2026年高三新模式模拟试题及答案

2026年高三新模式模拟试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。数字人文视域下，人工智能技术正深度介入传统文化研究领域。以古籍整理为例，传统校勘需学者逐页比对不同版本，耗时耗力；而基于OCR（光学字符识别）的智能校对系统，可在短时间内完成百万字文本的初校，准确率达98%以上。更值得关注的是，语义分析技术能自动提取古籍中的人物关系、地理信息、典章制度，形成可视化知识图谱，为研究者提供多维度的信息关联。但技术赋能的同时，人文性缺失的隐忧也逐渐显现。有学者发现，某AI系统将《齐民要术》中“种椒”条的“三载成条”误识为“三载成本”，虽仅一字之差，却偏离了原文对植物生长周期的准确描述。另一个案例中，智能分词程序将“望长安于日下”断为“望长安于日/下”，破坏了“日下”代指京城的文化意蕴。这提示我们：技术工具若脱离人文语境的深度理解，可能导致经典阐释的机械化。当前，“人机协同”模式正成为新探索。敦煌研究院开发的“数字供养人”项目，让AI辅助完成壁画修复的前期数据采集，学者则依据艺术史知识修正修复方案；复旦大学“古籍智能整理平台”设置“人工复核”环节，由专家对AI提供的校勘记进行语义校验。这种模式既保留了技术的效率优势，又确保了学术研究的人文深度。从长远看，数字人文不是要取代传统学术，而是推动研究范式的转型。它要求研究者既要掌握Python、R语言等数据分析工具，也要深化对传统文化精神的理解。正如李学勤先生所言：“新方法不是旧方法的敌人，而是旧方法的延伸。”当技术理性与人文精神形成良性互动，传统文化研究方能在当代焕发新的生命力。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.智能校对系统在古籍初校中效率远超传统方式，但仍需人工复核以提升准确性。B.“三载成条”被误识为“三载成本”，说明AI缺乏对古代农学语境的深度理解。C.“数字供养人”项目证明，AI在数据采集环节的优势可与学者的专业判断互补。D.数字人文推动研究范式转型，意味着研究者必须放弃传统方法，掌握数据分析工具。2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.材料以古籍整理为切入点，具体展现了AI在传统文化研究中的应用与挑战。B.第二段通过两个具体案例，论证了技术工具脱离人文语境可能产生的负面效果。C.第三段以两个具体项目为例，有力支撑了“人机协同”模式具有可行性的观点。D.结尾引用李学勤的话，旨在证明数字人文必将取代传统学术研究范式。3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要引入AI系统，就能在短时间内完成大规模古籍的整理工作。B.智能分词程序的错误断句，是因为技术无法识别古代文化特有用典。C.“人机协同”模式的关键在于完全由AI完成前期工作，学者仅负责后期修正。D.数字人文的终极目标是实现技术理性与人文精神在传统文化研究中的对立统一。4.请结合材料，概括数字人文给传统文化研究带来的变化。（4分）5.某博物馆计划推出“数字敦煌”线上展览，拟用AI技术辅助展陈设计。请根据材料中的“人机协同”理念，为该项目提出两条具体建议。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成6-9题。墨痕老周蹲在工作台前，放大镜后的眼睛眯成一条缝。他面前摊开的，是半块明代雕版，纹路里积着几百年的墨垢。右手的刻刀悬在“花”字残损处，迟迟没有落下。“周师傅，扫描完成了。”小陆抱着平板走进来，屏幕上跳动着雕版的3D影像，连最细微的刀痕都清晰可见。“AI修复模型已经跑了三遍，您看这处缺损——”他指着屏幕上的红色标记，“系统建议用‘瘦金体’补刻，说是符合晚明金陵刻书风格。”老周没接话，指尖轻轻抚过雕版边缘。那上面还留着前两任刻工的手印：师傅的拇指印深些，师爷的食指印浅些，像年轮一样叠着。三十年前，他跟着师傅学刻版，第一刀下去就崩了刃，师傅敲着他的手背说：“刻的不是木头，是前人的魂。”“周师傅？”小陆又唤了一声。老周这才抬起头：“小陆啊，你说这‘花’字，是开在春天的，还是开在秋天的？”小陆愣住了。老周指着雕版：“原书是《闲情偶寄》里的《芙蕖》篇，李笠翁写荷花‘迨至菡萏成花，娇姿欲滴’。这‘花’字刻的是夏末的荷，该有股子水灵劲儿。瘦金体太挺了，像冬天的梅枝。”小陆连忙调出原文，快速浏览后挠挠头：“我光查了刻书风格数据库，倒忘了结合文本内容。那您说该用哪种字体？”老周从抽屉里取出一本泛黄的《金陵刻工传》，翻到某一页：“看，万历年间的刻工王二牛，他刻的‘花’字，起笔带点圆弧，收笔微微上挑，像荷花的花瓣。”他拿起刻刀，在纸上比画着：“当年师傅教我，刻字要‘读’字——先读文章，再读作者，最后读时代。”三天后，修复完成的雕版摆在展柜里。老周站在玻璃前，看自己补刻的“花”字，在灯光下泛着温润的光泽。小陆举着相机拍照，忽然说：“周师傅，您看屏幕——AI把您补刻的笔锋数据录进去了，以后修复同类雕版，系统会优先推荐这种风格。”老周笑了，眼角的皱纹里盛着光：“好啊，让老手艺也进进数据库。等哪天我刻不动了，这刀痕里的魂，还能跟着AI走下去。”窗外的梧桐叶沙沙作响，一片叶子落在展柜上，恰好盖住“花”字的一角，像给古刻添了片新瓣。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老周抚触雕版边缘的细节，暗示了传统刻工技艺的传承脉络和情感联结。B.小陆提议用“瘦金体”补刻，反映出技术人员初期对传统工艺理解的局限。C.老周提及“读字”的过程，强调了刻工需结合文本、作者、时代进行创作。D.结尾梧桐叶覆盖“花”字的描写，只是为了营造诗意的环境氛围，无深层含义。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“墨痕”为题，既指雕版上的墨迹，也象征传统技艺中蕴含的文化精神。B.对话描写推动情节发展，老周与小陆的交流展现了传统与现代的碰撞与融合。C.细节描写生动传神，如“放大镜后的眼睛眯成一条缝”刻画了老周工作的专注。D.小说语言典雅华丽，大量使用修辞手法，符合传统文化题材的叙事风格。8.小说中的老周是一个怎样的人物形象？请结合文本简要分析。（4分）9.有人认为，小说结尾“让老手艺也进进数据库”这句话是全文的关键。请结合文本和现实，谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。宋故宣教郎王君墓志铭君讳适，字无择，泉州晋江人。少颖异，日诵书数千言。年十五，从乡先生读《春秋》，每有所得，辄援笔为文，理致渊雅，长老咸叹异之。元祐三年，登进士第，调福州司户参军。时郡中狱讼猥积，君剖决如流，庭无留事。转运使闻其能，檄摄福清令。福清负山濒海，民多以渔盐为业，素不知学。君至，即建县学，择邑中秀民充弟子员，亲为讲说经义。每旦，升堂课诵，暮则阅其文，甲乙而第之。逾年，县学卒业者二十余人，乡闾翕然称善。大观初，召为太学博士。时方尚王氏新学①，博士多以《三经义》②课士。君独谓：“经术贵通古今，若徒守一家之说，何异井蛙观天？”每讲授，必博引汉、唐诸儒注疏，参以己意，务使学者明其大义。学生有疑问，君必反复剖析，虽至夜分不怠。或劝其少休，君曰：“士之学，犹农之耕也。耕不勤则无获，学不勤则无成。吾不敢负诸生。”政和五年，以疾乞外，得监南剑州茶场。至官未逾月，复以前官太学博士论列③，坐“学术迂阔”罢。君处之泰然，归而教授乡党，从学者常数百人。绍兴二年卒，年六十有七。君性至孝，母病，尝刲股和药以进。与人交，重然诺，急人之急，虽倾赀无吝色。所著有《春秋通义》十卷、《论孟集解》五卷，藏于家。（注）①王氏新学：北宋王安石的经学体系。②《三经义》：王安石主持编写的《诗》《书》《周礼》注解。③论列：评议、弹劾。10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.檄摄福清令摄：代理B.甲乙而第之第：排名C.坐“学术迂阔”罢坐：因为D.尝刲股和药以进刲：抚摸11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.时方尚王氏新学/博士多以《三经义》课士/君独谓/经术贵通古今/若徒守一家之说/何异井蛙观天B.时方尚王氏/新学博士多以《三经义》课士/君独谓/经术贵通古今/若徒守一家之说/何异井蛙观天C.时方尚王氏新学/博士多以《三经义》课士/君独谓经术/贵通古今/若徒守一家之说/何异井蛙观天D.时方尚王氏/新学博士多以《三经义》课士/君独谓经术/贵通古今/若徒守一家之说/何异井蛙观天12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.王适少年聪慧，十五岁研读《春秋》就能写出有深度的文章，得到长辈赞赏。B.王适任福清县令时，重视教育，建立县学并亲自授课，推动了当地文化发展。C.王适担任太学博士期间，因坚持讲授汉唐注疏，被弹劾“学术迂阔”而罢官。D.王适性格孝顺重义，母亲生病时曾割股疗亲，与人相交重视承诺，乐于助人。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）时郡中狱讼猥积，君剖决如流，庭无留事。（2）士之学，犹农之耕也。耕不勤则无获，学不勤则无成。14.王适的教育理念有哪些特点？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。秋山晚步李简策杖寻幽径，秋深景气清。松风传远响，石溜①泻寒声。叶堕知霜重，云开觉日明。偶逢溪上叟，一笑问归程。（注）①石溜：石缝中流出的泉水。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“策杖”“寻幽”点明人物活动，“秋深景气清”总领全诗意境。B.颔联“传远响”“泻寒声”从听觉角度描写，以动衬静，突出山中之幽。C.颈联“叶堕”“云开”通过细节变化，暗示诗人情感由悲转喜的过程。D.尾联“偶逢”“一笑”体现偶遇的惊喜，画面温馨，余韵悠长。16.清人沈德潜说：“咏景贵有神韵。”请结合颔联和颈联，分析本诗“神韵”的具体表现。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·雍也》中，孔子用“________，________”强调兴趣对学习的重要性。（2）贾谊《过秦论》中“________，________”两句，形象描述了陈涉起义后天下响应的局面。（3）苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句，以月亮作比，说明事物变化的辩证关系。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。为弘扬科学精神，某校拟举办“科技赋能未来”主题科技节。下面是校学生会发布的活动通知初稿，其中有多处语言表达问题，请找出并修改。通知全体同学：为贯彻落实“科技是第一生产力”的理念，我校将于11月20日至26日举办“科技赋能未来”主题科技节。本次科技节包括“科技前沿讲座”“创新成果展”“机器人挑战赛”等板块。在“科技前沿讲座”中，我们有幸邀请到中国科学院张院士，他将以《人工智能的现在与未来》为题作报告。同学们不仅能了解AI技术的最新进展，还能和院士面对面交流，发表自己的拙见。“创新成果展”将展出我校学生的优秀科技作品，涵盖智能环保、生物科技、信息技术等领域。其中，由高三（2）班研发的“校园垃圾分类助手”系统，能自动识别垃圾种类并引导投放，预计可使分类准确率提升到90%以上左右。“机器人挑战赛”设置了“精准搬运”“障碍越野”“协同作战”等项目，各年级同学可组队参赛，冠军团队将获得“科技之星”奖杯和奖金500元。科技节是同学们展示才华、开拓视野的平台，希望大家积极参与，共同打造一场精彩的科技盛宴。校学生会2025年11月5日18.文中有两处语病，请指出并修改。（4分）19.文中有两处用语不得体，请指出并修改。（4分）20.请为科技节设计一条宣传标语，要求使用对偶修辞，不超过20字。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。在数字时代，传统手工艺的传承面临新挑战。一方面，机械化生产降低了手工艺品的独特性；另一方面，年轻人更倾向于选择高效便捷的现代产品。①________？一些地方给出了答案：将传统工艺与数字技术结合。例如，苏州缂丝大师王金山团队运用3D建模技术，将缂丝图案转化为数字模型，②________；同时开发虚拟体验程序，让观众通过手机就能“触摸”缂丝的纹理，感受“通经断纬”的工艺细节。这种创新不仅保留了手工艺的文化内核，③________，吸引了更多年轻群体关注。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）22.文中画波浪线的句子使用了引用的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近年来，“数字敦煌”“云游故宫”等项目借助AI、VR等技术，让传统文化“活”了起来。但也有人担忧：过度依赖技术会消解传统文化的精神内核。以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、现代文阅读1.D（“必须放弃传统方法”错误，材料最后一段强调“新方法不是旧方法的敌人，而是旧方法的延伸”）2.D（引用李学勤的话是为了说明新方法与旧方法的关系，而非“取代”）3.B（A项“只要……就”绝对化；C项“完全由AI完成”错误，材料强调“辅助”；D项“对立统一”错误，应为“良性互动”）4.①提升研究效率：AI技术实现大规模文本快速处理；②拓展研究维度：提供可视化知识图谱，提供多维度信息关联；③引发范式转型：推动技术工具掌握与人文精神理解的结合；④带来新挑战：可能因脱离人文语境导致经典阐释机械化。（每点1分，共4分）5.①AI负责前期数据采集（如壁画色彩、纹样的高精度扫描），学者依据艺术史知识确定展陈主题和内容逻辑；②开发智能导览程序，AI提供基础讲解词，由敦煌研究专家审核修正，确保文化内涵准确性；③设置“虚拟修复”互动环节，AI提供修复方案参考，游客可通过投票参与，最终方案由专家结合投票结果调整。（任答两条，每条3分，共6分）6.D（结尾描写具有象征意义，暗示传统与现代的自然融合）7.D（小说语言平实细腻，并非“典雅华丽”）8.①技艺精湛：修复雕版时能精准把握字体风格；②坚守传统：重视刻工“读字”的传承理念；③开放包容：愿意让老手艺进入数据库，推动传统与现代结合；④情感深厚：对雕版有深厚的情感联结（如抚触雕版边缘）。（每点1分，共4分）9.①这句话是老周对传统技艺传承方式的新认知，体现了从“坚守”到“创新”的转变；②现实中，传统手艺因效率低、受众少面临失传危机，借助数据库等数字技术可扩大传播范围；③“进数据库”不是抛弃传统，而是让老手艺的“魂”（文化精神）通过技术延续，实现活态传承；④这句话揭示了小说主题：传统与现代并非对立，协同发展才能让文化薪火相传。（每点2分，共6分）二、古代诗文阅读10.D（刲：割）11.A（“王氏新学”是专有名词，不可断开；“君独谓”后为观点内容，需断开）12.C（被罢官的直接原因是“以前官太学博士论列”，即之前任太学博士时的言论被弹劾）13.（1）当时郡中积压了很多案件，王君处理判决流畅自如，官署中没有拖延的事务。（“猥积”“剖决”“留事”各1分，句意1分）（2）读书人的学习，就像农民耕种。耕种不勤勉就没有收获，学习不勤勉就没有成就。（“犹”“勤”“无成”各1分，句意1分）14.①重视教化：建县学培养人才；②注重通博：反对固守一家之说，主张博引古今注疏；③勤勉尽责：深夜为学生解答疑问，不敷衍。（每点1分，共3分）15.C（“情感由悲转喜”无依据，颈联是客观景物描写）16.①“松风传远响，石溜泻寒声”以声衬幽，松风、泉声的悠远清寒，传递出秋山的空寂之韵；②“叶堕知霜重，云开觉日明”通过叶堕、云开的细节