2.8 金与南宋的对峙 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

PAGE1PAGE22.8金与南宋的对峙教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册课题2.8金与南宋的对峙教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册教材分析2.8金与南宋的对峙教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

本课内容属于七年级历史下册第二单元“五代、辽、宋、夏、金民族政权并立”的范畴，旨在让学生了解金与南宋对峙的历史背景、过程及影响。教材通过讲述南宋建立、金朝的崛起以及南宋与金朝之间的战争，引导学生认识民族政权并立的时代特征，培养爱国主义情感。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的历史素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级历史下册之前，已经对中国的历史有一定的了解，包括秦汉、三国两晋南北朝等时期的基本历史知识。然而，对于五代、辽、宋、夏、金这一时期的民族政权并立的历史背景和特点，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对历史事件的好奇心和求知欲较强，但注意力集中时间有限。他们具备一定的历史认知能力，能够通过图片、故事等直观方式理解历史。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过阅读文本获取信息，有的则更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对金与南宋对峙这一历史事件的复杂性可能感到困惑，难以理解不同民族之间的政治、经济和文化关系。此外，学生对历史概念如“民族政权”、“和议”等可能缺乏准确的理解，需要教师通过适当的教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源-软件资源：历史教学软件、多媒体教学平台

-课程平台：学校历史课程教学平台

-信息化资源：南宋与金朝相关的历史图片、历史地图、视频资料

-教学手段：实物模型、多媒体课件、历史人物卡片

-辅助材料：历史教科书、参考书籍、历史故事集教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示南宋时期的风俗画，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了哪个朝代的生活？你能从画中找到哪些历史信息？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么在五代十国之后，会出现南宋和金朝这样的民族政权并立局面？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“金与南宋的对峙”。

二、讲授新课（25分钟）

1.南宋的建立（5分钟）

-讲解南宋的建立背景，包括北宋灭亡的原因和南宋政权的建立过程。

-引导学生思考：南宋建立的历史意义是什么？

-学生回答，教师总结。

2.金朝的崛起（5分钟）

-讲解金朝的起源、发展过程以及与南宋的关系。

-引导学生思考：金朝崛起的原因是什么？

-学生回答，教师总结。

3.南宋与金朝的对峙（10分钟）

-讲解南宋与金朝之间的战争、和议以及影响。

-引导学生思考：南宋与金朝对峙的历史背景和原因是什么？

-学生回答，教师总结。

4.民族融合与文化交流（5分钟）

-讲解南宋与金朝之间的文化交流和民族融合现象。

-引导学生思考：南宋与金朝之间的文化交流对后世有何影响？

-学生回答，教师总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.填空题：根据所学知识，填写空缺的历史事件或人物。

2.选择题：判断正误，并说明理由。

3.简答题：简要描述南宋与金朝对峙的历史背景和影响。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：南宋建立的历史意义是什么？

2.提问2：金朝崛起的原因是什么？

3.提问3：南宋与金朝对峙的历史背景和原因是什么？

4.提问4：南宋与金朝之间的文化交流对后世有何影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生分组讨论，每组派代表回答问题。

2.学生提问：学生提出与课程相关的问题，教师解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：从南宋与金朝对峙的历史事件中，我们应如何传承和弘扬爱国主义精神？

2.引导学生思考：在民族政权并立的时代背景下，如何促进民族间的和谐与融合？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于南宋与金朝对峙的历史小论文。

教学过程设计共计45分钟，其中每个环节的用时根据实际情况可能有所调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-南宋与金朝的历史地图：提供南宋与金朝的疆域分布图，帮助学生直观了解两国的边界和相互关系。

-南宋文化成就资料：收集南宋时期的文学、艺术、科技等方面的成就，如《宋词三百首》、著名画家张择端的《清明上河图》等，以展现南宋文化的繁荣。

-金朝社会生活图片集：收集金朝时期的社会生活图片，如服饰、建筑、市井生活等，让学生感受不同民族文化的交融。

-南宋与金朝和议的历史文献：摘录和议的历史文献，如《宋史·和议志》，让学生了解和议的具体内容和影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《宋史》、《金史》等史书，深入了解南宋与金朝的历史背景和具体事件。

-观看纪录片：推荐学生观看《南宋》、《金戈铁马》等纪录片，通过影像资料增强对历史事件的理解和感受。

-参观博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，特别是与南宋和金朝相关的展览，如故宫博物院、辽宁省博物馆等，实地感受历史文化的魅力。

-小组讨论：组织学生以小组形式，针对南宋与金朝的历史事件进行讨论，如“南宋与金朝和议的影响”、“民族融合与文化交流”等主题，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。

-撰写历史小论文：鼓励学生选择南宋与金朝的相关历史话题，如“南宋的灭亡原因”、“金朝的崛起与衰落”等，撰写历史小论文，加深对历史知识的理解。

-角色扮演：设计南宋与金朝的历史场景，让学生扮演不同角色，模拟历史对话，体验历史人物的思想和行为。

-制作历史手抄报：引导学生制作南宋与金朝的历史手抄报，通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，提高学生的综合能力和审美情趣。内容逻辑关系①南宋的建立：

-知识点：南宋建立的时间、地点、建立者、建立原因。

-词句：赵构即位、南京（应天府）为都城、靖康之变、南迁。

②金朝的崛起：

-知识点：金朝的起源、发展过程、与南宋的关系、金朝的建立者。

-词句：女真族、阿骨打、金太祖、金太宗、女真族崛起。

③南宋与金朝的对峙：

-知识点：南宋与金朝的战争、和议、对峙的原因和影响。

-词句：岳飞抗金、和议、绍兴和议、宋金和议、南北对峙。

④民族融合与文化交流：

-知识点：南宋与金朝之间的文化交流、民族融合的表现。

-词句：文化交流、民族融合、宋词、绘画艺术、科技发展。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课内所学内容，整理南宋与金朝对峙的历史事件和时间线，制作一张思维导图，以便更好地理解两者之间的关系。

2.阅读教科书相关章节，选择至少两个南宋与金朝文化交流的例子，撰写短文，描述文化交流的具体内容和影响。

3.设计一个关于南宋与金朝对峙的情景剧，角色分配由学生自己完成，并在课堂上进行表演，通过表演加深对历史事件的理解。

作业反馈：

1.课后及时收集学生的思维导图，检查学生是否准确掌握了南宋与金朝对峙的时间顺序和重要事件。

2.检查学生的短文作业，评估学生对文化交流的描述是否准确，是否能够结合历史背景进行分析。

3.观看情景剧表演，记录学生的表演情况，包括角色的分配、剧情的连贯性、历史知识的准确性等。

4.对学生的作业进行个别反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方，如时间线的准确性、文化交流的深入分析、情景剧的创意和表现力等。

5.针对共性问题，进行集体反馈，讲解正确的知识和分析方法，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

6.鼓励学生在课后继续深入研究南宋与金朝的历史，提出自己的观点，并在下一节课上分享，以此激发学生的学习兴趣和参与度。课后作业1.作业内容：请简述南宋建立的原因和过程。

答案：南宋建立的原因包括北宋的灭亡和金朝的崛起，过程为宋徽宗、钦宗被俘，赵构即位为宋高宗，南迁至南京（应天府）建立南宋。

2.作业内容：比较南宋和金朝的都城，并说明原因。

答案：南宋的都城为南京（应天府），金朝的都城为中都（今北京）。原因在于南宋的建立者赵构南迁，而金朝的崛起使得其都城位于北方。

3.作业内容：列举南宋与金朝对峙期间的重要战役，并说明其影响。

答案：重要战役包括岳飞抗金、采石之战等。影响包括南宋在一定程度上保卫了国家领土，但最终未能完全击败金朝。

4.作业内容：解释“绍兴和议”的内容和意义。

答案：绍兴和议是南宋与金朝达成的一项和议，内容包括南宋向金朝称臣、割地、赔款等。意义在于暂时缓解了南宋与金朝的战争，为南宋的稳定发展提供了条件。

5.作业内容：分析南宋与金朝对峙时期的文化交流现象，并举例说明。

答案：南宋与金朝对峙时期的文化交流现象包括文学、艺术、科技等方面的交流。举例：南宋词人辛弃疾的词作对金朝文学产生了影响，金朝的绘画艺术也受到了南宋的影响。教学反思与改进:十、教学反思与改进

在完成了这节课的教学后，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过展示南宋时期的风俗画来激发学生的兴趣，但可能还需要更丰富的多媒体手段，比如视频或动画，来增强视觉效果，让学生更直观地感受到那个时代的氛围。

其次，对于南宋与金朝对峙的历史事件，我注意到有些学生对于和议的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的案例分析，让学生通过具体的历史案例来理解和议的复杂性和影响。

再者，我