画、做一做你心中的山水家园吧！”教材以直观的图文结合形式，呈现了山水与家园的和谐画面，引导学生观察山水形态、色彩及家园建筑的基本特征，通过绘画、手工等方式表现心中的山水家园，渗透“人与自然和谐共生”的理念，培养学生发现美、表现美、创造美的能力，为后续美术创作奠定基础。二、核心素养目标结合2022版艺术课程标准，围绕“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，制定以下目标：1.审美感知：能够欣赏山水间家园的自然美和人文美，识别山、水、房屋的基本形态与色彩特点，感知山水与家园相互融合的和谐之美，初步形成对自然与艺术作品的审美判断。2.艺术表现：掌握用简单线条（曲线、直线、波浪线）和基本形状（三角形、长方形、圆形）描绘山水、房屋的方法，能运用彩笔、油画棒等工具，搭配和谐色彩表现山水家园的氛围，尝试添加简单的人物、动植物元素丰富画面。3.创意实践：结合自身生活经验，发挥想象力，大胆尝试不同的表现方式（绘画、简单手工拼贴），创作具有个人特色的山水家园作品，初步培养创新思维和动手实践能力。4.文化理解：了解山水家园是人类共同的财富，感知不同环境下家园的多样性，树立热爱自然、保护家园的意识，体会人与自然和谐共生的重要意义，培养对家乡、对生活的热爱之情。三、教学重难点1.教学重点：认识山水间家园的基本特征（山的连绵、水的流畅、房屋的错落），掌握用简单线条和形状描绘山水、房屋的基本方法，能运用色彩表现山水家园的美感。2.教学难点：巧妙处理画面构图（山水与房屋的布局），在创作中融入自身感受，体现画面的层次感和温馨感，初步表现出人与自然的和谐之美。四、教学方法结合一年级学生好奇心强、注意力集中时间短、动手积极性高的特点，遵循2022版课标“活动化、游戏化、生活化”的教学建议，采用以下教学方法：1.情境教学法：播放山水家园相关视频、展示实景图片，创设“走进山水家园”的情境，激发学生学习兴趣和情感共鸣。2.直观演示法：教师现场示范山水、房屋的绘画步骤，展示优秀学生作品和示范作品，让学生清晰掌握创作方法，降低学习难度。3.启发式教学法：通过提问、引导观察、小组交流等方式，启发学生思考，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养创新思维。4.实践操作法：安排充足的动手实践时间，让学生在绘画、拼贴中巩固知识、提升技能，体验创作的乐趣。5.评价激励法：采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，及时肯定学生的优点，鼓励学生大胆尝试，增强学生的自信心。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师准备：多媒体课件（包含桂林山水、江南水乡、乡村山水等实景视频，时长1分钟；搭配轻柔的背景音乐）、课本实物。2.教师讲解与互动：师：“同学们，今天老师要带大家开启一场特别的旅行，我们要去一个风景如画的地方，那里有青山、有绿水，还有可爱的家园，大家想不想去看看？”（话术停顿，等待学生回应）师：“请大家闭上眼睛，仔细听、仔细想，我们的旅行马上开始啦！”（播放背景音乐，打开视频，播放1分钟后暂停）师：“旅行结束啦！谁能告诉老师，你在视频里看到了什么？（话术停顿，指名2-3名学生发言），大家说得都很棒，有连绵的大山、清清的河水，还有坐落在山水旁边的房子，这就是我们今天要学习的内容——《家在山水间》。”（板书课题）师：“请大家打开课本，看看课本上的文字和图片，谁能来读一读课本上的第一段话？”（指名1名学生朗读，教师纠正读音，带领全班齐读1遍）师：“读完这段话，大家知道山水间的家园是什么样子的吗？（引导学生说出“青山、绿水、房屋、小鸟、小鱼”），非常好，今天我们就一起来走进山水间，感受它的美丽，并用我们的小手把它画出来。”（二）探究新知，感知特征（10分钟）1.环节一：观察山水与家园的特征（5分钟）师：“请大家再次看课本上的图片，结合我们刚才看的视频，认真观察：山是什么样子的？水是什么样子的？房屋又是什么样子的？”（给学生30秒观察时间）师：“谁来说说山的样子？（指名发言，引导学生说出“连绵起伏、高高的、有大有小”），大家观察得真仔细，山就像课本上说的，像一条巨龙，连绵不断，有的高、有的矮。”师：“那水呢？水是什么样子的？（指名发言，引导学生说出“清清的、长长的、会流动”），没错，清澈的河水像一条丝带，轻轻流动，我们可以用波浪线来表现水的流动感。”（教师在黑板上简单画出波浪线，示范水的表现方法）师：“再看看房屋，山水间的房屋和我们平时看到的房屋有什么不一样？（引导学生说出“在山脚下、在河边、错落有致”），非常棒，山水间的房屋坐落在青山绿水旁，有的高、有的矮，排列得很整齐，我们可以用长方形和三角形来画房屋（教师在黑板上示范：长方形做房屋身体，三角形做屋顶）。”2.环节二：欣赏作品，借鉴方法（5分钟）师：“课本上除了实景图片，还有小朋友画的山水家园作品，大家看看这些作品，他们是怎么画山、画水、画房屋的？”（引导学生观察课本作品，说出“用不同颜色画山、用波浪线画水、给房屋涂了漂亮的颜色”）师：“老师这里也准备了几幅优秀的学生作品（展示课件中的优秀作品），大家看，这幅作品里，小朋友用绿色画山，蓝色画水，还在河边画了小树和小朋友，是不是很温馨？另一幅作品里，小朋友用了不同深浅的绿色，让山看起来更有层次感，我们也可以学习这种方法。”师：“谁能说说，你想画什么样的山水家园？（指名2-3名学生发言，鼓励学生大胆表达自己的想法，如“我想画有小河、有小草、有小房子的家园”），大家的想法都很有创意，接下来老师就教大家怎么把这些想法画出来。”（三）教师示范，明确方法（7分钟）1.教师准备：画纸1张、彩笔、油画棒，板书示范区域。2.示范步骤与讲解（边示范边话术）：师：“今天我们就用绘画的方式来表现山水家园，大家拿出画纸和彩笔，跟着老师一起画，注意听清楚步骤哦！”第一步：画山。“我们先画山，山是连绵起伏的，我们从画纸的左边开始，画一条弯弯的曲线，慢慢向右上方画，再慢慢画下来，形成一座山，然后在旁边再画一座矮一点的山，让山看起来连绵不断（教师示范，边画边说），大家看，这样两座连绵的山就画好了，我们还可以在山上画一些小小的曲线，代表山上的小草和树木。”第二步：画水。“山的下面，我们画一条长长的波浪线，从画纸的左边画到右边，这就是小河，波浪线要画得轻柔一点，体现水的流动感（教师示范），我们还可以在小河里画几条小小的横线，代表水面的波纹。”第三步：画房屋。“在山脚下、小河边，我们画房屋，先用长方形画房屋的身体，再用三角形画屋顶，屋顶要画在长方形的上面，然后在房屋上画一个小小的长方形做门，两个小小的正方形做窗户（教师示范），大家可以画1-2座房屋，有的高、有的矮，让画面更有层次感。”第四步：涂色与装饰。“最后我们给画面涂色，山可以涂绿色，浅绿、深绿都可以，让山更有层次；小河涂蓝色，代表清澈的河水；房屋可以涂自己喜欢的颜色，比如红色、黄色、粉色；我们还可以在画面上画一些小草、小花、小鸟，让我们的山水家园更热闹、更温馨（教师示范涂色，简单添加装饰）。”师：“大家看，一幅简单又漂亮的山水家园就画好了，大家都学会了吗？（等待学生回应），如果大家有自己的想法，也可以大胆尝试，比如画不同形状的山，给房屋加一些小装饰，都可以哦！”（四）学生实践，教师指导（12分钟）1.实践任务：结合课本内容和教师示范，运用线条、形状和色彩，画一幅“我心中的山水家园”，可以添加人物、动植物等元素，体现山水与家园的和谐之美；能力较强的学生可以尝试简单的拼贴（用彩纸剪出山、房屋的形状，粘贴在画纸上）。2.教师指导要求（边巡视边指导，话术具体）：（1）提醒学生先画山、再画水、最后画房屋和装饰，注意画面构图，不要把所有元素都画在一边，保持画面整洁。（2）对动手能力较弱的学生，手把手指导画线条、形状，鼓励他们大胆涂色，如“你看，山可以这样画，慢慢弯过来，大胆一点，你画得很好”。（3）对能力较强的学生，鼓励他们创新，如“你可以给房屋加一个小阳台，或者在小河里画几条小鱼，让画面更丰富”。（4）及时纠正学生的小问题，如“波浪线要画得轻柔一点，这样水才像在流动”“涂色的时候要顺着一个方向涂，不要涂出轮廓线外面”。3.互动环节：巡视过程中，邀请2-3名学生展示自己的半成品，说说自己的创作思路，教师给予肯定和指导，如“你画的山很有特点，颜色搭配得也很好，如果再给小河加一些波纹，会更漂亮”。师：“还有3分钟，大家加快速度，把自己的作品完成，完成的同学可以先欣赏一下自己的作品，想想自己画的山水家园里，有什么有趣的故事。”（五）作品展示，评价反馈（4分钟）1.展示作品：挑选6-8幅学生作品（涵盖不同水平），贴在黑板的展示区域，让学生依次欣赏。2.评价环节（按“学生自评—学生互评—教师评价”顺序）：（1）学生自评：指名2名学生，说说自己的作品，话术引导：“请你说说，你画的山水家园里有什么？你用了什么方法画山和水？你最喜欢自己作品的哪个部分？”（2）学生互评：指名2名学生，评价其他同学的作品，话术引导：“请你看看这幅作品，你觉得他画得怎么样？你最喜欢他作品的哪个部分？如果让你修改，你会怎么改？”（引导学生正面评价，发现他人的优点）（3）教师评价：结合学生自评和互评，对每幅展示作品进行点评，重点肯定优点，如“这幅作品线条很流畅，山画得连绵起伏，颜色搭配得很和谐，非常漂亮”；对存在的小问题，委婉提出建议，如“这幅作品整体很好，如果房屋画得再整齐一点，画面会更美观”。师：“今天所有同学都很认真，画出了自己心中的山水家园，每幅作品都有自己的特色，大家都是小小画家！”六、作业设计结合2022版课标“分层作业、注重实践”的要求，设计基础型和提升型两类作业，兼顾不同学生的能力水平，落实“双减”政策：1.基础型作业：完善课堂上未完成的“山水家园”绘画作品，给画面添加完整的色彩和装饰，明天带到课堂上展示。2.提升型作业：和爸爸妈妈一起观察身边的山水或家园景色，尝试用今天学到的方法，画一幅“我身边的山水家园”，并说说自己画的景色在哪里，培养观察生活、热爱家乡的情感。3.拓展型作业（可选）：用彩纸、黏土等材料，制作一个简单的山水家园立体模型，感受不同表现形式的乐趣。七、结语板块师：“今天我们一起学习了《家在山水间》，认识了山水间家园的美丽，学会了用线