部编版小学语文《搭船的鸟》教案设计

部编版小学语文《搭船的鸟》教案设计一、教材分析《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。本文以儿童的视角，描写了作者在乘船途中观察到的一只翠鸟。课文语言质朴、生动，充满了童真童趣，字里行间流露出作者对自然的热爱和对生命的好奇。通过对翠鸟外形和捕鱼动作的细致观察与描写，展现了翠鸟的美丽与敏捷，为学生提供了学习观察方法、积累语言素材的良好范例。教学中，应引导学生感受作者观察的细致入微，学习作者抓住事物特点进行描写的方法，并激发学生对大自然的热爱之情。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对自然界的动植物抱有浓厚的兴趣。他们乐于观察，乐于表达，但在观察的细致性和有序性方面还有待提高。部分学生可能对翠鸟这种鸟类不太熟悉，需要借助图片、视频等直观手段帮助理解。同时，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，教学中应多采用直观、形象的教学方法，引导他们主动参与到学习过程中。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*学习作者观察事物的方法，初步体会留心观察的好处。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受翠鸟的美丽和敏捷。*通过品读关键词句，体会作者用词的准确生动。*引导学生联系生活实际，进行拓展想象和语言表达。3.情感态度与价值观：*感受翠鸟的美丽可爱，培养热爱大自然、热爱小动物的情感。*培养留心观察周围事物的习惯，激发探索自然的兴趣。四、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，感受翠鸟的外形特点和捕鱼时的动态美。*学习作者观察事物的方法，体会用词的准确性。*教学难点：*体会作者是如何细致观察并生动描写翠鸟的。*引导学生将所学的观察方法运用到自己的生活中。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含翠鸟图片、视频，生字词卡片，重点句段等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（生答）今天，老师要带大家认识一位特别的“朋友”，它没有买船票，却悄悄地和我们一起“搭船”旅行。想知道它是谁吗？（板书课题：搭船的鸟）2.齐读课题，引导质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？它搭船做什么？）带着这些问题，我们一起走进课文去探寻答案。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。（如：“鹦”“鹉”是后鼻音，“吞”是前鼻音等）*重点指导书写：“翠”（上中下结构，注意“羽”的写法）、“嘴”（注意“口”在右边的位置）。学生观察字形，描红书写，教师巡视指导。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（作者在乘船去外祖父家的路上，观察到一只搭船的翠鸟捕鱼的事。）（三）细读品味，感受特点1.学习翠鸟的外形：*自由读课文第2自然段，找出描写翠鸟外形的句子，用“~~~~”画出来。*学生交流，课件出示句子：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”*品读感悟：*作者从哪些方面描写了翠鸟的外形？（羽毛、翅膀、嘴）*这些部位分别有什么特点？（羽毛：翠绿；翅膀：带一些蓝色；嘴：红色、长）*作者用了什么方法来写翠鸟的漂亮？（和鹦鹉作比较）*指导朗读：读出翠鸟的美丽可爱，读出作者对翠鸟的喜爱之情。可以采用指名读、齐读、赛读等方式。*拓展想象：如果你是作者，看到这样一只漂亮的鸟，你会想些什么？2.学习翠鸟捕鱼：*过渡：这只漂亮的翠鸟搭船来做什么呢？请同学们默读课文第3、4自然段。*找出描写翠鸟捕鱼动作的句子，用“---”画出来。*学生交流，课件出示句子：“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”*品析动词：*这段话中，哪些词语写出了翠鸟捕鱼时的动作？（冲、飞、衔、站、吞）*这些动词用得好在哪里？（引导学生体会“冲”字表现了翠鸟动作的迅猛；“飞”字写出了它捕鱼后迅速离开水面；“衔”字准确地写出了翠鸟用嘴叼住鱼的样子；“站”字表现了它捕鱼后的从容；“吞”字写出了它吃鱼时的干脆利落。）*想象画面：引导学生想象翠鸟捕鱼时的情景，感受其动作的敏捷。*指导朗读：读出翠鸟捕鱼时的紧张、迅速和作者的惊喜之情。可以通过师生合作读、表演读等形式。*讨论：从翠鸟捕鱼的过程，你感受到这是一只怎样的鸟？（敏捷、本领高强）3.体会作者的观察：*思考：作者为什么能把翠鸟写得这么生动？（因为作者观察得非常仔细。）*回顾：作者观察了翠鸟的哪些方面？（外形、动作）是怎样观察的？（认真看，注意颜色、形状、动态变化）*小结：只有留心观察，才能发现事物的特点，才能把文章写具体、写生动。（四）总结回顾，拓展延伸1.总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？（学生自由发言，可以从对翠鸟的认识、对作者观察方法的学习、对大自然的热爱等方面谈。）2.拓展练笔：*引导学生回忆自己观察过的一种小动物或植物，学习作者的观察方法，写几句话，注意写出它的特点。*学生动笔书写，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。*邀请几位学生朗读自己的小练笔，师生共同评议。3.布置作业：*背诵自己喜欢的段落。*留心观察身边的一种小动物或植物，写一篇观察日记。*搜集有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。七、板书设计搭船的鸟外形：羽毛（翠绿）翅膀（蓝色）嘴（红色、长）——美丽动作：冲飞衔站吞——敏捷（观察仔细描写生动）八、教学反思本教案设计以学生为主体，注重引导学生自主阅读、合作探究。通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过品读关键词句感受翠鸟的特点和作者用词的精妙。教学环节层层递进，重点突出，难点也得到了有效突破。在拓展延伸环节，鼓励学生将所学观察方法运用于实践，培养了学生的观察能力和表达能力。在