Unit 5 voiced th unvoiced th ck qu教学设计-2025-2026学年小学英语world 4oxford phonics（自然拼读）

课题Unit5voicedthunvoicedthckqu教学设计-2025-2026学年小学英语world4oxfordphonics（自然拼读）课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授小学英语World4OxfordPhonics中的Unit5"voicedthunvoicedthckqu"部分，涉及字母组合th的发音规则和th的变体ckqu的发音。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习过的字母发音规则有关联。通过复习已学过的字母发音，帮助学生更好地理解和掌握本节课的发音规则。同时，结合实际例句和练习，巩固学生的语音知识，提高他们的英语口语能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自然拼读的教学，学生能够提升语言能力，准确识别和发音字母组合，增强文化意识，理解英语语音与文化的关联。同时，通过拼读练习，锻炼学生的思维品质，培养他们分析和解决问题的能力，提高学习英语的兴趣和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：目前的学生已经接触过基本的英语字母和部分字母组合的发音规则，具备一定的英语拼读基础。他们在之前的学习中可能已经接触过类似的拼读练习，如字母a、e、i、o、u等单字母的发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在趣味性较强的课程中。他们具备一定的学习能力和自主学习意识，能够通过观察和模仿掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则更喜欢通过练习和阅读来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新的字母组合发音时可能感到困难，尤其是在区分voicedth和unvoicedth时容易混淆。此外，学生在拼读含有ckqu的单词时，可能对音节划分和声调把握不准确，导致发音错误。因此，教学中需要注重对这些难点和易错点的讲解和练习，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解和掌握th的发音规则，以及ckqu的发音特点。

2.演示法：通过教师的示范发音，让学生直观地学习正确的发音方法。

3.练习法：设计多样化的练习活动，如跟读、填空、游戏等，提高学生的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示字母组合的发音图示和例句，增强视觉冲击力。

2.语音软件：运用语音识别软件，实时纠正学生的发音错误，提高发音准确性。

3.教学游戏：设计互动性强的教学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段简单的英语动画片或歌曲，引导学生关注其中与th相关的单词或句子。

2.提出问题：引导学生思考在动画或歌曲中听到了哪些与th相关的单词，激发他们对th发音的兴趣。

3.小组讨论：分组讨论th在单词中的发音特点，鼓励学生用英语表达自己的观点。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解th的发音规则，包括voicedth和unvoicedth的区别。

2.通过实物或图片展示ckqu的发音特点，引导学生观察和模仿。

3.举例说明th在单词中的发音，如：the,this,that,think,thank等。

（三）巩固练习（用时20分钟）

1.单词拼读练习：教师展示含有th的单词，学生跟读并拼写。

2.句子朗读练习：教师给出含有th的句子，学生朗读并注意发音。

3.游戏活动：设计“拼读接力”游戏，让学生分组进行拼读比赛，提高课堂氛围。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：学生展示自己拼读的单词或句子，教师进行点评和纠正。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师解答并分享解题方法。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生总结th的发音规则，强调voicedth和unvoicedth的区别。

2.学生展示自己制作的含有th的单词卡片，分享自己的发现和感悟。

3.教师点评学生的展示，给予鼓励和指导。

（六）拓展训练（用时5分钟）

1.教师给出含有th的单词，让学生根据发音规则进行拼写。

2.学生展示自己拼写的单词，教师点评并纠正错误。

（七）总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调th的发音规则和注意事项。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

整个教学过程设计共计45分钟，旨在通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语音水平，培养他们的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力的提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音voicedth和unvoicedth，以及ckqu这两个字母组合。他们在日常生活中能够更加自信地使用这些发音规则，如正确朗读含有th的单词和句子。

2.拼读技巧的掌握：学生在学习过程中，通过反复练习和教师指导，掌握了拼读技巧，能够独立拼读含有th和ckqu的单词，提高了阅读速度和理解能力。

3.语音知识的拓展：学生对英语语音知识有了更深入的了解，能够识别和区分不同的发音规则，为后续学习更多的英语语音现象打下坚实的基础。

4.学习兴趣的提高：通过本节课的趣味性教学活动，学生对自然拼读产生了浓厚的兴趣，激发了他们主动学习和探索英语语音的欲望。

5.语言运用能力的增强：学生在掌握th和ckqu的发音后，能够更好地运用这些知识进行口语表达，提高了他们的英语口语水平。

6.文化意识的形成：在学习过程中，学生了解到了英语语音与文化的关联，培养了他们的文化意识，能够更好地理解英语国家的语言和文化背景。

7.学习习惯的养成：学生在课堂练习和自主学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。

8.自主学习能力的发展：通过本节课的学习，学生学会了如何运用自然拼读的方法进行自主学习，提高了他们的自主学习能力。

9.思维能力的锻炼：在学习过程中，学生需要分析、比较和总结不同的发音规则，这有助于锻炼他们的思维能力。

10.团队合作能力的提升：在小组讨论和游戏活动中，学生学会了与他人合作，提高了他们的团队合作能力。课后作业为了巩固学生对Unit5"voicedthunvoicedthckqu"的学习成果，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生进一步练习和掌握本节课的知识点。

1.**拼写练习**：

-请将以下单词中的th音节用粗体标出，并写出正确的拼写。

-think,this,that,thank,then,their,there,these,those

2.**句子拼读**：

-请拼读以下句子，并注意th的发音。

-"Ithinkit'stimetogohome."

-"Shehasanewbookthatshewantstoread."

3.**单词填空**：

-根据句子中的th发音，选择正确的单词填空。

-"Mymotherismakinga__________fordinner."

-Options:a.tea,b.the,c.she

4.**句子改写**：

-将以下句子改写为含有ckqu发音的句子。

-"Thecatissleepingonthemat."

答案：Thecatissleepingonthec**k**.

5.**语音匹配**：

-将以下单词与其正确的发音匹配。

-Word:think,Sentence:"I__________aboutit."

答案：Word:think,Sentence:"Ithinkaboutit."教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，检查他们对th发音规则的理解和运用能力。

-观察：注意学生在课堂练习中的参与度和发音准确性，观察他们的学习态度和进步情况。

-测试：设计简单的口头或书面测试，评估学生对ckqu发音的掌握程度。

课堂评价的目的是及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括拼写练习、句子拼读和改写等。

-点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予建设性的反馈，鼓励学生改进。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在下一节课上展示进步。

作业评价旨在巩固学生在课堂上学到的知识，同时帮助他们发现自身的学习薄弱点，为下一阶段的学习做好准备。

此外，为了全面评估学生的学习效果，还可能采用以下评价方式：

-同伴互评：鼓励学生在小组内相互评价，培养他们的合作能力和批判性思维。

-自我评价：引导学生进行自我评价，提高他们的自我反思能力。

-家长反馈：通过家长的反馈，了解学生在家的学习情况，实现家校共育。板书设计①本文重点知识点：

-Voicedth发音：/ð/，例如：the,that,this

-Unvoicedth发音：/θ/，例如：think,thank,thing

-ck发音：/k/，例如：cat,clock,class

-qu发音：/kw/，例如：quick,quiet,quilt

②重点词：

-Voicedth：the,that,this,other

-Unvoicedth：think,thank,thing,those

-ck：cat,clock,class,duck

-qu：quick,