《一起做游戏》教学设计

《口语交际一起做游戏》教材分析：本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。教学目标：1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际；2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程；3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。教学重点规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。教学难点培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。课前准备1．让学生课下找小伙伴去玩自己喜欢的游戏，并介绍游戏的规则。2．准备一张圣诞老人的笑脸，一个鼻子粘贴，一个蒙眼睛的眼罩。教学课时1课时教学过程一、联系生活，导入新课

同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还能让我们交上了朋友呢。今天我们一起聊一聊做游戏吧！（出示课件1）板书课题，齐读课题。二、创设情境，交际指导：1.学习交际指导一。（出示课件2，图中“贴鼻子”游戏）（1）认真观察图画，看图上都有谁？他们在干什么？提问学生。预设：两个小朋友在玩“贴鼻子”的游戏。一个小女孩在邀请另一个小女孩一起玩游戏，但是那个小女孩不会玩。（2）读一读图中小朋友和同伴的对话：“来，和我们一起做游戏吧！”“可是我不会玩啊。”“没关系，我教你，这个游戏这么玩……”（3）创设情境：播放视频1有一个小朋友叫玲玲，她想邀请明明和她一起做游戏，看她来了---看完视频，师问：你觉得明明会和玲玲一起做游戏吗？提问学生。预设：敲桌子，没礼貌。喂喂喂，没称呼对方名字。师问：如果是你，你该怎么做？提问学生。预设：我会有礼貌的邀请他。师让学生演一演。（4）小结：在大家的教育下，玲玲认识到了错误，看她这次是怎么做的？（播放视频2）邀请别人和你一起做游戏时，不仅有礼貌，还要热情。（板书：热情有礼貌）2.学习交际指导二和三。（1）问题引入。师问：玲玲热情有礼貌的邀请到了明明，可是明明不会玩，怎么办呢？预设：生回答，教教他。师表扬孩子：真是一群热情的好孩子。看我们班的小帮手来了——（播放视频3）（2）学生评价。师：这位同学的介绍怎么样？请你来评价一下提问学生。预设：①有礼貌，用商量的语气。②用上了“首先……接着……最后”这些表示顺序的词，显得有条理。③一边说，一边做动作，这样更容易让人明白。（师根据学生的回答板书：说话有条理边说边做动作）（3）同学们，你们不仅热心，还是个会倾听的好学生，在你们帮助下，玲玲能成功邀请到明明和她一起做游戏吗？（播放视频4）师小结：恭喜玲玲成功邀请到明明。那是因为玲玲做到了态度热情，有礼貌；介绍游戏规则时，说话有条理，还边说边做动作，这样更容易让人明白。是不是呀？（是）三、参与游戏，激发兴趣。师：看着玲玲和明明一起开心的做游戏，你们想玩吗？今天韩老师就邀请大家一起做游戏。（贴小熊图片）接下来韩老师要开始了，你可要仔细看，认真听。（师生配合完成游戏过程）首先韩老师拿出一个没有鼻子的小熊头像贴在黑板上。接着韩老师要邀请一个学生，（邀请学生）请你蒙上眼睛，转三圈。最后这位同学在韩老师指挥下，终于把鼻子贴在了小熊的脸上。四、组织游戏，练习表达（1）（出示课件14）让学生有条理的说游戏过程，引导口头作文。首先_________________________________________。接着__________________________________________。最后_________________________________________。（2）加一个开头和结尾，成为一篇小文章，补上标题。（出示课件16）语文课上，韩老师邀请我们一起玩“贴鼻子”的游戏。这个游戏是这样玩的：首先韩老师拿出一个没有鼻子的小熊，贴在黑板上。接着韩老师邀请一位学生，请他蒙上眼睛，转三圈。最后这位同学在老师的指挥下，终于把鼻子贴在小熊的脸上。这节课我们玩得可开心啦！师问：题目定为什么呢？提问学生。预设：一起做游戏。做游戏。贴鼻子等。五、搭擂台，练表达。师表扬学生：你们真是个爱思考的孩子。老师知道你们会的游戏有很多，想不想推荐给大家？（出示课件17游戏大推荐）我们来一个游戏大推荐。同桌相互介绍游戏，要有条理，最好带上动作，这样更容易让别人明白。（同桌交流。时间五分钟。）师：这节课我们不仅要争当最佳推荐者，还要评出最受欢迎的游戏和最佳评论家。（出示课件18）（请学生到前面介绍游戏。要求其他学生认真听，当好小评委。）提问学生，开始活动。六、课下作业。1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。板书设计口语交际：一起做游戏真诚邀请 说话有条理一边讲解，一边做动作教学反思：成功之处：进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点，在本节课中，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维