2026年6岁儿童学习与发展指南试题(含答案)

2026年6岁儿童学习与发展指南》试题(含答案)一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.2026年修订版《3-6岁儿童学习与发展指南》中，针对6岁儿童的健康领域目标，以下表述最准确的是（）A.能双手抓杠悬空吊起20秒左右B.能连续跳绳100次以上C.能准确接住别人抛来的球，连续接中5次以上D.能连续拍球50次以上答案：C。解析：2026版指南中，6岁儿童在动作发展的目标2中明确要求，能准确接住别人抛来的球，连续接中5次以上；双手抓杠悬空吊起目标为25秒左右，连续跳绳目标为80次以上，连续拍球目标为60次以上，因此选C。2.6岁儿童在语言领域“倾听与表达”目标中，应具备的核心能力是（）A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子B.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情C.能听懂简短的儿歌、故事D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事答案：A。解析：A选项是6岁儿童的目标要求，B、D为4-5岁儿童目标，C为3-4岁儿童目标，因此选A。3.在社会领域，6岁儿童“人际交往”目标中，关于同伴交往的要求是（）A.喜欢和小朋友一起游戏B.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求C.能有自己的好朋友，也能与同伴友好相处D.能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服答案：D。解析：D选项为6岁儿童在同伴交往中的具体目标，A为3-4岁，B为4-5岁，C为4-5岁向6岁过渡的阶段性目标，因此选D。4.科学领域中，6岁儿童在“数学认知”目标里，应掌握的内容是（）A.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点B.能通过数数比较两组物体的多少C.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品D.能按物体的两个特征分类，如红色的圆形和蓝色的圆形答案：C。解析：C选项是6岁儿童在数学认知中关于空间方位的要求，A、B为3-4岁目标，D为4-5岁目标，因此选C。5.下列关于6岁儿童艺术领域“感受与欣赏”目标的表述，符合2026版指南要求的是（）A.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物B.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引C.能发现事物的结构美、色彩美、形态美，并能用自己的语言、动作等方式表达对美的感受D.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化答案：C。解析：C选项是6岁儿童在感受与欣赏中的核心目标，A、B、D为3-4岁或4-5岁儿童目标，因此选C。6.健康领域中，6岁儿童“生活习惯与生活能力”目标里，关于个人卫生的要求是（）A.在提醒下，饭前便后洗手，饭后擦嘴B.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣C.能保持桌面和地面的整洁D.能主动保持个人和生活场所的整洁，如饭前便后主动洗手，饭后主动擦嘴，会自己系鞋带，能整理自己的物品答案：D。解析：D选项为6岁儿童目标，A为3-4岁，B为4-5岁，C为4-5岁目标，因此选D。7.6岁儿童在语言领域“阅读与书写准备”目标中，应达到的要求是（）A.喜欢看书，不撕书，不乱扔书B.能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等C.能初步感受文学语言的美D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事答案：D。解析：D选项是6岁儿童在阅读准备中的具体目标，A为3-4岁，B为4-5岁，C为4-5岁向6岁过渡的目标，因此选D。8.社会领域“社会适应”目标中，6岁儿童应具备的能力是（）A.知道在公共场合不哭闹B.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则C.能感受规则的意义，并能基本遵守规则D.能自觉遵守基本的规则和秩序，如上下楼梯靠右走，进出公共场所排队等，遇到问题能尝试用协商的方式解决答案：D。解析：D选项为6岁儿童在社会适应中的目标要求，A为3-4岁，B为4-5岁，C为4-5岁目标，因此选D。9.科学领域“科学探究”目标中，6岁儿童应达到的核心要求是（）A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征B.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化D.能通过观察、比较与分析，发现并描述各类物体的特征或某个事物前后的变化，能以实证为依据初步判断假设，能从不同角度、不同方面思考问题，寻求多种解决问题的方法答案：D。解析：D选项是6岁儿童在科学探究中的高阶目标，A为3-4岁，B为4-5岁，C为4-5岁向6岁过渡的目标，因此选D。10.艺术领域“表现与创造”目标中，6岁儿童在美术表现方面的要求是（）A.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物B.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物C.能运用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活D.能模仿学画简单图形答案：C。解析：C选项为6岁儿童在美术表现中的目标，A为4-5岁，B为4-5岁目标，D为3-4岁目标，因此选C。11.下列关于6岁儿童健康领域“动作发展”目标中，关于精细动作的要求是（）A.能熟练地用勺子吃饭B.能沿边线较直地画，能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线基本吻合C.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合；能使用筷子吃饭D.能根据需要画出图形，线条基本平滑；能熟练使用筷子，能系鞋带，能熟练地用剪刀沿轮廓线剪出复杂的图形，边线吻合且平滑答案：D。解析：D选项是6岁儿童精细动作的具体目标，A为3-4岁，B为3-4岁，C为4-5岁目标，因此选D。12.6岁儿童在语言领域“阅读与书写准备”中，关于书写准备的要求是（）A.喜欢用涂涂画画表达一定的意思B.愿意用图画和符号表现事物或故事C.会正确书写自己的名字，能按正确的姿势和顺序书写数字和简单的汉字D.能基本正确地握笔，书写时姿势正确答案：C。解析：C选项为6岁儿童在书写准备中的具体要求，A为3-4岁，B为4-5岁，D为4-5岁目标，因此选C。13.社会领域“人际交往”目标中，6岁儿童与成人交往的要求是（）A.愿意和小朋友一起游戏B.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏C.能有礼貌地与人交往，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助D.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法，能礼貌而果断地拒绝别人的不合理要求答案：D。解析：D选项是6岁儿童与成人及他人交往中的目标，A为3-4岁，B为4-5岁，C为4-5岁目标，因此选D。14.科学领域“数学认知”目标中，6岁儿童关于数的概念的要求是（）A.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点B.能通过数数比较两组物体的多少C.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算，能按数取物D.能按物体的两个特征分类，如红色的圆形和蓝色的圆形答案：C。解析：C选项为6岁儿童在数的概念中的具体目标，A、B为3-4岁，D为4-5岁目标，因此选C。15.艺术领域“表现与创造”目标中，6岁儿童在音乐表现方面的要求是（）A.能模仿学唱短小歌曲B.能基本准确地唱歌，能跟随琴声或其他乐器的伴奏唱准曲调C.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌，能跟随乐曲的节奏做简单的身体动作，能打击简单的节奏型D.能用基本准确的节奏和音调唱歌，能自编自演歌舞、律动游戏等，能用多种乐器或不同的声音表现自己的感受和想象答案：D。解析：D选项是6岁儿童在音乐表现中的高阶目标，A为3-4岁，B为4-5岁，C为4-5岁目标，因此选D。二、多项选择题（每小题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.2026版《3-6岁儿童学习与发展指南》中，6岁儿童健康领域的核心目标包括（）A.具有一定的力量和耐力B.手的动作灵活协调C.具有良好的生活与卫生习惯D.具有基本的生活自理能力E.具备基本的安全知识和自我保护能力答案：ABCDE。解析：健康领域包含身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三大子领域，其中动作发展包括A、B，生活习惯与生活能力包括C、D、E，因此全选。2.6岁儿童在语言领域“倾听与表达”目标中，应具备的能力有（）A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子B.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情C.能根据所处情境使用恰当的语言，如在别人难过时会用恰当的语言安慰D.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情E.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事答案：ACD。解析：A、C、D为6岁儿童目标，B、E为4-5岁儿童目标，因此选ACD。3.社会领域中，6岁儿童“人际交往”目标的具体要求有（）A.能想办法吸引同伴和自己一起游戏B.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服C.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决D.能有礼貌地与人交往，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助E.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法答案：ABDE。解析：C选项为4-5岁儿童目标，ABDE均为6岁儿童在人际交往中的具体要求，因此选ABDE。4.科学领域“科学探究”目标中，6岁儿童应具备的能力有（）A.能通过观察、比较与分析，发现并描述各类物体的特征或某个事物前后的变化B.能以实证为依据初步判断假设C.能从不同角度、不同方面思考问题，寻求多种解决问题的方法D.能用简单的记录表、统计图等呈现探究结果E.对自己感兴趣的问题总是刨根问底答案：ABCDE。解析：ABCDE均为6岁儿童在科学探究中的核心能力要求，因此全选。5.6岁儿童在艺术领域“感受与欣赏”目标中，应具备的能力有（）A.能发现事物的结构美、色彩美、形态美，并能用自己的语言、动作等方式表达对美的感受B.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物C.能感受多种形式的艺术作品，如绘画、手工、音乐、舞蹈、戏剧等，并能表达自己的感受和评价D.能倾听和辨别各种不同的声音，对节奏鲜明、旋律优美的音乐作品产生浓厚兴趣E.能初步感受文学语言的美答案：ACD。解析：B为3-4岁儿童目标，E为语言领域目标，ACD均为6岁儿童在艺术领域感受与欣赏中的具体要求，因此选ACD。6.健康领域“生活习惯与生活能力”目标中，6岁儿童应具备的能力有（）A.能主动保持个人和生活场所的整洁，如饭前便后主动洗手，饭后主动擦嘴，会自己系鞋带，能整理自己的物品B.能知道根据冷热增减衣服，不挑食、不偏食，不暴饮暴食C.能安全使用剪刀，能用筷子吃饭，能自己系鞋带D.能认识常见的安全标志，能遵守交通规则，知道不私自下水游泳，不玩火，不触摸带电的物体E.遇到危险时能大声呼救，知道拨打110、120、119等急救电话答案：ABCDE。解析：ABCDE均为6岁儿童在生活习惯与生活能力中的具体要求，因此全选。7.6岁儿童在语言领域“阅读与书写准备”目标中，应具备的能力有（）A.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事B.能初步感受文学语言的美C.会正确书写自己的名字，能按正确的姿势和顺序书写数字和简单的汉字D.能基本正确地握笔，书写时姿势正确E.喜欢用涂涂画画表达一定的意思答案：ABC。解析：D为4-5岁儿童目标，E为3-4岁儿童目标，ABC均为6岁儿童在阅读与书写准备中的具体要求，因此选ABC。8.社会领域“社会适应”目标中，6岁儿童应具备的能力有（）A.能自觉遵守基本的规则和秩序，如上下楼梯靠右走，进出公共场所排队等B.遇到问题能尝试用协商的方式解决C.能感受到规则的意义，并能基本遵守规则D.能体会到国家象征的意义，如国旗、国歌、国徽等E.能关心家乡的变化，为家乡的变化感到自豪答案：ABDE。解析：C为4-5岁儿童目标，ABDE均为6岁儿童在社会适应中的具体要求，因此选ABDE。9.科学领域“数学认知”目标中，6岁儿童应具备的能力有（）A.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算，能按数取物B.能按物体的两个特征分类，如红色的圆形和蓝色的圆形C.能认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等，并能说出它们的特征D.能感知物体的位置与运动，如前后、左右、上下、远近等E.能初步理解量的相对性，如知道物体的大小、长短、高矮是相对的答案：ACDE。解析：B为4-5岁儿童目标，ACDE均为6岁儿童在数学认知中的具体要求，因此选ACDE。10.艺术领域“表现与创造”目标中，6岁儿童应具备的能力有（）A.能运用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象B.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活C.能用基本准确的节奏和音调唱歌，能自编自演歌舞、律动游戏等D.能用多种乐器或不同的声音表现自己的感受和想象E.能模仿学唱短小歌曲答案：ABCD。解析：E为3-4岁儿童目标，ABCD均为6岁儿童在艺术表现与创造中的具体要求，因此选ABCD。三、判断题（每小题1分，共10分，正确打√，错误打×）1.2026版《3-6岁儿童学习与发展指南》中，6岁儿童在健康领域“动作发展”目标中，能连续跳绳100次以上。（×）解析：2026版指南中，6岁儿童连续跳绳目标为80次以上，因此该表述错误。2.6岁儿童在语言领域“倾听与表达”目标中，能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。（√）解析：该表述符合6岁儿童在语言领域的目标要求，因此正确。3.在社会领域，6岁儿童“人际交往”目标中，能有自己的好朋友，也能与同伴友好相处。（×）解析：该表述为4-5岁儿童目标，6岁儿童要求能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，因此错误。4.科学领域中，6岁儿童在“数学认知”目标里，能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。（√）解析：该表述符合6岁儿童在数学认知中的目标要求，因此正确。5.艺术领域“表现与创造”目标中，6岁儿童在美术表现方面，能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。（×）解析：该表述为4-5岁儿童目标，6岁儿童要求能运用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活，因此错误。6.6岁儿童在健康领域“生活习惯与生活能力”目标中，能主动保持个人和生活场所的整洁，如饭前便后主动洗手，饭后主动擦嘴，会自己系鞋带，能整理自己的物品。（√）解析：该表述符合6岁儿童在生活习惯与生活能力中的目标要求，因此正确。7.6岁儿童在语言领域“阅读与书写准备”目标中，能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。（√）解析：该表述符合6岁儿童在阅读与书写准备中的目标要求，因此正确。8.社会领域“社会适应”目标中，6岁儿童能感受规则的意义，并能基本遵守规则。（×）解析：该表述为4-5岁儿童目标，6岁儿童要求能自觉遵守基本的规则和秩序，遇到问题能尝试用协商的方式解决，因此错误。9.科学领域“科学探究”目标中，6岁儿童能通过观察、比较与分析，发现并描述各类物体的特征或某个事物前后的变化。（√）解析：该表述符合6岁儿童在科学探究中的目标要求，因此正确。10.艺术领域“表现与创造”目标中，6岁儿童在音乐表现方面，能模仿学唱短小歌曲。（×）解析：该表述为3-4岁儿童目标，6岁儿童要求能用基本准确的节奏和音调唱歌，能自编自演歌舞、律动游戏等，因此错误。四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述2026版指南中，6岁儿童在健康领域“动作发展”目标中的具体要求。答：6岁儿童在健康领域“动作发展”目标中的具体要求包括：（1）具有一定的力量和耐力：能双手抓杠悬空吊起25秒左右；能单手将沙包向前投掷5米左右；能连续跳绳80次以上；能连续拍球60次以上；能快跑200米左右；能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。（2）手的动作灵活协调：能根据需要画出图形，线条基本平滑；能熟练使用筷子；能系鞋带；能熟练地用剪刀沿轮廓线剪出复杂的图形，边线吻合且平滑；能使用简单的劳动工具或用具，如扫帚、拖把等。（3）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：能在斜坡、悬吊的物体上较平稳地行走；能在60厘米高的障碍物下较灵活地钻爬；能连续跳跃多个障碍物，如直径30厘米的圆圈，连续跳跃10个以上；能熟练地在垫上做前滚翻、侧滚翻；能与他人合作进行拍球、传球等游戏。2.简述6岁儿童在语言领域“倾听与表达”目标中的核心能力。答：6岁儿童在语言领域“倾听与表达”目标中的核心能力包括：（1）倾听与理解：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；能听懂他人讲述的内容，能主动提问；能在群体中发言时保持声音清晰、语速适中，能让他人听清自己的表达。（2）表达与交流：能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动；能根据所处情境使用恰当的语言，如在别人难过时会用恰当的语言安慰；能与他人进行有效沟通，能根据对方的反应调整自己的表达，能清楚地表达自己的观点和想法；能讲述简短的故事、童话或寓言，能尝试对故事进行改编或创编。3.简述6岁儿童在社会领域“人际交往”目标中的具体要求。答：6岁儿童在社会领域“人际交往”目标中的具体要求包括：（1）同伴交往：能想办法吸引同伴和自己一起游戏；活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；与同伴发生冲突时能自己协商解决，能接受别人的批评意见并改正；能有自己的好朋友，也能与同伴友好相处，能关心、帮助有困难的同伴。（2）与成人交往：能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；能有礼貌地与人交往，能使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等；能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；能礼貌而果断地拒绝别人的不合理要求；能与成人进行有效的沟通，能表达自己的观点和想法，能听取成人的合理建议。4.简述6岁儿童在科学领域“科学探究”目标中的核心能力。答：6岁儿童在科学领域“科学探究”目标中的核心能力包括：（1）探究兴趣：对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能主动观察、发现周围事物和现象的变化和规律；能对常见的自然现象或事物提出问题，并尝试通过探究寻找答案。（2）探究方法：能通过观察、比较与分析，发现并描述各类物体的特征或某个事物前后的变化；能以实证为依据初步判断假设，能根据观察结果提出问题、做出猜想，并通过实验、调查等方法验证猜想；能从不同角度、不同方面思考问题，寻求多种解决问题的方法；能用简单的记录表、统计图等呈现探究结果，能与他人交流分享自己的探究过程和结果。（3）探究结果：能理解事物之间的简单联系和因果关系，如植物的生长需要阳光、水分和空气；能初步感知科技产品给人们生活带来的便利，如手机、电脑、电视等；能关注自然环境的变化，如季节变化、天气变化等，能初步理解自然现象与人类生活的关系。五、论述题（10分）结合2026版《3-6岁儿童学习与发展指南》，论述如何在幼儿园一日活动中促进6岁儿童的全面发展。答：在幼儿园一日活动中促进6岁儿童的全面发展，需要从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域入手，结合儿童的年龄特点和发展需求，将教育目标融入一日活动的各个环节，具体可以从以下几个方面开展：首先，在健康领域，要注重儿童的动作发展和生活习惯培养。在晨间体育活动中，组织儿童进行跳绳、拍球、跑步、平衡木、钻爬等游戏，增强儿童的力量、耐力和协调能力；在生活活动中，引导儿童主动保持个人卫生，如饭前便后洗手、饭后擦嘴、自己系鞋带、整理个人物品等，培养儿童良好的生活习惯；在安全教育活动中，通过情景模拟、安全演练等方式，让儿童认识常见的安全标志，学习遵守交通规则，掌握基本的自救方法，如拨打急救电话、遇到危险时大声呼救等，提高儿童的自我保护能力。其次，在语言领域，要创设丰富的语言环境，促进儿童的倾听与表达能力发展。在一日活动的各个环节，如入园、晨间谈话、区域活动、户外活动等，鼓励儿童与同伴、教师进行交流，讲述自己的所见所闻和感受；