神经调节的基本方式教学设计

《神经调节的基本方式》教学设计教学目标：1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。2.描述反射弧的结构。3.举例说出简单的反射和复杂的反射。4.认同学习知识是一种复杂的反射，需要反复的练习。二、学情分析：1.学生已有认知与经验：人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器官及神经系统组成、已有的与活动调节的生活现象和经验。2.学生已有方法与能力：基本实验探究操作（观察，分析、归纳）、动手游戏3.学生已有的心理水平：好学、兴趣易激发、缺乏协作与耐性。三、教材内容分析：《神经调节的基本方式》是人教版《生物》七年级下册第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》的其中第三节。作为一章的重点内容，本节课的教学难度在于如何将抽象的内容通过学生的亲身体验，使得其对于科学的概念变得易学易懂。针对教材中涉及的内容较多，知识相对较系统的背景，本节课是以“生物联系生活”、“生活应用理论”、“理论实践生活”为设计主线，注重知识线与方法线同时进行，为学生创造动脑分析、交流表达的机会，充分体现“学生是学习主人”的教学理念。知识与方法并重的同时，培养学生人文素养，使其建立健康的生活态度，关注社会热点，也是教学设计的关键内容。教学方法讲授法、讨论法、演示法和理论联系实际法。教学过程：一、知识复习1、神经系统是由（）、（）和他们发出的（）组成的。2、脑可以分为（）、（）、（）三个结构。3、神经系统结构和功能的单位（），包括（）和（）两部分。其中突起包括（）和（），功能分别是（）、（）。4、调节人体生理活动的最高级中枢是（）。二、课前导入1、谈感受（1）刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?（2）当手偶然碰到火时,你会有何反应?（3）当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?2、找原因学生自由讨论三、反射1、其实,这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射。神经调节的基本方式就是反射。2、讨论通过对膝跳反射的演示实验观察及学生自身体验，讨论下面的问题（1）叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。（2）膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。3、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑参与控制了吗？为什么有的反射可以不受大脑控制呢？四、反射弧在多媒体上展示缩手反射的示意图，并叙述反射的过程。感受器：接受刺激、产生冲动1、眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激2、耳的耳蜗中有毛细胞能接受声的刺激3、鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化4、更多，如味觉，触觉……神经中枢：接受信号、产生冲动1、大脑皮层的视觉中枢、听觉中枢2、大脑皮层的躯体运动中枢3、脊髓的膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢4、更多，如味觉、触觉、排便……效应器：接收信号，作出反应1、腿部可以收缩的肌肉2、上肢部手臂肌肉的收缩3、饮食时咀嚼所参与的肌肉反射弧的结构模式：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器用反射弧解释膝跳反射的具体过程，结合多媒体的图片进行讲解。五、反射的类型1、缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射，都是人生来就有得反射。像这一类人和动物与生具有的、生下来就会的反射叫做简单反射（非条件反射），如吃梅止渴。2、望梅止渴反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射叫做复杂反射（条件反射）。3、谈梅止渴条件反射与人类语言有关，为人类特有的条件反射。生活中的例子很多，如谈虎色变、非条件反射：动物生下来就有的通过遗传获得的先天性的反射条件反射：动物出生后，在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射课堂小结1、神经调节的基本方式是反射。它是通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。2、反射的结构基础是反射弧。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。3、反射分为简单的反射和复杂的反射。七、课堂练习1、下列各项中，不属于反射的是（）A.小狗听到主人呼唤就去吃食物B.海豚顶球表演C.小刚躲开树上掉下来的树枝D.草履虫游向食物2、下列反射中，属于人特有的是（）A.排尿反射B.眨眼反射C.膝跳反射D.谈虎色变3、新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作，这是简单的反射还是复杂的反射？这有什么意义？这属于简单的反射。这个反射是与生俱来的，可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质，是人类生存的最基本反射之一。4、骑马或赶马车时，如果对着马喊一声“驾”，马就会前进；如果喊“吁”，马就会停止不前。根据本章学习的知识，解释一下发生这种现象的原因。这是长期的鞭打、勒住缰绳与语言刺激相结合的结果。时间久了，马就会对“驾”“吁”这些刺激作出反应。六、板书设计：第三节神经调节的基本方式一、神