小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册第八单元25 宝葫芦的秘密（节选）获奖教案设计

小学语文人教部编版(五四制)四年级下册第八单元25宝葫芦的秘密（节选）获奖教案设计课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容小学语文人教部编版（五四制）四年级下册第八单元25《宝葫芦的秘密（节选）》

课文内容：通过阅读《宝葫芦的秘密（节选）》这一篇童话故事，让学生了解宝葫芦的神奇之处，感受故事中的人物形象和情节发展，培养学生的阅读兴趣和想象力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过阅读《宝葫芦的秘密（节选）》，学生将增强对中华优秀传统文化的理解和认同，提高语言表达能力，发展批判性思维和想象力，同时提升审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-识别童话故事的基本特点，如丰富的想象力、夸张的情节等。

-理解宝葫芦的象征意义，即对美好生活的向往和追求。

-提取并概括故事的主要情节，如宝葫芦的来历、主人公的发现和宝葫芦带来的变化。

-学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

2.教学难点：

-深入理解宝葫芦背后的深层含义，如对现实生活的不满和对理想生活的向往。

-分析故事中人物的心理活动，如主人公对宝葫芦的渴望和依赖，以及最终的认识和放弃。

-指导学生如何将童话故事与现实生活相结合，引发学生对自身生活经历的反思。

-帮助学生体会童话故事中的道德寓意，如勤劳、善良、不贪图捷径等价值观。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解童话故事的特点和深层含义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，加深对故事情节的理解。

3.利用多媒体展示宝葫芦的图片和动画，激发学生的想象力，辅助教学。

4.通过小组合作，让学生共同探讨故事中的道德寓意，培养学生的合作能力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事的音乐，引导学生回忆自己最喜欢的童话故事。

2.提出问题：同学们，你们知道童话故事有什么特点吗？它们通常讲述的是什么故事？

3.引导学生思考：今天我们要学习的童话故事《宝葫芦的秘密（节选）》中，宝葫芦有什么神奇之处？它给主人公带来了哪些变化？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者和故事背景：简要介绍作者张天翼及其作品风格，让学生对作者有所了解。

2.阅读故事，理解情节：引导学生分段阅读故事，教师适时提问，确保学生理解故事情节。

3.分析宝葫芦的象征意义：引导学生思考宝葫芦在故事中的象征意义，如对美好生活的向往、对现实的不满等。

4.探讨人物心理：分析主人公对宝葫芦的渴望和依赖，以及最终的认识和放弃，引导学生体会人物心理变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习概括故事情节：让学生用自己的话概括故事的主要情节，锻炼学生的概括能力。

2.比较不同版本的宝葫芦故事：引导学生查找不同版本的宝葫芦故事，比较异同，拓展知识面。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：宝葫芦在故事中起到了什么作用？

2.提问：主人公为什么最终放弃了宝葫芦？

3.提问：这个故事给你带来了哪些启示？

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生分享阅读感受：请学生分享自己在阅读故事过程中的感受和体会。

2.教师点评：教师对学生的分享进行点评，肯定优点，指出不足。

3.学生提问：鼓励学生提出自己对故事的理解和疑问，教师进行解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？

2.学生讨论：分组讨论故事中的道德寓意，如勤劳、善良、不贪图捷径等价值观。

3.教师总结：教师总结故事中的道德寓意，强调这些价值观在现实生活中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调宝葫芦的象征意义和故事中的道德寓意。

2.作业布置：请学生课后阅读《宝葫芦的秘密》全文，思考故事对自己的启示。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读《宝葫芦的秘密（节选）》，能够更好地理解童话故事的结构和内容，提高阅读理解能力。

-学生学会了从细节中提取信息，如人物心理、情节发展等，为以后阅读更复杂的文本打下基础。

2.语言表达能力增强：

-学生在课堂上通过角色扮演、分享阅读感受等活动，锻炼了口头表达能力。

-学生学会了运用比喻、拟人等修辞手法，丰富了语言表达，提高了写作水平。

3.思维能力发展：

-学生在分析宝葫芦象征意义的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了从不同角度思考问题，如将童话故事与现实生活相结合，提高了解决实际问题的能力。

4.文化自信和文化认同：

-学生通过学习《宝葫芦的秘密》，增强了对自己民族传统文化的了解和认同。

-学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱得到提升，有助于培养文化自信。

5.道德素养提升：

-学生在讨论故事中的道德寓意时，对勤劳、善良、不贪图捷径等价值观有了更深刻的认识。

-学生在现实生活中能够更好地践行这些价值观，提高道德素养。

6.合作能力培养：

-在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生的合作能力得到锻炼。

-学生学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了团队协作能力。

7.情感态度价值观的塑造：

-学生通过阅读故事，对美好生活的向往和对现实的不满有了更深的体会。

-学生学会了珍惜现有生活，努力追求自己的梦想，形成了积极向上的生活态度。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《宝葫芦的秘密》全文，并撰写一篇读书笔记，分享自己对故事的理解和感受。

2.选择故事中的一个人物，分析其性格特点和成长变化，撰写一篇人物分析文章。

3.设计一个以宝葫芦为主题的创意故事，要求情节连贯，人物形象鲜明。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生的阅读理解能力和表达能力。对于理解深刻、表达流畅的笔记给予表扬，对于理解不够深入或表达不够清晰的地方，给出具体的修改建议。

2.对人物分析文章进行批改，评估学生对人物性格和成长变化的把握程度。对于分析准确、有独到见解的文章给予肯定，对于分析不够全面或缺乏深度的地方，提出改进方向。

3.对创意故事进行批改，关注学生的创新能力和想象力。对于创意丰富、情节吸引人的故事给予鼓励，对于故事情节不够连贯或人物形象不够鲜明的地方，提出修改意见。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：尝试在课堂上创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，增强学习的趣味性和实效性。

2.角色扮演：利用角色扮演的方式，让学生深入理解人物性格和情感，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，对于一些深层含义和人物心理的剖析还不够深入，学生理解可能不够透彻。

2.学生参与度有待提高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对教学内容不感兴趣或缺乏自信。

3.作业反馈不够及时：对于学生的作业反馈，有时会因为工作繁忙而延迟，未能及时给予学生必要的指导。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将进一步研究课文，深入挖掘其内涵，提高讲解的深度和广度。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，鼓励学生提问和发表意见，同时关注学生的个体差异，给予他们更多的支持。

3.加强作业反馈：确保作业反馈的及时性，对于学生的作业，我会尽量在第一时间内批改并给出反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的特点：丰富的想象力、夸张的情节、寓意深刻的主题

-宝葫芦的象征