2026西师大版小学1一年级数学下册全册教案

一、教材分析本册教材是在学生已经学习了20以内数的认识、20以内加减法以及上学期所学的一些简单几何图形和人民币的初步认识基础上进行编排的。内容主要包括：100以内数的认识，20以内的退位减法，100以内的加法和减法（一）（两位数加减一位数、整十数），认识人民币，认识钟表，以及一些简单的平面图形和统计初步知识。教材的编排遵循了由具体到抽象、由易到难、循序渐进的认知规律，注重联系学生的生活实际，提供了丰富的现实情境和动手操作的机会，旨在培养学生的数学思维能力、计算能力和解决问题的能力。同时，教材也关注了学生学习兴趣的培养，通过生动有趣的插图和活动，激发学生学习数学的积极性。二、教学目标（一）知识与技能1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.能够熟练地口算20以内的退位减法。3.能够正确地计算100以内两位数加、减一位数和整十数的不进位加法和不退位减法，以及进位加法和退位减法（部分内容）。4.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的元、角、分的换算和简单的购物计算。5.认识钟面，会看整时和半时。6.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认这些图形。7.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。（二）过程与方法1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。2.在具体的操作活动中，探索计算方法，培养初步的抽象思维和概括能力。3.通过观察、操作、比较等数学活动，发展空间观念和初步的几何直观。4.在解决实际问题的过程中，学会与他人合作，体验解决问题策略的多样性。（三）情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。3.养成认真计算、规范书写、积极思考等良好的学习习惯。4.培养爱护人民币、珍惜时间等良好品德。三、教学重难点（一）教学重点1.100以内数的认识。2.20以内的退位减法。3.100以内的加法和减法（一）的计算方法。4.人民币的认识和简单计算。（二）教学难点1.20以内退位减法的算理和计算方法。2.100以内两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的算理和计算方法。3.人民币单位间的换算和简单的购物计算。4.认识半时。四、教学进度安排（参考）单元序号单元内容课时建议:-------:---------------------:-------一100以内数的认识8-10课时二20以内的退位减法10-12课时三认识图形3-4课时四100以内的加法和减法（一）15-18课时五认识人民币4-5课时六100以内的加法和减法（二）10-12课时七认识钟表2-3课时八总复习5-7课时**机动与检测****5课时****总计****约65-76课时***(注：具体课时安排可根据学生实际情况灵活调整。)*五、分单元教案设计第一单元：100以内数的认识单元教学目标1.能熟练地数出数量在100以内的物体的个数，会用数表示物体的个数。2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3.培养数感，感受数在生活中的应用。单元教学重难点*重点：100以内数的组成和读写。*难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；理解数位的意义。单元教学建议1.充分利用小棒、计数器等教具、学具，让学生在动手操作中理解数的组成和数位的意义。2.创设丰富的生活情境，让学生在具体情境中感知数的大小和应用。3.注重培养学生的估数意识和能力。课时1：数数数的组成（一）教学内容：教材第1-3页例1、例2及相应的练习。教学目标：1.能一个一个地、两个两个地、五个五个地、十个十个地数出100以内的数。2.初步理解“十”是计数单位，知道10个一是十，10个十是一百。3.感受数的大小，培养数感。教学重难点：*重点：正确数出100以内的数，特别是数到几十九时，下一个数是多少。*难点：理解10个十是一百。教学准备：小棒（每人100根，10根一捆）、计数器、课件。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.谈话：小朋友们，我们已经认识了20以内的数，谁能从1数到20？（指名数）2.出示一群小羊图（或其他实物图，数量超过20）：春天来了，草原上来了一群小羊，估一估，大约有多少只？（学生估数）3.揭示课题：这些羊的数量比20多得多，今天我们就来学习数比20更大的数。（板书：100以内数的认识——数数）二、探究新知，合作学习1.教学例1：数小棒。*（1）请小朋友们拿出自己的小棒，一根一根地数，数出10根。（学生操作）*（2）提问：10根小棒可以捆成一捆，这一捆是多少根？（10根）也就是说10个一是（）。（板书：10个一是十）*（3）请小朋友们再拿出一些小棒，继续数，数到20根。（学生操作，教师巡视指导）提问：20里面有几个十？*（4）现在我们要数出更多的小棒，数到100。请大家试着用刚才的方法，边数边捆。（学生独立尝试，教师巡视，重点关注数到29、39、49……时，下一个数是多少，以及是否每10根捆成一捆。）*（5）小组交流：你是怎样数到100的？数到99时，再添上1是多少？*（6）全班交流，教师引导：当数到几十九时，再添1根，个位就满十了，要把这10根捆成一捆，就是一个十，合起来就是比原来多一个十的整十数。比如29添1是30，39添1是40……99添1是100。*（7）提问：100根小棒是几捆？（10捆）这说明10个十是（）。（板书：10个十是一百）*（8）齐读：10个一是十，10个十是一百。2.教学例2：数的组成。*（1）出示3捆零5根小棒：这是多少根小棒？（35根）*（2）提问：35里面有几个十和几个一？（引导学生说出：3捆是3个十，5根是5个一，合起来是35）*（3）请学生用小棒摆出46，并说一说46里面有几个十和几个一。*（4）同桌合作：一人摆一个两位数，另一人说它的组成。三、巩固练习，深化理解1.完成教材第3页“做一做”第1题：数小棒，从五十七数到六十三，再接着数到七十二。2.完成教材第3页“做一做”第2题：圈一圈，数一数，说一说有多少个珠子。3.游戏：“我说你摆”。教师说一个数（如：7个十和2个一），学生摆出相应的小棒。四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？（引导学生总结：我们学会了数100以内的数，知道了10个一是十，10个十是一百，还知道了一个两位数是由几个十和几个一组成的。）板书设计：100以内数的认识——数数数的组成10个一是十10个十是一百35里面有3个十和5个一。教学反思：（此处记录教学过程中的成功之处、不足以及改进思路。）第二单元：20以内的退位减法单元教学目标1.理解和掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.经历探索20以内退位减法计算方法的过程，感受算法的多样化。3.能运用所学知识解决简单的实际问题。单元教学重难点*重点：掌握20以内退位减法的计算方法。*难点：理解“破十法”和“想加算减法”的算理。单元教学建议1.创设与学生生活密切相关的问题情境，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。2.鼓励学生通过动手操作（如摆小棒）、画图等方式理解算理，体验算法的多样化。3.加强练习，逐步提高计算的速度和准确率。课时1：十几减9教学内容：教材第10-12页例1、例2及相应的练习。教学目标：1.理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。2.经历探索十几减9计算方法的过程，感受“破十法”和“想加算减法”的思维过程。3.培养初步的迁移能力和解决问题的能力。教学重难点：*重点：掌握十几减9的计算方法。*难点：理解“破十法”的算理。教学准备：小棒、口算卡片、课件。教学过程：一、复习旧知，做好铺垫1.口算：9+2=9+5=9+8=9+()=119+()=142.提问：9加几等于12？9加几等于15？二、创设情境，引入新课1.出示教材例1情境图（卖气球）：小丑叔叔有15个气球，卖了9个，还剩多少个？2.引导学生理解题意，列出算式：15-9=？（板书）3.揭示课题：今天我们就来学习十几减9的计算方法。（板书：十几减9）三、自主探究，学习新知1.探究15-9的计算方法。*（1）提问：15减9等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，算一算，也可以和同桌商量一下。*（2）学生动手操作，教师巡视指导。*（3）组织学生交流汇报：*方法一（破十法）：把15根小棒分成10根和5根。先从10根里拿走9根，还剩1根，再把剩下的1根和5根合起来是6根。所以15-9=6。（教师结合学生的汇报，用课件或教具演示“破十”过程，并板书：10-9=1，1+5=6）*方法二（想加算减法）：因为9+6=15，所以15-9=6。（教师引导学生思考：我们在计算减法时，可以想与它相关的加法算式。）*（4）比较两种方法，引导学生选择自己喜欢的方法。2.教学例2：12-9=？*（1）学生独立尝试计算，鼓励用不同的方法。*（2）指名汇报，说说自己是怎样算的。（重点引导学生说清算理）四、巩固练习，形成技能1.完成教材第11页“做一做”第1题：圈一圈，算一算。（巩固破十法）2.完成教材第11页“做一做”第2题：看图写算式。（巩固想加算减法）3.口算练习：十几减9的口算卡片。五、课堂小结今天我们学习了什么？你是怎样计算十几减9的？（引导学生回顾两种主要方法）板书设计：十几减915-9=6方法一：破十法方法二：想加算减法10-9=1因为9+6=151+5=6所以15-9=6教学反思：（此处记录教学过程中的成功之处、不足以及改进思路。）（后续单元教案设计模式同上，将按照单元顺序依次展开，如第三单元“认识图形”，第四单元“100以内的加法和减法（一）”等，每个单元选取1-2个代表性课时进行详细设计，其余课时可简要说明或提示重点。）六、全册教学建议1.注重培养学生的学习习惯：包括认真倾听、积极思考、规范书写、仔细计算等。2.加强直观教学和动手操作：充分利用教具、学具和多媒体资源，让学生在具体感知中理解数学知识。3.关注学生的个体差异：针对不同层次的学生设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。4.联系生活实际，体现数学的应用性：引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决实际问题，感受数学的价值。5.鼓励算法多样化：尊重学生的