苏教版三年级上册数学教案24时计时法1教学设计

一、教学内容苏教版三年级上册数学教材中关于“24时计时法”的初步认识。二、教学目标1.知识与技能：使学生结合具体的生活情境，认识24时计时法，了解24时计时法与普通计时法（12时计时法）的联系与区别，能正确地进行两种计时法之间的转换。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、交流等数学活动，引导学生经历认识24时计时法的过程，培养学生的观察能力、抽象概括能力和合作交流意识。3.情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，体会24时计时法在生活中的广泛应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。三、教学重难点1.教学重点：认识24时计时法，掌握24时计时法与普通计时法的转换方法。2.教学难点：理解“0时”的含义，以及中午12时之后两种计时法的转换规则。四、教学准备教师：多媒体课件（包含时钟模型、生活中的时间场景图等）、实物钟面。学生：学具钟面。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们每天的生活都离不开时间。早上我们几点起床？（引导学生说出早上的时间，如“早上7点”）中午我们几点吃饭？（如“中午12点”）晚上我们几点睡觉呢？（如“晚上9点”）2.出示情境：（课件展示）小明的妈妈每天下午要去上班，她看到手机上显示的时间是“14:00”，她有点疑惑，这个“14:00”是下午几点呢？你们能帮她解决这个问题吗？3.揭示课题：看来，生活中除了我们平时说的“早上、中午、下午、晚上”这样的时间说法，还有一种更简洁的计时方法。今天，我们就一起来学习这种新的计时方法——24时计时法。（板书课题：24时计时法）（二）探究新知，认识24时计时法1.认识“一天”的时长与钟面的关系*提问：我们知道，钟面上的时针走一圈是多少小时？（12小时）那么，一天有多少小时呢？（24小时）*演示：教师利用实物钟面或课件动态演示，时针从深夜12时（也就是0时）开始，走一圈到中午12时，再走一圈又回到深夜12时，正好是24小时，也就是一天。*小结：一天有24小时，钟面上的时针要走两圈。2.认识24时计时法的含义*讲解：在一天的时间里，从深夜12时开始，也就是0时，时针走第一圈，到中午12时；接着走第二圈，从中午12时到深夜12时，也就是第二天的0时。为了区别这两圈的时间，我们可以把时针走第二圈时所指的时刻，在原来钟面上数字的基础上都加上12。这样，下午1时就可以表示为13时，下午2时表示为14时……晚上12时表示为24时，同时也是第二天的0时。*课件展示：出示标有24时计时法的钟面模型，清晰展示从0时到24时的刻度和对应的普通计时法时刻。例如：*普通计时法：深夜12时→24时计时法：0时*普通计时法：凌晨1时→24时计时法：1时*……*普通计时法：中午12时→24时计时法：12时*普通计时法：下午1时→24时计时法：13时*普通计时法：下午2时→24时计时法：14时*……*普通计时法：晚上12时→24时计时法：24时（或0时）*学生活动：让学生在自己的学具钟面上拨出几个关键的24时计时法时刻，如12时、13时、18时、24时（0时），并与同桌交流对应的普通计时法时刻。3.比较24时计时法与普通计时法的区别*提问：仔细观察，24时计时法和我们平时说的普通计时法（如“早上8点”、“下午3点”）有什么不同？*引导学生讨论、交流，得出：*普通计时法通常会在时刻前面加上“凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上”等词语来区分不同的时间段。*24时计时法则不需要加这些词语，从0时到24时直接表示一天中的各个时刻。*强调：24时计时法简洁明了，在交通、邮电、广播等部门被广泛采用。（三）方法探究，掌握转换1.普通计时法转换为24时计时法*课件出示生活场景图（如：早上7时起床、上午10时上课、中午12时吃饭、下午2时上课、晚上8时看电视）。*提问：这些时间用24时计时法怎么表示呢？*引导学生观察、思考、讨论：*对于“凌晨、早上、上午”的时间，如早上7时、上午10时，用24时计时法表示时，直接去掉表示时间段的词语，时刻不变，即7时、10时。*对于“中午12时”，直接表示为12时。*对于“下午、晚上”的时间，如下午2时、晚上8时，用24时计时法表示时，去掉表示时间段的词语后，小时数要加上12。如下午2时就是2+12=14时，晚上8时就是8+12=20时。*小结方法（学生尝试总结，教师板书）：普通计时法→24时计时法：*上午（包括凌晨、早上）：直接去掉时间词，数字不变。*下午（包括中午12时以后、晚上）：去掉时间词，小时数+12。*即时练习：完成课件上的几道普通计时法转换为24时计时法的题目，如：上午9时（）、下午4时（）、晚上11时（）。2.24时计时法转换为普通计时法*课件出示24时计时法的时刻（如：9时、13时、17时、21时、24时）。*提问：这些24时计时法表示的时刻，用普通计时法怎么说呢？*引导学生思考、讨论：*对于小于12时的时刻，如9时，直接加上“早上”或“上午”等时间词，即早上9时或上午9时。*对于等于12时的时刻，就是中午12时。*对于大于12时的时刻，如13时、17时、21时，用普通计时法表示时，小时数要减去12，再在前面加上“下午”或“晚上”等时间词。如13时就是13-12=1时，即下午1时；17时就是17-12=5时，即下午5时；21时就是21-12=9时，即晚上9时。*特别指出：24时可以说成“晚上12时”，也可以说成“第二天0时”。*小结方法（学生尝试总结，教师板书）：24时计时法→普通计时法：*小于12时：数字不变，加上“凌晨、早上、上午”等时间词。*等于12时：就是“中午12时”。*大于12时：小时数-12，加上“下午、晚上”等时间词。*即时练习：完成课件上的几道24时计时法转换为普通计时法的题目，如：14时（）、18时（）、23时（）。（四）巩固练习，深化理解1.基础练习*完成教材中的“想想做做”第1题：用24时计时法表示下面的时刻。（结合具体图片情境）*完成教材中的“想想做做”第2题：把下面的时刻改写成普通计时法。*学生独立完成后，同桌互相检查，集体订正。2.辨析练习*判断对错，并说明理由：*下午6时就是16时。（）*23时就是晚上11时。（）*中午12时用24时计时法表示是0时。（）*引导学生说出错误原因，加深对转换规则的理解。3.联系生活*课件展示一些生活中使用24时计时法的场景图片，如：火车票上的发车时间、电视节目预告、银行营业时间牌等。*提问：这些地方为什么要用24时计时法呢？（不易混淆，更准确）*让学生举例说说生活中还有哪些地方用到了24时计时法。（五）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（引导学生回顾24时计时法的含义，以及两种计时法的转换方法）2.知识拓展：我们知道一天有24小时，那你知道1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒吗？（简单渗透，为后续学习做铺垫）3.布置作业：*回家后，观察一下家里的钟表，用24时计时法记录一下爸爸、妈妈一天的主要活动时间。*看看电视节目预告，选择一个自己喜欢的节目，说说它开始的时间用普通计时法怎么表示。六、板书设计24时计时法一天=24小时（钟面时针走2圈）1.24时计时法：从0时到24时的计时方法。2.两种计时法的