2024人教PEP版三年级英语下册（全册）教案

【新教材】人数PEP版（2024）三年级下册英语全册教案

Unit1Meetingnewpeople

PartA

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读并正确书写词汇：new（新的）、friend

（朋友）、boy（男孩）、girl（女孩）、teacher（教师）。

理解并熟练运用句型句Nicetomeetyou.”"Nicetomeetyou,

too.""Thisis..."进行简单的自我介绍与介绍他人。

学生能够理解对话内容，准确把握文本中人物的身份及相互关系。

（二）能力目标

通过课堂听说读写训练，提升学生的语言综合运用能力，尤其是

口语表达和听力理解能力，使学生能够在实际情境中自然流畅地运用

所学语言进行交流。

培养学生的观察能力和模仿能力，引导学生观察图片和教师示范,

模仿正确的语音语调及表达习惯。

锻炼学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会与他人协

作，共同完成学习任务，提升人际交往能力。

（三）情感目标

激发学生学习英语的浓厚兴趣，营造积极活跃、轻松愉快的课堂

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氛围，让学生在学习中获得成就感，增强学习自信心。

培养学生的友好待人意识，引导学生积极主动地与他人交流，乐

于结识新朋友，拓展社交圈子，提升学生的社会适应能力。

增强学生的跨文化交际意识，让学生了解不同国家打招呼和介绍

他人的文化习惯，拓宽国际视野。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握重点词汇的发音、拼写及用法，确保学生能够准确认读和书

写。

熟练运用重点句型进行自我介绍、介绍他人以及回应问候，做到

语音语调自然、准确。

理解对话文本内容，获取关键信息，如人物身份、见面场景等。

（二）教学难点

在真实情境中灵活运用所学句型，实现自然、得体的交流，避免

机械套用句型。

培养学生用英语思维的习惯，使学生能够迅速将生活中的交际场

景转化为英语表达，提升语言反应速度。

引导学生正确区分和运用“Thisis...”句型介绍不同身份的

人，注意语言的恰当性。

三、教学方法

情境教学法：创设校园开学、国际交流活动等真实情境，让学生

置身其中，自然地运用英语进行交流，感受语言的实际运用场景。

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直观演示法：借助图片、玩偶、多媒体课件等直观教具，展示单

词所代表的事物及句型的使用情境，帮助学生理解和记忆，如通过展

示男孩、女孩的图片教授“boy”“girl”词汇。

游戏教学法：设计有趣的课堂游戏，如“单词接龙”“情景对话

大比拼”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在

玩中学、学中玩。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组角色扮演等活动,

培养学生的合作意识和团队精•神，促进学生之间的交流与互动，共同

完成学习任务。

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings：教师热情地与学生打招呼,"Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?"引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛

围。

Song：播放英文歌曲《HelloSong》，歌曲旋律欢快，歌词简单

重复，包含大量打招呼的表达。教师带领学生一起唱，同时鼓励学生

跟着节奏做动作，如挥手、点头等。通过歌曲不仅复习了己学的打招

呼用语，还能迅速吸引学生的注意力，让学生快速进入英语学习状态。

（二）Lead-in

FreeTalk：教师与学生进行简单的口常交流，询问学生假期生

活，“Didyouhaveagoodholiday?Whatdidyoudoduringthe

holiday?"邀请几位学生分享自己的假期经历，自然地引出新同学

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加入班级这一话题，“Today,wehavesomenewfriendsinour

class.Let'sgettoknowthem.”

Brainstorm：教师在黑板上写下“NewFriends”，引导学生进

行头脑风暴，让学生说出他们所知道的关于朋友的词汇或短语，如

“playtogether"helpeachother”等，激活学生已有的知识储

备，为新课学习做好铺垫。

（三）Presentation

创设情境：教师利用多媒体展示一幅校园开学的图片，图片中有

老师带领新同学走进教室的场景。教师提问:“Lookatthispicture.

What'shappening?Whoarethey?”引导学生观察图片并尝试Bl

答，从而引出本节课的重点词汇和句型。

学习单词：

new：教师指着图片中的新同学说："Thesearenewstudents.

'New'meansnotold,somethingorsomeonethatyouhaven，t

seenbefore.Say'new'afterme.”学生跟读单词，教师通过多

种方式帮助学生理解记忆，如展示新旧物品对比图片，让学生直观感

受“new”的含义。

friend：教师继续说：uWecanmakefriendswiththem.A

friendissomeoneyoulikeandenjoyspendingtimewith.Say

'friend'.”同时做出和朋友手拉手的动作，加深学生印象，让学生

用“friend"造句，如"Ihaveagoodfriend.

boy：教师指向图片中的男同学，说："Thisisaboy.Aboyis

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amalechild.Say'boy'.”让学生观察“boy”的拼写，强调字

母发音。

girl：指着女同学，“Thisisagirl.Agirlisafeir.ale

child.Say'girl'.”引导学生注意“girl”中字母“ir”的

发音，可让学生对比“bird”中“ir”的发音。

teacher：教师指图片中的老师,"Thisisateacher.Ateacher

teachesusknowledge.Say'teacher'.”让学生说说自己喜欢的

老师，巩固单词记忆。教授每个单词时，教师都要让学生反复跟读，

纠正发音，并通过简单的造句练习让学生初步运用单词。

学习句型：

Thisis...：教师拿出一个玩偶,向学生介绍，“Look,boysand

girls.Thisismyfriend,Teddy.Teddyisacutebear.“边

说边将玩偶展示给学生看，让学生直观理解句型“Thisis...”用

于介绍某人或某物。然后邀请一位学生上台，教师引导该学生用

“Thisis...”介绍自己，如"ThisisTom.Heisanewstudent.

之后让学生两两一组，互相用此句型介绍刍己的同桌。

**Nicetomeetyou.**及“Nicetomeetyou,too.”：教师

与上台的学生握手,并说:“Nicetomeetyou."引导学生回应“Nice

tomeetyou,too.”教师解释这两个句子用于初次见面时打招呼，

表示很高兴见到对方。接着组织学生进行小组内成员互相打招呼练习,

模仿真实的见面场景，使用这两个句型进行交流。

课文学习：教师播放课文对话录音，让学生先整体听一遍，了解

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大致内容。第二遍播放时，教师逐句暂停，讲解生词和短语，如

"welcome（欢迎）”“our（我们的）”等，并带领学生跟读句子，注

意语音语调的模仿。理解课文后，安排学生分角色朗读对话，男生扮

演ZhangPeng,女生扮演Mike,教师扮演MissWhite,通过角色

扮演加深学生对课文的理解和记忆。最后，教帅提问，如“Whois

newintheclass?WhatdoesMissWhitesaytowelcomeMike?”

等，检查学生对课文的理解程度。

（四）Practice

WordRelayGame：将学生分成若干小组，每组学生站成一排。

教师说出一个本节课所学单词，如“new”，每组第一个学生要迅速

说出一个以“w”开头的单词，如“welcome”，然后下一个学生接

着以“e”开头说一个新单词，如“elephant”（若学生暂时想不起

与主题紧密相关单词，可适当拓展），依次类推。规定时间内，接力

单词最多且正确的小组获胜，巩固词汇记忆。

SituationalDialogueCompetition：教师创设多个情景，如在

图书馆遇到新同学、在操场上遇到新转来的体育老师等，将学生分成

小组，每个小组抽取一个情景进行对话表演。小组内成员运用所学句

型进行交流，如"ThisisournowPEteacher.Nicetomeetyou,

Mr.Smith.Nicetomeetyou,too.”其他小组进行投票,选出表

演最自然、语言运用最恰当的小组，给予奖励，增强学生在实际情境

中运用语言的能力。

GroupWork-NewFriendsIntroduction：教师将学生分成四

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人一组，每个小组发放一些空白卡片。小组内成员合作，在卡片上写

下自己的信息，如名字、年龄、爱好等。然后每个成员用所学句型向

小组内其他成员介绍自己，其他成员认真倾听后，再向组内其他同学

介绍刚刚认识的新朋友,如“ThisisLily.Sheis9yearscld.

Shelikesdrawingpictures.通过小组活动，培养学生的合作能

力与英语思维、表达能力。

（五）Production

Task：教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一张“班级

新面孔”海报。海报内容要包含新同学或新老师的画像（可以是简

笔画）、名字以及用所学句型对他们的简单介绍，如“Thisisour

newclassmate,Jack.HeisfromtheUK.Nicetomeethim.”

小组内成员分工合作，有的负责画画，有的负责写英文介绍，有的负

责装饰海报。教师在学生制作海报过程中巡视指导，帮助解决困难。

ShowandShare：各小组展示自己制作的“班级新面孔”海报，

向全班介绍海报内容。其他小组认真观看，可以提问，如“Whydoes

Jacklikeplayingfootball?Howdoyoufeelabouthavinga

newclassmatefromtheUK?”展示小组进行解答，通过这个活动,

综合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中

巩固所学知识，提高英语交流能力，同时增进同学之间的了解。

（六）Summary

Review：教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括重点词

汇，如new、friend^boy等，以及句型“Thisis...""Niceto

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meetyou.”“Nicetomeetyou,too."。通过提问、抢答等方式，

强化记忆，如教师问:"What'sthewordforsomeoneyoulikeand

spendtimewith?What，sthesentenceweusetointroduce

someone?v学生快速回答。

EmotionalEducation：教帅引导学生认识到结交新朋友的重要

性，鼓励学生在日常生活中积极主动地与他人交流，用英语大胆表达

自己。同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精

神与合作意识，让学生学会友好地对待新同学、新老师。

五、教学资源

多媒体课件，包含校园开学图片、课文对话录音、单词和句型讲

解动画、相关教学视频等。

单词卡片，写有本节课所学重点词汇。

实物道具，如玩偶、图片、卡片等，用于课堂教学展示和活动。

制作海报的材料，如大白纸、彩笔、胶水等。

小奖品，如贴纸、书签、小徽章等，用于奖励课堂表现积极的学

生。

六、教学板书设计

Unit1

PartA

Meetingnewpeople

new,friend,boy,girl,

单词

teacher

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Thisis...

句型Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

七、教学反思

在本节课教学中，借助多种情境与趣味活动，学生积极参与，对

重点词汇和句型掌握较好。但在小组制作“班级新面孔”海报时,

部分学生在英文介绍部分出现语法错误，对词汇运用不够熟练。后续

教学中，可增加写作前的范文赏析和词汇用法讲解环节，帮助学生提

升书面表达准确性。同时，在实际情境运用中，仍有部分学生不够自

信、表达卡顿，需增加更多真实场景模拟练习，为学生创造更多开口

说英语的机会，助力学生更自然、流畅地运用英语进行交流，切实提

升语言运用能力与人际交往能力。

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PartB

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读并正确书写与结识新朋友相关的新词

汇，如name（名字）、age（年龄）、from（来自）、grade（年级）、

class（班级）。

熟练运用句型"What'syourname?”“Mynameis...”“How

oldareyou?”"I'm...yearsold.”uWhereareyoufrom?”'Tm

from...v"Whichgradeareyouin?”"I'minGrade...99"Which

classareyouin?”“I'minClass...”来询问和回答关于新朋友

的基本信息。

学生能够理解并正确朗读对话文本，获取文本中人物的姓名、年

龄、来自哪里、所在年级和班级等信息C

（二）能力目标

通过多样化的课堂活动，提升学生的语言综合运用能力，尤其是

口语表达和听力理解能力，使学生能够在实际生活场景中自然、准确

地运用所学语言与新朋友交流基本信息。

培养学生的观察力和沟通能力，引导学生通过观察新朋友的外貌、

行为等细节，运用所学语言进行交流，提升学生的语言组织和表达能

力。

增强学生的合作学习能力，通过小组讨论、合作完成任务等活动，

培养学生的团队协作精神和沟通能力，提升学生的人际交往能力。

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（三）情感目标

持续激发学生学习英语的兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围，让

学生在学习中感受到结交新朋友的快乐，增强学习的积极性和主动性。

鼓励学生积极主动地与他人交流，培养学生友好、热情的性格，

提升学生的社交能力，帮助学生建立自信，促进学生之间的友谊和共

同进步。

培养学生尊重不同文化背景新朋友的意识，拓宽学生的视野，增

强学生的跨文化交流意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握新学词汇的正确发音、拼写及用法，确保学生能够准确认读

和书写。

熟练运用重点句型，在实际情境中准确询问和回答新朋友的基本

信息，包括姓名、年龄、籍贯、年级和班级。

理解对话内容，把握文本中人物基本信息的交流和表达。

（二）教学难点

让学生准确区分和掌握新学词汇的发音和拼写，尤其是一些容易

混淆的词汇,如grade和class。

在真实生活情境中，学生能够灵活运用所学句型和词汇，进行自

然、流畅且准确的交流，能够根据不同的交流对象和场景，恰当地运

用语言，避免出现表达生硬或不恰当的情况。

引导学生用丰富多样的语言和方式与新朋友交流，不仅仅局限于

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课本句型，提升学生语言表达的丰富性和灵活性，培养学生的创新思

维和实际交流能力。

三、教学方法

情境教学法:创设丰富的生活情境，如新学期开学、兴趣班报名、

夏令营活动等场景，让学生置身其中，自然地运用英厝与新朋友交流

基本信息，感受语言的实际运用价值。

游戏教学法：设计有趣的交友主题游戏，如“名字接龙游戏”

“年龄猜猜乐”“班级大比拼”等，激发学生的学习兴趣，提高学生

的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组对话练习、小组

交友信息收集等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之

间的交流与互动，让学生在合作中共同完成学习任务，提升综合能力。

直观演示法：借助图片、卡片、实物道具等直观教具，展示新学

词汇和句型的使用情境，帮助学生理解和记忆，如通过展示不同年级

和班级的校牌，教授grade和class词汇及相关表达。

四、教学过程

(一)Warming-up

Greetings：教师热情地与学生打招呼产Hello,boysandgirls!

Howareyoutoday?Areyoureadytomakesomenewfriendsin

Englishclass?"引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。

Song：播放英文歌曲《HelloSong)),歌曲旋律轻快，简单易学。

教师带领学生一起唱，同时鼓励学生跟着歌曲节奏向身边的同学挥手

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打招呼，活跃课堂气氛，让学生快速进入英语学习状态，初步感受交

友的氛围。

（二）Lead-in

Review：教师通过多媒体展示一些之前学过的简单问候语和介绍

自己的句型图片，如“Hello.”“Hi.”，随机点击图片，让

学生快速用英语说出对应的句子，并与同桌进行简单的问候和自我介

绍练习，回顾已学知识，巩固旧知。

Brainstorm：教师在黑板上写下“MeetingNewPeople"，引导

学生进行头脑风暴，让学生说出他们在结识新朋友时通常会问哪些问

题，激活学生己有的知识储备，引出本节课要学习的关于询问新朋友

基本信息的内容。

（三）Presentation

创设情境：教师利用多媒体展示一幅新学期开学，教室里新同学

互相交流的图片，图片中同学们面带微笑，积极交谈。教师提问:“Look

atthispicture.It'sthefirstdaycfanewterm.Thereare

manynewstudentsintheclassroom.Whatdotheywanttoknow

abouteachother?Let'slearnsomenewwordsandsentences

tohelpthemtalk."引导学生观察图片并思考，自然引出新词汇

和句型的学习。

学习单词：

name：教师指着图片中一位新同学,说："What'sthisstudent,s

name?’Name'meansthewordthatwecallaperson.Say'name'

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afterme."学生跟读单词，教师注意纠正发音，然后让学生说出自

己的英文名字，强化对“name”的理解。

age：展示一张小朋友过生日吹蜡烛的图片，“Howoldisthis

child?Weuse'age'totalkabouthowmanyyearsaperson

haslived.Say'age'.”教帅让学生用"age”造句，描述自己

或身边人的年龄。

from：拿出一张世界地图,指着中国说:"I'mfromChina.From，

isusedtoshowwhereapersoncomesfrom.Say'from'.”教

师让学生说出自己来自哪个城市或国家，用“from”表达。

grade：展示一个写有uGrade3”的校牌，“ThisisaGrade

3student.’Grade'meansalevelinschool.Say'grade'.”

教师强调“grade”的发音和拼写，让学生说出自己所在的年级。

class：再拿出一个写有“Class2”的班牌，"HeisinClass

2.‘Class'meansagroupofstudentswhostudytogether.Say

'class'.”教师通过多个例子，让学生理解和掌握这些词汇的用法，

并进行跟读和拼写练习。同时，引导学生观察图片和实物道具，用已

学和新学词汇描述相关信息。

句型拓展：教师邀请一位学生上台，进行对话示范。教师问：

"What'syourname?”引导学生回答："Mynameis...”然后教

师接着问："Howoldareyou?”学生回答后,教师再问："Whereare

youfrom?”“Whichgradeareyouin?”“Whichclassareyou

in?”引导学生依次回答。教师反复强调这些句型的用法，然后组织

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学生两两一组，互相用这些句型询问对方的基本信息，教师巡视指导，

纠正发音和语法错误。

课文学习：教师播放课文对话录音，让学生先整体听一遍，了解

大致内容。第二遍播放时，教师逐句暂停，讲解生词和短语，如really

（真的）、too（也）等，并带领学生跟读句子，注意语音借调的模仿。

理解课文后，安排学生分角色朗读对话，男生扮演Tom,女生扮演

Lily,教师扮演MissGreen,通过角色扮演加深学生对课文的理解

和记忆。最后,教师提问,如"What'sTom'sname?Howoldis

Lily?Whereisshefrom?”等，检查学生对课文的理解程度。

（四）Practice

NameRelayGame：将学生分成若干小组，每组学生站成一排。

第一个学生先说出自己的名字，如"I'mTom.”第二个学生要说:

mTom,and1'mnexttoLucy.第三个学生接着说："I'mTom,

rmnexttoLucy,andI'minfrontofMike.”依次类推，每个

学生要说的内容都要包含前面同学的信息且不能重复。规定时间内，

接力顺利且人数最多的小组获胜，巩固学生对名字的表达和记忆。

AgeGuessingGame：教师准备一些写有不同年龄数字的卡片，

邀请一位学生上台抽取卡片，然后用动作、表情或简单描述（不能直

接说出年龄）向台下学生展示卡片内容，台下学生用句型"Howold

areyou?"猜测年龄。猜对者可上台继续游戏，增加学习趣味性，

巩固句型运用。

GroupWork-NewFriendInformationCollection：教师将学

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生分成四人一组，布置任务：每个小组内成员假设自己是学校小记者，

要采访组内其他成员，收集他们的基本信息，并记录下来。采访时要

运用所学句型,如"What'syourname?”“Howoldareyou?”等。

采访结束后，每个小组推选一名代表向全班介绍组内一位成员的信息,

其他小组认真倾听，可以提问，如“Whichclassishe/shein

again?”展示小组进行解答，培养学生合作能力与英语思维、表达

能力，提升学生的实际交流能力。

（五）Production

Task：教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一张“新朋

友信息卡”。信息卡内容要包含组内每位成员的照片（可以是简笔画）、

姓名、年龄、来自哪里、所在年级和班级，并用英语进行标注，如“Name:

Lily,Age:9,From:Beijing,Grade:3,Class:1”。小组内成员

分工合作，有的负责画画，有的负责写英文信息，有的负责装饰信息

卡。教师在学生制作信息卡过程中巡视指导，帮助解决困难。

ShowandShare：各小组展示自己制作的“新朋友信息卡”，向

全班介绍信息卡内容。其他小组认真观看，可以提问，如“Whydid

youdrawsuchacutepictureofyourself?Howdoyoulike

yournewclassmatesinthesamegradeandclass?”展示小组

进行解答，通过这个活动，综合锻炼学生语言运用、团队协作和展示

表达能力，让学生在实践中巩固所学知识，提高英语交流能力，同时

加深对新朋友的了解。

（六）Summary

第16页共155页

Review：教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括新学词

汇name>age>from>grade>class,以及句型"What'syourname?”

"Howoldareyou?”等的运用。通过提问、抢答等方式，强化记

忆，如教师问如What'stheEnglishwordforthelevelinschool?

Whatsentencedoweusetoaskaboutsomeone'sage?”学生快

速回答。

EmotionalEducation：教师引导学生积极主动地与他人交流,

鼓励学生在生活中多结识新朋友，学会尊重和理解不同背景的朋友。

同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精神与合

作意识，让学生学会从交流中收获快乐和成长。

五、教学资源

多媒体课件，包含新学期开学图片、课文对话录音、单词和句型

讲解动画、相关教学视频等。

单词卡片，写有新学词汇name、age^from、grade、class等。

实物道具，如世界地图、校牌、班牌、小奖品等，用于课堂教学

展示和活动。

制作“新朋友信息卡”的材料，如彩纸、画笔、胶水等。

小奖品，如贴纸、书签、小玩偶等，用于奖励课堂表现积极的学

生。

六、教学板书设计

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Unit1MeetingNew

PartB

People

name,age,from,grade,

单词

class

What'syourname?

Mynameis...

Howoldareyou?

rm...yearsold.

Whereareyoufrom?

句型

rmfrom...

Whichgradeareyouin?

rminGrade...

Whichclassareyouin?

rminClass...

七、教学反思

在本节课教学中，借助多种情境与趣味活动，学生积极参与，对

新学词汇及相关句型掌握有一定成效。但在小组制作“新朋友信息

卡”时，部分学生在写英文信息时出现拼写错误。后续教学可增加

书写练习环节，如单词拼写竞赛、句型书写纠错等，提升学生书面表

第18页共155页

达的准确性。同时，在实际情境交流中，部分学生对新学词汇发音不

够准确，需增加针对性的听说练习，多设置真实场景模拟，助力学生

更准确、流畅地运用交友英语•，提升语言运用与人际交往结合能力。

PartC

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够综合运用本单元所学与结设新朋友相关的词汇，如

friend（朋友）、new（新的）、classmate（同学）、nice（友好的）、

kind（善良的），以及句型“Nicetomeetyou.”“Nicetomeet

you,too.““Thisis...”“What'syourname?”“Mynameis...

在多样化情境中进行自然流畅的交流。

学会用简单的形容词，如tall（高的）、short（矮的）、fat（胖

的）、thin（瘦的）、lovely（可爱的），描述新朋友的外貌特征，丰富

对人物的介绍和交流内容。

理解并能朗读与结识新朋友经历相关的拓展文本，获取文本中关

于人物性格、兴趣爱好等信息，提升阅读理解能力。

（二）能力目标

通过丰富多样的课堂活动，全面提升学生的语言综合运用能力,

涵盖口语表达、听力理解、阅读理解和书面表达，使学生在实际交流

场景中能准确、灵活且自信地运用英语结识新朋友、交流彼此信息。

培养学生的观察力和人际交往能力，引导学生通过观察新朋友的

第19页共155页

外貌、行为举止，用英语准确描述，同时学会主动与他人交流，获取

有效信息，提升学生的语言组织与沟通能力。

增强学生的合作学习与自主学习能力。通过小组合作完成任务,

培养团队协作精神与沟通能力；鼓励学生课后自主运用英语与更多人

交流，拓展社交圈，提升自主学习和知识运用能力。

（三）情感目标

持续激发学生对英语学习的热情，营造积极、开放且充满活力的

课堂氛围，让学生在学习中感受英语在人际交往中的魅力，增强学习

的主动性和自信心。

培养学生积极乐观、友好热情的性格，鼓励学生主动结识新朋友,

拓展社交视野，培养跨文化交流意识，提升学生的社会适应能力。

鼓励学生在团队合作中相互支持、相互欣赏，培养合作精神和集

体荣誉感，促进学生之间的友谊与共同成长，构建和谐的学习环境。

二、教学重难点

（一）教学重点

熟练运用重点词汇和句型，结合描述外貌的形容词，在复杂情境

中生动、准确地介绍新朋友、交流个人信息，并能对他人的介绍做出

恰当回应。

理解拓展文本中关于人物多方面信息的描述，如性格特点、兴趣

爱好等，能提取关键内容并用英语进行简要概括和交流，提升阅读理

解与信息输出能力。

通过课堂活动，培养学生的语言综合运用能力和人际交往能力,

第20页共155页

引导学生积极参与社交互动。

（二）教学难点

在真实生活情境中，学生能够迅速、灵活地运用所学语言，深入、

全面地与新朋友交流，避免表达的生硬和不自然，能够敏锐捕捉对方

信息并做出合适反馈。

引导学生理解并分析文本中人物的情感、性格等深层信息，并用

清晰、连贯的英语表达自己的理解和感悟，提升语言表达的深度和逻

辑性，培养学生的批判性思维。

培养学生自主学习和持续提升人际交往英语表达的意识，使其能

够在课后主动运用英语与不同人群交流，不断丰富社交经验，提升英

语实际运用能力。

三、教学方法

情境教学法：创设丰富多元的社交情境，如新学期开学、英语交

流派对、兴趣小组活动等场景，让学生身临其境，自然地运用英语开

展交友交流，感受语言在真实社交中的运用价值。

游戏教学法：设计趣味性强的交友主题游戏，如“名字接龙大

挑战”“外貌特征猜猜猜”“朋友信息对对碰”等，激发学生的学习

兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展知

识，提升语言运用能力。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组角色扮演、小组

交友计划制定等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之

间的交流与互动，让学生在合作中共同完成学习任务，提升综合能力。

第21页共155页

任务驱动教学法：布置具有明确目标和要求的学习任务，如制作

“新朋友档案”、编写“交友小故事”、完成“校园交友调查”等，

引导学生通过自主学习和合作探究完成任务，培养学生的自主学习能

力和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings：教师热情地与学生打招呼，"Hello,everyone!How

wasyourweekend?Didyoumeetanynewandinteresting

people?"引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。

Song：播放英文歌曲《MakeNewFriends））,歌曲旋律欢快，充

满活力，歌词围绕结交新朋友展开。教师带领学生一起唱，同时鼓励

学生跟着歌曲节奏做出握手、拥抱等友好的动作，让学生快速沉浸在

交友的积极氛围中，进入英语学习状态，初步感知本节课主题。

（二）Lead-in

Review：教师通过多媒体展示一些之前学过的与交友相关的场景

图片，随机点击图片，让学生快速用英语说出对应的词汇或句型，如

看到两个学生握手的图片，学生说“Nicetomeetyou."，回顾已

学知识，巩固旧知。

Brainstorm：教师在黑板上写下“MeetingNewPeople”,引导

学生进行头脑风暴，让学生分享自己在生活中结识新朋友的经历，激

活学生已有的知识储备和生活经验，引出本节课关于深入学习交友交

流的内容。

第22页共155页

（三）Presentation

创设情境：教师利用多媒体展示一幅新学期开学，教室里新同学

互相打招呼的图片，图片中同学们面带微笑，热情交流。教师提问：

“Lookatthispicture.It'sthefirstdayofanewterm.

Whatarethesestudentsdoing?Theyaremeetingnew

classmates.Howdotheytalktoeachother?Let'sfindout.”

引导学生观察图片并思考，自然引出本节课的学习内容。

学习描述外貌的形容词：

tall：教师邀请一位高个子学生上台，站在讲台旁边，说：“Look

at［学生名字］.He/Sheistall.'Tali'meanshavingagreater

heightthanaverage.Say'tali'afterme.”学生跟读单词，教

师通过展示其他高个子人物图片，强化“tall”的概念，让学生用

“■11”描述教室里的其他高个子同学。

short：再邀请一位矮个子学生上台，与刚才的学生对比，“Now

lookat［学生名字］.He/Sheisshort.'Short'istheopposite

oftall.Say'short'."教师引导学生观察两人身高差异，用

“short”造句，如“Someofmyclassmatesareshort.”

fat：展示一张胖孩子的图片，“Thischildisfat.'Fat'means

havingalotoffleshonthebody.Sayfat'.”教师让学生联

想生活中胖的物体或人，用英语描述。

thin：展示瘦孩子的图片，“Thisoneisthin.，Thin，means

havinglittlefleshonthebody.Say'thin'."教师通过对比

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胖瘦图片，让学生理解“thin”的含义并进行造句练习。

lovely：拿出一个可爱的玩偶,“Thisdollislovely.，Lovely，

meansveryprettyorattractive.Say'lovely'.”教师让学生

描述班里可爱的同学或物品，用“lovely”表达。通过多个例子,

让学生理解和掌握这些描述外貌的形容词的用法，并进行跟读和造句

练习。

拓展文本学习：教师发放一篇关于两个孩子在夏令营结识新朋友

的短文，短文内容包含新朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好以及他们

一起做的有趣事情。教师先让学生自主阅读，圈出生词。然后教师讲

解短文中的生词和短语，如“active（活跃的）”“share（分享）”

“hobby（爱好）”等，并带领学生逐句朗读短文，理解文本内容。最

后，教师提问，如“Whatdoesthenewfriendlooklike?What

aretheirhobbies?"等，检查学生对文本的理解程度，引导学生

从文本中提取关键的人物信息。

情境对话示范:教师邀请两位学生上针，进行一段情境对话示范。

教师扮演新转来的学生，学生A扮演班长。教师说「Hello!Myname

is［名字］.rmnewhere.”学生A回应："Nicetomeetyou,

［名字］.Welcometoourclass.Thisis［学生B名字］,heis

oneofyournewclassmates.教师与学生B握手，说："Nice

tomeetyou.”学生B回答："Nicetomeetyou,too.”接着教

师描述学生B的外貌，如"Youaresotall.Ithinkwecanbe

goodfriends.学生B回应并介绍自己的兴趣爱好，如“Thank

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you.Ilikeplayingbasketball.Whataboutyou?”通过示范，

让学生了解如何在情境中结合外貌描述、个人信息交流进行交友对话。

（四）Practice

AppearanceGuessingGame：教师将学生分成若干小组，每组推

选一名学生到教室前面。教帅在这名学生耳边悄悄说出一个描述外貌

的形容词，如“fat”，该学生通过用动作、表情和简单描述向小组

内其他成员展示，小组内成员用句型“Ishe/she...?"猜测形容

词。猜对最多的小组获胜，巩固描述外貌形容词的运用。

FriendshipInformationRelay：教师将学生分成小组，每个小

组学生站成一排。第一个学生开始介绍自己的一位新朋友，必须包含

名字、外貌特征和一个兴趣爱好，如“MynewfriendisTom.He

istallandthin.Helikesreadingbooks.99第二个学生接着第

一个学生的内容继续介绍另一位新朋友，不能重复之前提到的信息，

如“MynewfriendisLily.Sheisshortandlovely.She

likesdancing."依次类推，规定时间内，接力介绍最多且正确的

小组获胜，锻炼学生的语言组织和表达能力，丰富交友信息交流。

GroupWork-NewFriendIntroduction：教师将学生分成四人

一组，布置任务：假设学校来了一批外国交换生，每个小组要为其中

一位交换生制作一份介绍海报，帮助其他同学认识他/她。小组内

成员先讨论交换生的基本信息，如名字、年龄、外貌，再根据想象设

定其性格和兴趣爱好，然后运用所学词汇、短语、句型制作海报c海

报内容要包含交换生的图片（可以是简笔画）、英文介绍，如“This

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isAlex.Heis10yearsold.Heistallandactive.Helikes

playingfootballandmakingnewfriends.w每个小组向全班介

绍自己制作的海报内容，其他小组认真倾听，可以提问，如“Whydo

youthinkAlexlikesfootball?Whatmakeshimsoactive?”

展示小组进行解答，培养学生合作能力与英语综合运用能力，提升学

生的人际交往与信息传播能力。

（五）Production

Task：教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一本“友谊

纪念册”。纪念册内容要包含小组内每个成员结识的一位新朋友的信

息，包括照片（可以是简笔画）、名字、外貌描述、兴趣爱好以及一段

用英语写的关于两人友谊的小故事，如“ImetLucyintheart

club.Sheisshortandhaslonghair.Sheisverylovely.We

bothlikedrawing.Oneday,wepaintedabeautifulpicture

together.Itwassomuchfun.”小组内成员分工合作，有的负责

收集资料、画画，有的负责写英文内容，有的负责排版装饰。教师在

学生制作过程中巡视指导，帮助解决困难。

ShowandShare：各小组展示自己制作的“友谊纪念册”，向全

班介绍其中的内容。其他小组认真观看，可以提问，如“Howdidyou

becomefriendswiththisperson?What'sthemostinteresting

thingyoudidtogether?v展示小组进行解答，通过这个活动，综

合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中巩

固所学知识，提高英语交流能力，同时加深对友谊的理解和珍视。

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（六）Summary

Review：教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括描述外

貌的形容词tall、short>fat^thin>lovely,交友相关的词汇和

句型，以及如何从拓展文本中获取人物信息。通过提问、抢答等方式，

强化记忆，如教帅问："What'stheEnglishwordforapersonwho

isnotverytall?Whatsentencedoweusetogreetanew

friend?"学生快速回答。

EmotionalEducation：教师引导学生积极主动地结识新朋友,

珍惜友谊，鼓励学生在生活中运用英语与他人交流，拓展自己的社交

圈子。同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精

神与合作意识，让学生学会从交流中收获快乐和成长。

五、教学资源

多媒体课件，包含新学期开学图片、描述外貌形容词讲解动画、

拓展文本资料、相关教学视频等。

单词卡片，写有描述外貌的形容词tall、short>fat>thin、

lovely以及交友相关词汇。

实物道具，如玩偶、小奖品等，用于课堂教学展示和活动。

制作“友谊纪念册”的材料，如彩纸、画笔、胶水、资料收集

卡片等。

小奖品，如贴纸、书签、小友谊徽章等，用于奖励课堂表现积极

的学生。

六、教学板书设计

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Unit1MeetingNewPeoplePartC

tall,short,fat,thin,

外貌形容词

lovely

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Thisis...

交友句型示例

What'syourname?

Mynameis...（结合具体例

子书写）

七、教学反思

在本节课教学中，借助丰富情境与趣味活动，学生积极参与，对

结识新朋友相关知识和语言表达有了进一步掌握。但在小组制作“友

谊纪念册”时，部分学生在描述友谊故事时语言较为平淡，缺乏细

节和情感。后续教学可增加写作指导环节，如提供友谊故事写作框架、

范文赏析等，提升学生语言表达的丰富度和感染力。同时，在实际情

境交流中，部分学生对描述外貌形容词的运用不够熟练，需增加针对

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性练习，多设置真实场景模拟，助力学生更自然、准确地运用交友英

语，提升语言运用与人际交往融合能力。

Unit2Expressingyourself

PartA

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听、说、认读单词：red,green,yellow,blue,blacko

能听懂、会说句型：Showme...Colourit...并能在实际情境

中运用。

了解字母c-c、D-d的发音，能正确认读和书写。

（二）能力目标

培养学生的听力理解能力，使其能听懂关于颜色描述和指令的简

单对话。

提升学生的口语表达能力，鼓励学生用所学英语表达颜色和发出

指令。

通过课堂活动，锻炼学生的观察力、想象力和动手能力，如在颜

色绘画和字母书写活动中。

（三）情感目标

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激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

培养学生的审美意识，引导学生感受颜色的魅力。

增强学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂互动，敢于开口说英

语。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握五个颜色单词的发音和拼写，以及重点句型的运用。

字母C-c、D-d的正确发音和书写。

（二）教学难点

使学生能够在真实情境中自然、灵活地运用所学句型进行交流。

帮助学生区分相似颜色单词的发音，如red和yellowo

三、教学方法

直观演示法：利用实物、图片、多媒体等直观教具，展示颜色和

教学内容，帮助学生理解和记忆。例如，展示不同颜色的卡片、文具

等。

情境教学法：创设各种与颜色相关的生活情境，如绘画比赛、购

物等，让学生在情境中运用英语进行交流。

游戏教学法：通过游戏激发学生学习兴趣，如颜色抢答游戏、听

指令涂色游戏等，让学生在玩中学。

小组合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组竞

赛等，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备

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教师准备：

单词卡片(red,green,yellow,blue,black)>字母卡片(C

-c>D-d)o

实物道具，如彩色气球、彩笔、纸张等。

教学相关的PPT,包含有趣的动闽、图片和对话情境。

自制的小奖品，如贴纸、小徽章等。

学生准备：

彩笔、绘画本等文具。

五、教学过程

(一)导入(Warming-up&Lead-in)

播放歌曲：播放英语歌曲"ColourSong",歌曲中包含各种颜

色的单词，引导学生跟着音乐一起唱，并做出相应颜色的动作，如唱

到“red”时，举起红色的物品或做出红色的手势。通过歌曲播放，

营造轻松愉快的英语学习氛围，吸引学生的注意力，同时复习已学的

颜色知识,自然引出本节课主题“Expressingyourself-Colours”。

自由交谈：教师拿着一些彩色气球，走到学生中间，与部分学生

进行简单的交流,例如:“What'sthis?”“It'saballoon.n"What

colourisit?"引导学生回答气球的颜色，复习之前学过的颜色单

词，同时拉近与学生的距离，鼓励学生大胆开口说英语。然后提问：

“Doyoulikecolours?Whichcolourdoyoulikebest?”弓|导

学生思考并讨论，从而引出本节课新颜色单词的学习。

(二)知识讲解(Presentation)

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单词教学

实物展示：教师拿出一个红色的气球，问学生：“怖atcolouris

it?”引导学生观察并思考，然后教师自己回答："It'sred."同

时用夸张的口型和发音重复“red”这个单词，让学生跟读，注意

纠止学生的发音。接着，依次拿出绿色、黄色、蓝色、黑色的气球，

用同样的方法教授单词"green”“yellow""blue""black”。

单词卡片学习：教师展示单词卡片，带领学生认读单词，采用多

种方式读，如全班齐读、小组读、开火车读、个别读等，确保每个学

生都能正确认读单词。然后进行单词抢答游戏，教师快速展示单词卡

片，学生看到卡片后迅速说出对应的颜色单词，第一个说对的学生可

以获得一个小贴纸奖励，通过游戏激发学生学习单词的积极性和竞争

意识。

单词拼写：教师在黑板上示范每个单词的拼写，边写边读，让学

生跟着书空，例如：“R-E-D,red.G-R-E-E-N,green."

强调字母的大小写和书写规范。然后让学生在练习本上每个单词抄写

3-5遍，加强记忆。

句型教学

情境创设：教师播放一段绘画比赛的动画视频，视频中一个小朋

友对另一个小朋友说：“Showmeyourredcrayon.”另一个小朋友

回答："OK.Hereyouare.”然后第一个小朋友又说:aColourit

green.n视频播放结束后,教师提问学生：“Whatdidthechildren

sayinthevideo?"引导学生模仿视频中的对话、同桌之间互相展

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示自己的彩笔，并运用句型"Showme...Colourit...”进行交

流，教师巡视并给予指导和鼓励。

重点句型讲解：教师在黑板上写下句型"Showme...”和

"Colourit...",并详细讲解其含义和用法。"Showme...”用于

要求对方展示某物，“Colourit.”用于指令对方给某物涂上某种

颜色。通过举例、模仿等方式帮助学生理解和记忆句型，例如：教师

拿着一支铅笔说:"Showmeyourbluepencil.Colourityellow.w

引导学生做出相应的动作并回应。

角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，将学生分成小组，每组

学生分别扮演画家和助手。画家说："Showmeyour...Colourit...

助手根据画家的指令展示相应颜色的彩笔并给画涂上颜色。每个小组

推选一组代表进行展示，其他小组认真倾听并评价，教师给予肯定和

建议，同时评选出表现最佳的小组，给予小徽章等奖励，通过角色扮

演活动，让学生在实际情境中灵活运用句型，提高口语表达能力。

字母教学

字母发音：教师播放字母C-c、D-d的发音视频，视频中包

含字母C-c,D-d的发音口型示范以及相关单词如"cat""dog"

“car”“duck”的发音示例。让学生仔细观看视频，模仿字母C-

c.D-d的发音口型，然后教师带领学生一起发音，强调发音要点，

如发字母C的音时，有两种发音，在单词“cat”中发/k/音，

发音时舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然放开，使气流冲出口腔;

在单词“city”中发/s/音，发音时舌尖接近上齿龈，气流从舌

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尖和上齿龈间送出，摩擦成音。发字母D的音时，舌尖抵住上齿龈，

憋住气，然后舌尖突然离开，让气流冲出，读音轻短，声带振动。通

过多种方式练习发音，如全班齐读、分组读、个别读、模仿动物叫声

读（如模仿猫叫读“cat”，模仿狗叫读“dog”）等，确保学生掌握

字母C-c、D-d的止确发音。

字母书写：教师在黑板上示范字母C-c.D-d的书写笔顺,

边写边讲解，大写字母C一笔写成，先写左半圆，再写一短横；小

写字母c一笔写成，一笔左半圆。大写字母D两笔写成，先写一

竖，再写左半圆；小写字母d两笔写成，先写左半圆，再写一竖。

让学生拿出练习本，跟着教师书空，然后在练习本上每个字母书写5

-8遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序，强调书写

规范和整洁。

（三）巩固练习（Practice）

颜色单词游戏：教师将学生分成若干小组，每组学生轮流抽取一

张颜色单词卡片，抽到卡片的学生要用英语说出卡片上的单词，并说

出一个生活中该颜色的物品，其他小组成员认真倾听。如果描述正确,

小组得一分，最后得分最高的小组获胜，教师给予奖励。通过这个游

戏，进一步巩固学生对颜色单词的记忆和理解，同时锻炼学生的口语

表达和知识运用能力。

句型对话练习：教师在PPT上展示各种不同的物品图片，如苹

果、香蕉、气球、书包等，让学生根据图片内容，运用所学句型进行

对