2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册第一单元 春天的故事《2.心中的春天》教学设计

2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册《2.心中的春天》教学设计一、教材分析本课选自人美版（新教材）一年级下册第一单元“春天的故事”第二课时《心中的春天》，紧扣2022版义务教育艺术课程标准要求，立足一年级学生具体形象思维的认知特点，衔接本单元第一课时“春天在哪里”的观察体验，侧重引导学生从“观察春天”向“表现春天、畅想春天”过渡。课本原文内容：“春天来了，冰雪融化，小草发芽，花儿开放，小鸟歌唱。我们走进春天，看到了美丽的景色，感受到了温暖的气息。现在，请你闭上眼睛想一想，你心中的春天是什么样子的？它可能有五颜六色的花朵，有嫩绿的小草，有飞舞的蝴蝶，还有快乐的小伙伴。用你喜欢的颜色和线条，把心中的春天画出来吧！可以画你看到的春天，也可以画你想象中的春天，大胆发挥你的想象力，让春天在你的画纸上绽放。”教材以“感知—想象—表达”为主线，弱化复杂技法要求，强调情感体验与创意表达，注重引导学生结合生活经验，运用简单的美术语言展现心中的春天，既培养学生的审美感知与艺术表现能力，也渗透对自然与生活的热爱，契合低年级美术“以美育人、重视体验”的课程理念，为后续艺术创作奠定基础。二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容与一年级学生学情，制定以下核心素养目标：1.审美感知：感知春天的色彩（嫩绿、粉红、鹅黄等）、形态（发芽的小草、绽放的花朵）等视觉特征，理解春天“生机盎然”的美感，能初步欣赏他人表现春天的作品，说出自己喜欢的地方。2.艺术表现：能运用油画棒、水彩笔等工具，通过简单的线条、色块，表现心中春天的景物或场景，尝试搭配和谐的色彩，做到画面完整、表达清晰。3.创意实践：结合生活观察与想象，大胆构思心中的春天，尝试突破现实场景，加入个性化元素（如会飞的花朵、彩色的小草），培养初步的创新意识。4.文化理解：了解春天在生活中的象征意义，知道人们通过绘画、歌唱等方式赞美春天，感受艺术与生活的密切联系，增强对自然与生活的热爱。三、教学重难点1.教学重点：引导学生大胆想象心中的春天，掌握用简单线条、色块表现春天景物的方法，能独立完成一幅表现春天的作品。2.教学难点：将自己的想象与情感融入作品，做到色彩搭配合理、画面有个性，避免作品千篇一律，同时学会大胆表达自己的创作思路。四、教学方法结合一年级学生特点与课程标准要求，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：1.情境教学法：创设“寻找春天、畅想春天”的情境，通过播放春天的音频、展示春天的图片，调动学生的感官体验。2.示范讲解法：教师现场示范简单的绘画技法（如小草、花朵、小鸟的画法），结合通俗的语言讲解，让学生直观掌握创作方法。3.互动讨论法：通过提问、小组交流等形式，引导学生分享自己心中的春天，激发创作灵感，培养表达能力。4.分层指导法：针对不同绘画基础的学生，进行个性化指导，鼓励基础薄弱的学生完成简单作品，引导能力较强的学生大胆创新。5.评价激励法：采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，肯定学生的每一点进步，激发学生的创作热情。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师准备：春天的音频（小鸟鸣叫、春风吹拂的声音）、春天的实景图片（小草、桃花、迎春花、燕子等）。2.教师讲解与互动：师：“同学们，闭上眼睛，仔细听（播放春天的音频），你们听到了什么？”（停顿3秒，给学生倾听时间）师：“谁愿意来说一说？请举手的同学回答，声音要响亮哦。”（学生回答后，教师及时回应）师：“你听得真仔细，听到了小鸟的叫声，还有春风吹过的声音，太厉害啦！”师：“现在，睁开眼睛，看看老师带来的图片（逐一展示春天的图片），你们看到了什么？这些景物是什么颜色、什么样子的？”（引导学生逐一发言，话术示例）师：“这位同学说看到了桃花，桃花是粉红色的，圆圆的，说得真具体！还有吗？”“你看到了小草，小草是嫩绿的，细细的，像小芽一样，太形象啦！”师：“同学们观察得真认真，这些都是我们看到的春天。其实，每个人心中都有不一样的春天，今天，我们就一起来学习《心中的春天》，把我们想象中的春天画出来，好不好？”（板书课题，引导学生齐读课题2遍）（二）教材解读，感知方法（7分钟）1.教师讲解课本原文：师：“请同学们打开美术课本，找到《心中的春天》这一课，跟着老师一起读课本上的文字（带领学生齐读原文）。”师：“读完课文，谁来说一说，课文告诉我们什么？”（引导学生发言）师：“非常好，课文说，春天有小草、花朵、小鸟，我们可以画看到的春天，也可以画想象中的春天，不用害怕画得不好，大胆发挥想象力就可以。”2.技法示范与讲解：师：“现在，老师就来画一画心中的春天，大家仔细看，老师是怎么画的。”（教师在黑板上现场示范，边画边讲解）师：“首先，我们画小草，用绿色的油画棒，轻轻画一条弯弯的线，再在顶端画一个小圆圈，就是小草的嫩芽啦，多画几棵，小草就茂密起来了。”师：“然后画花朵，用粉红色的油画棒，画一个圆圆的花心，再在周围画几片椭圆形的花瓣，一朵漂亮的桃花就画好啦，我们还可以画黄色的迎春花、红色的海棠花。”师：“最后，我们可以画一只小鸟，用黑色的线条画小鸟的身体，圆圆的脑袋、小小的翅膀，再用黄色涂一涂小鸟的肚子，小鸟就像在天上飞一样。”师：“同学们看，老师画的春天，有小草、有桃花、有小鸟，颜色也很鲜艳。你们心中的春天，还有什么呢？”（引导学生发言，如小伙伴、风筝、春雨等）（三）小组交流，构思创意（5分钟）1.互动要求：将学生分成4人小组，每组推选1名小组长，围绕“我心中的春天有什么”展开交流，小组长负责倾听并简单记录（可画简单符号），每个同学都要发言，分享自己的想法。2.教师话术与指导：师：“现在，请同学们和小组里的小伙伴一起讨论，说一说你心中的春天是什么样子的，有哪些景物，是什么颜色的，也可以说一说你想怎么画。”师：“讨论的时候，要注意听小伙伴的想法，不要大声吵闹，每个同学都要发言哦。老师会走到每个小组，听听你们的创意。”（教师巡视各小组，适时指导，话术示例）师：“你们小组想到了画风筝，这个想法真特别！风筝可以画成什么颜色、什么形状呢？”“你想画春雨，春雨是细细的、长长的，画的时候可以用浅蓝色的线条轻轻画哦。”3.小组分享：每组推选1名代表，分享小组的创意，教师及时给予肯定和鼓励。师：“哪个小组愿意先来分享你们的想法？请第一小组的代表发言。”（学生分享后）师：“你们小组的想法真丰富，想到了小草、花朵、小伙伴，还想画五颜六色的风筝，太有创意啦，掌声送给他们！”（四）自主创作，教师指导（18分钟）1.创作要求：（1）运用油画棒、水彩笔等工具，画一幅“心中的春天”，画面要完整，有春天的景物。（2）大胆想象，可加入个性化元素，颜色搭配要和谐、鲜艳。（3）保持画纸整洁，认真绘画，不涂改、不浪费美术工具。2.教师指导话术与步骤：师：“现在，请同学们拿出画纸和美术工具，开始创作吧！按照自己的想法，把心中的春天画出来，遇到困难可以举手问老师。”（教师巡视指导，分层指导话术）（对基础薄弱的学生）师：“别着急，我们先画小草和花朵，跟着老师刚才示范的方法，慢慢画，颜色涂均匀就好，你一定可以的！”（对能力中等的学生）师：“你画的春天真漂亮，要是能给小草加一些深浅不同的绿色，给花朵加一些花纹，会更生动哦！”（对能力较强的学生）师：“你的创意真特别，还画了小伙伴在春天里放风筝，要是能给天空画一些白云，给地面画一些小石子，画面会更丰富，大胆尝试吧！”师：“同学们注意，颜色不要涂出线条外面，画的时候要轻轻用力，保持画纸干净。还有5分钟，还没画完的同学加快速度哦。”（五）作品展示，评价反馈（4分钟）1.展示作品：挑选6-8幅学生作品，贴在黑板的“春天画廊”区域，让学生逐一欣赏。2.评价环节（自评+互评+教师评价）：（1）自评：请作品被展示的学生发言，话术示例：“请这位同学来说一说，你画的心中的春天是什么样子的，你用了哪些颜色和景物？”（2）互评：引导其他学生评价，话术示例：“请同学们看一看，你最喜欢哪幅作品？为什么？可以说说它的颜色、景物或者创意。”“你觉得这幅作品哪里画得好？可以给它提一个小建议吗？”（3）教师评价：肯定每幅作品的优点，针对不足提出温和的建议，话术示例：“这幅作品颜色搭配得很鲜艳，画出了春天的热闹，要是能把小草画得再细致一些，会更完美！”“你很有想象力，画了会飞的花朵，太有创意啦，继续加油！”师：“今天，每个同学都画出了心中的春天，都很认真、很有创意，老师为你们感到骄傲！”六、作业设计1.基础作业：完善课堂上的“心中的春天”绘画作品，补充细节（如给景物加花纹、给天空加白云），确保画面完整、整洁。2.拓展作业：回家后，和家长一起寻找春天，把找到的春天用简单的线条画下来，或者用彩纸剪贴出心中的春天，下节课带到课堂上分享。3.要求：作业要体现自己的想法，不抄袭、不敷衍，认真完成，感受春天的美好。七、结语板块师：“同学们，今天我们一起学习了《心中的春天》，通过观察、想象和创作，画出了自己心中最美的春天。春天是温暖的、热闹的，是充满生机