Unit 2 Changes in our lives教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册牛津沪教版（三起）

PAGE1PAGE2Unit2Changesinourlives教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册牛津沪教版（三起）课题Unit2Changesinourlives教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册牛津沪教版（三起）设计意图本单元以“Changesinourlives”为主题，通过描述生活中发生的变化，培养学生用英语表达对生活变化的观察和感受。设计旨在通过听、说、读、写的综合训练，提升学生的英语语言运用能力，同时，引导学生关注生活变化，培养积极的生活态度。核心素养目标1.培养学生通过英语学习，增强对生活变化的观察力和感知力，提升跨文化交际意识。

2.通过参与课堂活动，提高学生的语言表达能力，培养他们的思维品质和合作精神。

3.引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①识别和运用描述生活变化的常用词汇和句型，如“usedto”和“now”；

②正确运用时态，区分一般过去时和一般现在时，以准确表达过去和现在的变化。

2.教学难点，

①理解并运用“usedto”和“now”结构，正确表达过去和现在的对比；

②在真实的语境中灵活运用所学词汇和句型，进行口头描述；

③发展学生的观察能力，使他们能够识别并描述生活中发生的具体变化；

④培养学生的逻辑思维能力，让他们能够连贯地讲述生活中的变化，并表达自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，设计一系列与生活变化相关的任务，引导学生主动参与，提高语言实践能力。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成任务，培养团队协作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用在线平台和移动学习设备，提供互动练习和自我评估，增强学习的灵活性和个性化。

3.结合实物教具，如时间轴等，帮助学生直观理解时态变化，加深对知识点的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，发布关于家庭变化的历史图片集，要求学生观察图片，思考并记录家中过去和现在的变化。

设计预习问题：如“你能从图片中找出哪些变化？”、“这些变化给你带来了什么感受？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过图片集了解家庭变化，为课堂讨论做准备。

思考预习问题：学生思考变化的原因和影响，形成自己的观点。

提交预习成果：学生以思维导图或小作文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主探索，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群进行交流和分享。

作用与目的：

让学生对家庭变化有初步的了解，激发学生对课程内容的兴趣，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个家庭成员从童年到成年的故事，引入“Changesinourlives”主题。

讲解知识点：讲解“usedto”和“now”的用法，通过对比过去和现在的句子，帮助学生理解时态变化。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己生活中的变化，并练习用英语描述。

解答疑问：对于学生在描述变化时遇到的困难，及时给予指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时态的用法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，练习描述变化。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与他人交流观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，确保学生理解时态的用法。

实践活动法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的语言实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

帮助学生掌握时态的用法，通过实践活动提高语言运用能力，培养合作学习的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语写一篇关于个人成长变化的短文。

提供拓展资源：推荐与成长变化相关的英语书籍或视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：对学生作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成课后写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解成长变化的主题。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，深化对主题的理解。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评估和自我提升的能力。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，通过写作和阅读拓展知识面，通过反思提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关的故事书：如《LittleWomen》中描述的玛格丽特从童年到成年的变化，可以引导学生思考个人成长和变化。

-纪录片：推荐关于家庭、社区或国家变化的纪录片，如《Home》或《ThePowerofCommunity》，通过视觉和听觉的冲击，让学生更直观地感受到变化的力量。

-诗歌和文学作品：选取一些描写时间流逝和个人成长的诗歌，如莎士比亚的《Sonnet18》或现代诗人的作品，通过文学作品中的情感表达，加深学生对变化的感悟。

-在线英语学习平台：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供关于生活变化的英语文章和视频，帮助学生提高英语阅读和听力水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-学生可以选择阅读与本节课主题相关的英语故事书，通过阅读了解不同文化背景下的人物成长和变化。

-鼓励学生阅读纪录片脚本或背后的故事，从中学习如何用英语描述变化，并分析不同视角下的变化。

-通过阅读诗歌和文学作品，学生可以学习如何用英语表达情感，以及如何通过文字描绘变化的过程。

-视听拓展：

-观看纪录片，让学生通过视觉和听觉体验不同地区和时代的变化，激发他们的好奇心和探索欲。

-利用在线英语学习平台，学生可以观看关于生活变化的英语视频，提高英语听力和口语表达能力。

-写作拓展：

-学生可以尝试写一篇关于自己成长变化的短文，通过写作回顾自己的成长历程，并用英语表达出来。

-鼓励学生写观后感，针对纪录片或文学作品中的变化，表达自己的看法和感悟。

-交流拓展：

-组织学生进行小组讨论，分享自己生活中的变化，以及这些变化对他们的意义。

-安排学生进行角色扮演，模拟不同情境下的对话，练习用英语描述变化。

-实践拓展：

-学生可以尝试记录自己生活中的一些变化，如家居环境、兴趣爱好等，并定期回顾，观察这些变化对自己的影响。

-鼓励学生参与社区活动，了解社区的变化，并思考这些变化对社区成员的影响。

-创新拓展：

-学生可以尝试用英语创作一首关于变化的诗歌或歌曲，通过艺术形式表达对变化的感悟。

-鼓励学生设计一个关于变化的展览，展示他们的作品，并与他人分享。教学反思与改进教学反思是我们教学工作中不可或缺的一部分。在本单元的教学过程中，我有一些想法和反思，希望能够帮助我们更好地改进教学方法，提升教学质量。

首先，我发现学生在描述生活变化时，对于“usedto”和“now”这两个时态的运用还不够熟练。在未来的教学中，我计划增加一些互动练习，比如设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用这些时态，这样可以提高他们的实际运用能力。

其次，我发现部分学生在参与课堂活动时，表达自己的观点和想法不够自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并提供一些小技巧，如如何组织语言、如何提出观点等，帮助他们提升口语表达的能力。

再次，对于一些较为内向的学生，他们在小组讨论中往往不太活跃。为了改善这一状况，我计划在分组讨论时，尽量确保每个学生都有发言的机会，同时也可以设置一些小组讨论的规则，如轮流发言、互相倾听等，以此来促进学生的积极参与。

此外，我也意识到在课后拓展部分，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的限制，无法接触到丰富的拓展资源。因此，我计划在课后拓展建议中，提供更多样化的资源，如书籍、音频、视频等，以满足不同学生的学习需求。

在教学改进方面，我计划以下几点：

1.增加课堂互动环节，设计更多贴近生活的情景对话，让学生在实际运用中提高语言能力。

2.针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.加强对学生的评价，采用多元化的评价方式，关注学生的进步和成长。

4.持续关注学生的反馈，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamilyTree》或《GrowingUpinDifferentCountries》等书籍，这些书籍通过个人或家庭的视角，展示了不同时代和地区的生活变化。

-视频资源：YouTube上的《BeforeandAfter》系列视频，通过对比过去和现在的图片或视频，展示了城市、建筑、科技等方面的巨大变化。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料或观看相关视频，了解不同文化和时代的生活变化。

-鼓励学生记录下他们在阅读或观看过程中的发现和感受，可以写日记或小作文。

-要求学生思考并回答以下问题：你认为生活中哪些变化是积极的？哪些是消极的？为什么？

-学生可以将自己的观察和思考与课本中的内容进行对比，分析不同文化和背景下的生活变化。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读或观看体验，并讨论如何适应和应对生活中的变化。

-对于有兴趣的学生，可以进一步引导他们进行深入研究，如调查自己家庭或社区的变化，或者撰写一篇关于未来生活可能发生的变化的预测报告。

-教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问，以及提供相关的学习资源。板书设计1.本文重点知识点：

①生活变化（Changesinourlives）

②过去和现在的对比（Comparingpastandpresent）

③常用词汇和句型（Commo