高中团结主题班会说课稿2025

高中团结主题班会说课稿2025教材分析一、教材分析。本节班会课立足高中德育目标，紧扣思想政治必修3《政治与法治》中“民族团结”与必修4《哲学与文化》中“集体主义价值观”内容，是对课本知识的深化与实践延伸。通过引导学生结合历史教材中“长征精神”“抗疫精神”等案例，理解团结的内涵与时代价值，呼应语文课本中“众人拾柴火焰高”等主题，帮助学生将课本知识转化为行动自觉，培养家国情怀与团队协作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。聚焦政治学科核心素养，强化政治认同，引导学生理解民族团结、集体主义是社会主义核心价值观的体现，增强对中华民族共同体意识的认同；提升公共参与能力，鼓励学生在集体生活中主动协作、互帮互助，践行团结精神；结合语文课本中“和而不同”“众志成城”等文化内涵，传承中华优秀传统文化中的团结智慧，培养责任担当意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解民族团结与集体主义的核心内涵，紧扣政治必修3《政治与法治》中"中华民族共同体意识"及必修4《哲学与文化》"集体主义价值观"的课本定义；

②结合语文课本"众志成城""和而不同"等主题，引导学生将团结精神转化为班级、社会生活中的具体行动。

2.教学难点，

①辨析"团结"与"盲从"的本质区别，突破学生对课本中"和而不同"辩证关系的认知局限；

②设计可落地的团结实践活动，解决政治必修3"公共参与"要求与学生实际行动脱节的实践难题。教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、交互式白板、小组讨论桌椅、班级活动展示板。

课程平台：学习通班级空间、钉钉家校群。

信息化资源：政治必修3《政治与法治》“中华民族共同体意识”知识点课件、必修4《哲学与文化》“集体主义价值观”案例库；语文课本“众志成城”主题配套新闻视频、“和而不同”古诗文解读素材；纪录片《中国新疆之历史印记》民族团结片段、抗疫主题图片集。

教学手段：小组合作学习、情景模拟（班级团结活动策划）、案例分析（课本中长征精神、抗疫精神案例）、主题演讲（结合课本名言）。教学过程设计**（一）导入环节：情境创设·问题激思（5分钟）**

1.**情境呈现**：播放短视频《班级运动会接力赛瞬间》（素材取自本校往届运动会，最后一棒落后时全班同学齐声加油、最终逆转夺冠的片段），配乐《众人划桨开大船》。

2.**问题引导**：教师提问：“如果视频中最后一棒同学中途放弃，或者加油的同学各自为战，结果会怎样？这个瞬间让你对‘团结’有了哪些新思考？”（学生自由发言，教师记录关键词：目标一致、互相支持、集体力量）。

3.**衔接课本**：教师总结：“正如政治必修3《政治与法治》强调‘中华民族共同体意识’是团结的根基，语文课本中‘众志成城’的古训，今天我们就从理论到实践，深入探讨‘团结’的内涵与践行。”

**（二）讲授新课：理论深学·辨析突破（30分钟）**

**模块一：明理——团结的核心内涵（15分钟）**

1.**课本知识链接**：教师展示政治必修3“中华民族共同体意识”定义页截图，引导学生齐读：“中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。”提问：“结合历史教材‘长征中红军与百姓鱼水情’案例，说明‘团结’对集体的重要性？”（学生小组讨论3分钟，代表发言，教师补充：团结需共同目标、互信互助）。

2.**师生互动深化**：教师板书“团结=共同目标+责任分担+包容差异”，举例语文课本《论语》“君子和而不同”，提问：“‘和而不同’与‘团结’矛盾吗？为什么？”（学生辩论，教师总结：团结不是盲从，而是尊重差异中的协作）。

**模块二：践行——辨析与实践结合（15分钟）**

1.**难点突破：辨析“团结”与“盲从”**

-案例呈现：展示课本中“抗疫中志愿者自发组织物资配送”（团结）与“网络谣言引发群体攻击”（盲从）两个对比案例。

-小组任务：每组用3分钟讨论“两个案例的本质区别”，用关键词写在便签纸上（如“理性判断”“独立思考”“共同利益”）。

-师生共评：教师抽取便签，引导学生总结：“团结基于理性共识，盲从源于丧失判断。”

2.**实践创新：情景模拟“班级团结调解室”**

-情景设置：给出班级案例“运动会报名时，短跑同学与长跑同学因训练时间争执，互相指责”。

-角色分配：学生分为“调解组”（3人）、“短跑组”“长跑组”（各4人），教师担任“顾问”，提供“政治必修3公共参与”中的“协商民主”方法参考。

-模拟过程：调解组主持，各组阐述诉求，顾问教师适时引导：“如何找到共同目标？（班级荣誉）”“怎样分担责任？（错峰训练+互相陪练）”。

-成果展示：每组模拟后，教师用计时器控制（5分钟/组），学生互评“是否体现‘和而不同’的团结”。

**（三）巩固练习：知行合一·素养提升（10分钟）**

1.**案例分析（5分钟）**：发放材料（结合语文课本“众志成城”主题，选取“中国航天团队协作研发卫星”案例），小组讨论：“航天团队如何体现‘集体主义价值观’？对我们班级建设有何启示？”（学生填写学习单，教师巡视指导，强调“责任担当”核心素养）。

2.**实践任务制定（5分钟）**：全班共同制定《班级团结公约》，要求：①基于“和而不同”原则；②包含3条具体行动（如“每周一次‘优点轰炸’”“小组任务自愿认领+互助补位”）。每组提出1条公约，全班投票选出5条，班长记录在班级展示板（呼应政治必修3“公共参与”实践要求）。

**（四）课堂总结与提问（贯穿全程，随机互动）**

-**总结提问**：临近下课，教师提问：“通过今天的学习，你认为‘团结’的最高境界是什么？”（学生回答：“各美其美，美美与共”），教师用课本《哲学与文化》“集体主义价值观”收尾：“团结不是抹杀个性，而是在集体中实现个人价值与集体利益的统一。”

-**课后延伸**：布置任务“观察并记录一周内班级的团结瞬间，附100字感悟”，上传至学习通班级空间（衔接信息化资源）。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典著作资源：《习近平谈治国理政》第四卷“铸牢中华民族共同体意识”专题论述，对应政治必修3《政治与法治》“中华民族共同体意识”核心知识点；《论语·子路》“君子和而不同”章句，结合语文课本“和而不同”主题；《史记·淮阴侯列传》“韩信将兵”典故，分析团队协作与个体能力关系，呼应历史教材“集体力量”内容。

（2）影视纪录片资源：《大国工匠》系列中“火箭心脏焊接师”高凤林团队协作片段，体现政治必修4《哲学与文化》“集体主义价值观”；《中国新疆之历史印记》第三集“团结共建家园”，展示各民族共同开发新疆的历史实践，关联政治必修3“民族团结”；《感动中国》2023年度人物“敦煌女儿”樊锦诗团队事迹，结合语文课本“众志成城”主题。

（3）校园实践活动资源：《班级团结主题活动案例库》（含“团队拼图挑战”“优点轰炸接力”等互动游戏，对应语文“众志成城”实践）；学校德育处“民族团结教育月”资料包（含56个民族文化常识卡片、团结主题班会PPT模板，强化政治必修3“共同体意识”认知）。

（4）文本拓展资源：《人民日报》评论员文章《从抗疫实践看中国制度的团结伟力》，结合历史教材“抗疫精神”；《中华经典诗词选》中“单丝不成线，独木不成林”“二人同心，其利断金”等诗句，深化语文课本团结主题；政治必修3配套《公共参与实践手册》中“班级议事规则”案例，巩固“协商民主”知识点。

2.拓展建议：

（1）深度阅读建议：精读《习近平谈治国理政》第四卷“铸牢中华民族共同体意识”章节，结合政治必修3“国家统一之基、民族团结之本”论述，撰写400字读后感，分析“共同体意识”对青年学生的现实意义；研读《论语》“和而不同”篇，对比语文课本中“君子周而不比”与“小人比而不周”的区别，举例说明班级生活中“和而不同”的团结表现（如小组讨论中尊重不同意见）。

（2）影视观察建议：观看纪录片《大国工匠》第2集“深海勇士”，记录科研团队如何通过分工协作解决技术难题，结合政治必修4“集体主义价值观”，撰写“工匠精神中的团队智慧”短评；观看《中国新疆之历史印记》第3集，整理片中3个各民族共同奋斗的历史案例，制作“民族团结历史年表”，关联政治必修3“中华民族共同体”知识点。

（3）实践活动建议：参与学校“民族团结结对子”活动，与不同民族同学合作完成“民族文化共绘”长卷，实践政治必修3“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”；在班级开展“团结瞬间”微视频征集，用手机记录同学互帮互助的场景（如运动会后勤服务、学习小组答疑），附200字创作说明，深化语文“众志成城”主题。

（4）生活实践建议：结合政治必修3“公共参与”要求，在社区担任“小小调解员”，协助解决邻里矛盾（如噪音纠纷、公共空间占用），记录调解过程中的沟通技巧与协作方法，撰写“社区生活中的团结艺术”实践报告；针对班级“小组合作效率不均”问题，运用语文“和而不同”原则，设计“小组角色分工表”（含组长、记录员、发言人等角色），并在班会中分享实施效果。

（5）跨学科整合建议：结合历史教材“长征精神”，收集红军过草地时“半条被子”等军民团结故事，制作“长征中的团结力量”手抄报，整合政治“共同体意识”、语文“众志成城”知识点；与美术课合作，创作“团结”主题版画，用画面表现“各美其美，美美与共”，呼应语文“和而不同”与政治“集体主义价值观”。教师随笔课后作业1.**简答题**：结合政治必修3《政治与法治》中“中华民族共同体意识”的定义，简述其对国家统一的意义。

答案：中华民族共同体意识是国家统一之基，它强化各民族认同，维护领土完整，促进民族团结和社会稳定。

2.**案例分析题**：分析语文课本中“众志成城”主题，举例说明抗疫中团结精神的体现。

答案：如志愿者自发组织物资配送，体现共同目标下的互帮互助，彰显集体力量。

3.**实践题**：设计一个班级团结活动，运用政治必修4《哲学与文化》中“集体主义价值观”。

答案：开展“小组任务互助日”，分组完成项目，强调责任分担和协作共赢。

4.**论述题**：结合语文课本“和而不同”，辨析团结与盲从的本质区别。

答案：团结基于理性共识，尊重差异；盲从丧失独立判断，导致群体极化。

5.**应用题**：写一篇短评，结合历史教材“长征精神”，说明团结在集体中的作用。

答案：长征中军民鱼水情，体现团结克服困难，是集体胜利的关键因素。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课本案例，如长征精神、抗疫精神，进行情景模拟，增强学生参与感和理解力。

2.利用信息化资源，如纪录片片段，深化学生对团结内涵的直观认识。

（二）存在主要问题

1.教学组织问题：在小组讨论和情景模拟中，部分学生参与度不高，影响整体效果。

2.教学