《第四单元复习课》教学设计

《第四单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字词语，背诵古诗及课文相关内容。2.阅读时，关注神态、语言描写，体会人物的性格特征和精神品质。3.利用班班通展台，完成真题演练。【核心素养】关注神态、语言的描写，体会人物品质。【重难点】习作时选择合适的方式进行表达。【评价任务】通过阅读文本，借助关键词句体会人物的性格特征和精神品质。利用班班通展台，完成真题演练。【教学设计】导入本单元围绕志向与心愿展开，学习了《古诗三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》和《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文，感受到了革命精神的伟大，让我们一起来复习本单元内容。二、复习生字词语我们先来挑战基础知识。1.易错音挑战（1）学生认读难读的读音。（2）多音字组词。2.四字词语积累（1）随机抽取学生回答。（2）学生齐读两遍。看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。3.字词我会写（1）学生看拼音写易错词语。（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（3）学生齐读词语。4.词义辨析区别：剧烈、激烈、猛烈5.背诵闯关本单元有许多需要背诵的内容，看谁背得最熟练！（1）随机抽取学生背诵。（2）背诵填空。三、课文内容理解1.《古诗三首》（1）《古诗三首》中的三首诗都采用了托物言志的写法。《马诗》中，作者借马以抒情，强烈传达出企盼为国家办事出力，建功立业的远大志向；《石灰吟》中，作者以石灰作比喻，抒写出自己为国尽忠，不怕牺牲的意志和坚守高洁情操的决心。《竹石》通过咏颂立根破岩中的劲竹，抒发了作者做人要有骨气，绝不随波逐流的高尚的思想情操。（2）借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。2.《十六年前的回忆》（1）《十六年前的回忆》是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的时间顺序来叙述的。展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。（2）课文《十六年前的回忆》最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。3.《为人民服务》（1）《为人民服务》围绕“为人民服务”的观点，讲了三个方面的意思：一是树立正确的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使人民团结起来。（2）读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。出示句子：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。4.《董存瑞舍身炸暗堡》（1）《董存瑞舍身炸暗堡》叙述董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，表现了他忠于革命、舍己为人的崇高品质。四、体会人物品质1.读句子体会人物品质（1）读下面描写李大钊外貌、神态和言行的句子，体会李大钊的品格。句子一：我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。句子二：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”句子三：父亲不慌不忙地向外走去。句子四：没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。句子五：父亲说完了这段话，又望了望我们。（2）读下面描写董存瑞的句子，体会董存瑞的品格。句子一：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”句子二：在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。2.思考总结联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？作用：揭示人物的性格品质；表达作者的情感；加深读者对人物的印象。五、即兴发言与写作1.即兴发言的要领：内容——内容合理，条理清楚，重点突出。情感——符合场景特点，入情入境。仪态——态度自然，借助肢体语言。发音——声音洪亮，语速不紧不慢。2.结合“欢迎新同学”的话题说一说。3.总结写心愿的写作技巧六、真题演练1.阅读下面这段文字，完成（1）-（6）题。几声jiānruì的枪声和一阵分乱的喊叫声后，cánbào的便衣从外面一拥而入，闯了进来。他们像一群móɡuǐ似的包围了我们，母亲、妹妹和我被关进了拘留所。十几天后，我们在法庭上见到了父亲。那一面后，等来的是父亲被zhíxínɡ的消息。（1）看拼音写词语，注意把字写美观。（2）下列词语中，加点字在文中读音正确的一项是（）。A.似的sì便衣biànB.似的shì便衣piánC.似的sì便衣piánD.似的shì便衣biàn（3）下列词语中，书写有错误的一项是（）。A.法庭B.绞刑C.拘留D.分乱（4）与“一拥而入”一词中“拥”的意思相同的一项是（）。A.前呼后拥B.拥兵百万C.蜂拥而至D.拥军优属（5）下面是“被”字的第六笔，正确的一项是（）。A.撇B.横钩C.竖D.点（6）本文出自《十六年前的回忆》，结合课文表达特点，下列描述错误的是（）。A.本文采用倒叙的手法，以“忆”统领全文。B.本文是按照“被害后—被捕前一被捕时一被审时”的时间顺序来写的。C.本文突出的表达特点是在叙述的过程中运用人物描写的多种方法，客观、立体地塑造了一位英雄父亲的形象。D.本文的最后两个自然段与开头形成呼应，使文章结构