部编版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文及知识点

部编版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文及知识点《匆匆》是现代著名作家朱自清先生的经典散文，也是部编版小学六年级下册语文教材中的一篇重要课文。这篇文章以其细腻的笔触、真挚的情感和深刻的哲理，探讨了时间流逝的匆匆与生命的宝贵，引导读者珍惜时光，奋发向上。下面，我们将一同重温这篇脍炙人口的散文，并梳理其核心知识点。课文原文燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？知识点解析一、重点字词积累与运用1.生字注音与组词：*涔（cén）：头涔涔（形容汗水不断地流下）*潸（shān）：泪潸潸（形容眼泪不断地流下）*挪（nuó）：挪移（移动位置）*伶（líng）俐（lì）：伶伶俐俐（形容动作灵活敏捷）*徘（pái）徊（huái）：徘徊（在一个地方来回地走，比喻犹豫不决）*蒸（zhēng）融（róng）：蒸融（蒸发融化）*裸（luǒ）：赤裸裸（形容光着身子，不穿衣服，也比喻毫无遮盖掩饰）2.重点词语解释：*匆匆：形容时间过得很快，也形容行动匆忙。*确乎：的确，确实。*空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。*凝然：坚定的样子；注视的样子。*遮挽：遮挡，挽留。*茫茫然：形容迷茫的样子。*伶伶俐俐：聪明灵活，这里指时间流逝得很快。*千门万户：形容房屋广大或住户极多。*徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。*痕迹：物体留下的印儿；残存的迹象。*游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝，比喻细弱、轻微的东西。*赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服；比喻毫无遮盖掩饰。二、重点句子含义理解1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”*解析：作者开篇运用排比手法，列举了燕子、杨柳、桃花等自然现象的循环往复，与时间的“一去不复返”形成鲜明对比，突出了时间的宝贵和不可逆性，引发读者对时间流逝的思考，奠定了全文惋惜、追问的基调。2.“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”*解析：这是一个精妙的比喻句。作者将“我的日子”比作“针尖上一滴水”，将“时间的流”比作“大海”。“针尖上一滴水”何其渺小，融入“大海”中便无影无踪，形象地写出了个人时间在浩瀚的宇宙时间长河中的微不足道，以及时间流逝的无声无息、不留痕迹，表达了作者对时间流逝之快和自身渺小的感慨。3.“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”*解析：作者运用排比和拟人的手法，具体描绘了时间是如何在日常生活的不经意间悄悄溜走的。“从水盆里过去”、“从饭碗里过去”、“从凝然的双眼前过去”，这些动态的描述，将抽象的时间具体化、形象化，让读者真切感受到时间的流逝无处不在，无可阻挡。4.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”*解析：此句继续运用比喻，将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”。轻烟易散，薄雾易融，生动形象地写出了逝去的时间难以留存、转瞬即逝的特点。紧接着的反问，表达了作者对自己过往岁月无所作为、未留下任何有价值痕迹的深深自责和怅惘。5.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”*解析：这是作者发自内心的呐喊和不甘。“不能平”即不甘心，不甘心时间就这样白白流逝，不甘心自己就这样“赤裸裸”地来，又“赤裸裸”地去。这句话体现了作者对生命价值的思考和对有所作为的渴望，也间接表达了要珍惜时间、不虚度光阴的决心。三、主要内容与中心思想*主要内容：本文围绕“时间匆匆，一去不复返”这一中心，通过细腻的描写和一连串的设问，具体刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，以及对人生意义的深刻思考。*中心思想：文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈、惋惜和对虚度年华的自责，同时也流露出作者不甘虚度光阴、力求上进的精神。它告诫我们要珍惜时间，不要让宝贵的时光白白流逝。四、写作特点1.运用多种修辞手法：*设问：文中多次使用设问（如开头和结尾的“我们的日子为什么一去不复返呢？”），既能引起读者的注意和思考，也表达了作者对时间流逝的强烈感慨和无奈。*比喻：如将日子比作“针尖上一滴水”、“轻烟”、“薄雾”，使抽象的时间变得具体可感，生动形象。*拟人：如“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”、“他便伶伶俐俐地从我身上跨过”，赋予时间以人的动作和情态，使时间的流逝更加形象生动，仿佛一个调皮的孩子，让人无奈又无法挽留。*排比：如开头的“燕子去了……杨柳枯了……桃花谢了……”和描写时间流逝的“洗手的时候……吃饭的时候……默默时……”，增强了语言的气势和节奏感，使文章富有感染力。2.语言朴素而富有哲理：本文语言平实自然，没有华丽的辞藻，但字字句句都饱含真情实感，于朴素中见深刻，引人深思，富有人生哲理。3.情感真挚，层层递进：作者的情感从对时间流逝的无奈、惋惜，到对自己无所作为的自责，再到不甘虚度光阴的呐喊，情感层层深入，具有强烈的感染力。五、思考与拓展1.珍惜时间：学完本文后，你对时间有了哪些新的认识？你打算如何珍惜时间，让自己的生活更有意义？2.模仿写作：作者通过日常生活中的具体事例来描写时间的流逝，请你也模仿这种写法，写一写你感受到的时间是如何溜走的。3.积累关于时间的名言警句：如“少壮不努力，老大