《荷叶圆圆》基于标准的教学设计

《荷叶圆圆》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（下册）第六组教学主题：《荷叶圆圆》课时：共两课时/第二课时授课对象：一年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（2）基于阅读借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册“夏天”主题单元的一篇课文，是一篇优美的散文诗，文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2～5自然段结构方法相近，课后“我会认”中的9个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的7个生字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”等。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。学情分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们喜欢的情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。通过对课标、教材和学情的分析，确定本节课的学习目标为：1.认识“躺、晶”2个生字和“身字旁”1个偏旁，会写“亮、机、朵”3个生字。2.能借助图画，联系生活、做动作理解“透明、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受荷塘里的快乐和夏天的美好。评价任务1.通过指名读、小老师领读、问答读、齐读的方式复习字词句。2.通过运用字理、猜字谜、加一加等多种方法学习汉字，借助图画，联系生活、做动作理解文中词语，在阅读中积累运用词语。3.通过指读、男女生读、想象画面读等多种朗读形式，学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。学习环节教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入复习词句活动一：以人物的昵称谈话导入(每个人都有最好的小名，如：乐乐、贝贝)，引出课题中的叠词“圆圆”。板书课题，齐读课题。活动二：1．复习含有生字的词语眼睛、翅膀、亮晶晶2.指导读好短语亮晶晶的眼睛透明的翅膀呱呱地放声歌唱笑嘻嘻嘻地游来游去3指导读好句子眨着亮晶晶的眼睛展开透明的翅膀（完成目标一）读准字音：“眨、翅、唱”是翘舌音；“明、膀、晶、亮、放”是后鼻音；读好轻声“的、地”。并注意停顿。（评价任务一）环节二品读课文随文识字活动一：学习第一段1.通过观察荷叶的图画、指名读、理解读，指导读好叠词“圆圆的、绿绿的”。2.学习运用叠词进行句式练习。出示香蕉、苹果的图片。（完成目标二）读好叠词，学习运用叠词。（评价任务二）活动二：学习第二段角色扮演朗读荷叶的四个小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。2.认识“躺”和“身子旁”观察“身字旁”与汉字身的不同，知道“身字旁”与身体有关，像一个人挺着肚子，侧身站着的样子。3.以猜字谜的方式认识“晶”（三日为晶），学习“亮”（一点一横常，秃宝盖在中间，几字在下方）。猜字谜是学习汉字的好方法。4.想象画面朗读（完成目标二、三）学习汉字和新偏旁，能够体会小水珠快乐的心情，读出快乐的语气。（评价任务二、三）活动三：学习3—5自然段指导读好句子最想当哪个小伙伴，就把那一段多读几遍。男生带动作读小青蛙。女生带动作读小蜻蜓。2.通过理解词语（摇篮、展开、透明、停机坪等）、观察图画、做动作等方式帮助读好课文。（完成目标二、三）通过多种形式朗读，体会小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。（评价任务二、三）环节三指导背诵创编小诗活动一：指导背诵看着板书，想象画面，跟随音乐背诵全文。活动二：创编小诗（完成目标三）（评价目标三）环节四指导书写亮、机、朵分享识记方法（识字加一加，猜字谜等）组词观察汉字共同的部分，引导发现“几”在不同位置，书写不同。借助小口诀记忆：几在下，行扁宽；几在右，行瘦长；几在上，钩儿藏。范写练习评价（完成目标二）1.分享识记生字方法，观察汉字结构。2