Unit 1 The train is going up a hill.教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册外研版（一起）

Unit1Thetrainisgoingupahill.教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册外研版（一起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Thetrainisgoingupahill.

2.教学年级和班级：小学英语二年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，通过听力活动，使学生能够理解并复述简单的英语故事。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习火车上山的故事，让学生了解不同文化背景下的生活场景，增强文化敏感度。学情分析小学二年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生已经接触过基本的英语字母和简单的单词，但对英语语法和句型的理解还比较薄弱。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，阅读和写作能力还在初步培养阶段。

本节课的主题是“Thetrainisgoingupahill”，与学生的生活经验有一定的关联性，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于二年级学生的注意力集中时间有限，他们在课堂上可能会出现注意力不集中的情况。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对英语学习有较高的热情，而有的学生则可能对英语学习缺乏兴趣。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中提高英语听说能力。

3.结合图片和实物，帮助学生理解故事内容，培养他们的观察能力和想象力。

4.针对不同学生的学习水平，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生学会相互帮助、共同进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》二年级下册教材，包含本节课的文本内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的火车图片、相关视频片段，以及与故事情节相匹配的图表，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备一些小玩具火车或图片，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：设置一个故事情境角，展示与故事相关的图片和背景，创造沉浸式的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师角色：首先，我会用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生学习：同学们，今天我们要学习的故事是关于一列火车上山的故事。你们有没有坐过火车呢？请用英语分享你们的经历。

二、新课呈现

1.老师角色：我会用PPT展示本节课的课文内容，让学生初步了解故事情节。

2.学生学习：同学们，请认真观察PPT上的图片和文字，听老师朗读故事，并尝试跟读。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：接下来，我会引导学生分析课文主旨内容，突出全文侧重点。

-学生学习：请同学们思考，这个故事告诉我们什么道理？

-老师引导：这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们勇敢面对，就一定能够克服。

2.老师角色：我会引导学生分析故事中的关键词汇和句型，如“goup”、“hill”、“slowly”等。

-学生学习：请同学们找出故事中的关键词汇和句型，并用它们造句。

四、课文朗读与跟读

1.老师角色：我会带领学生朗读课文，并注意语音、语调的正确性。

-学生学习：同学们，请跟老师一起朗读课文，注意语音、语调。

2.老师角色：我会挑选几名学生进行单独朗读，并给予适当的评价和指导。

-学生学习：同学们，请大胆地朗读课文，展示你们的进步。

五、角色扮演

1.老师角色：我会将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演。

-学生学习：同学们，请根据课文内容，选择自己喜欢的角色进行扮演。

2.老师角色：我会巡视各小组，观察他们的表现，并给予适当的指导。

-学生学习：同学们，在角色扮演过程中，要注意用英语进行交流，展示你们的英语水平。

六、课堂小结

1.老师角色：我会对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-学生学习：同学们，今天我们学习了关于火车上山的故事，知道了勇敢面对困难的重要性。

2.老师角色：我会布置课后作业，巩固所学知识。

-学生学习：请同学们课后复习课文，并尝试用所学词汇和句型进行造句。

七、课堂延伸

1.老师角色：我会引导学生思考，火车上山的故事在生活中有哪些启示。

-学生学习：同学们，请结合自己的生活经验，谈谈这个故事对你们的启示。

2.老师角色：我会鼓励学生分享自己的心得体会，提高他们的英语表达能力。

-学生学习：同学们，请大胆地分享你们的想法，让我们的课堂更加丰富多彩。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲：《OntheTrain》或《TheLittleEngineThatCould》。这些歌曲可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时加深对火车上山故事的理解。

-英文绘本：《TheLittleEngineThatCould》或《TheTrainRide》。通过阅读绘本，学生可以进一步了解火车上山的故事，并学习相关的英语词汇和句型。

-火车相关的英语视频：YouTube上有关火车的历史、构造、运行原理等视频，可以让学生通过视觉和听觉的结合，更全面地了解火车。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与火车相关的英文故事书，如《ChuggaChuggaChooChoo》等，这些书籍不仅有趣，而且有助于提高学生的英语阅读能力。

-角色扮演拓展：鼓励学生在家庭或学校中组织小型的角色扮演活动，通过扮演火车司机、乘客等角色，加深对故事情节的记忆，并提高英语口语表达能力。

-词汇学习拓展：收集与火车相关的英语词汇，如“engine”、“whistle”、“ticket”等，制作单词卡片，让学生在日常生活中随时复习。

-文化拓展：介绍火车在不同国家的历史和文化意义，如英国的蒸汽火车、美国的铁路发展等，增强学生的跨文化意识。

-技术拓展：利用网络资源，让学生观看关于火车的3D动画或虚拟现实体验，增强学生对火车运行原理的理解。

-创作拓展：引导学生根据课文内容，创作自己的火车故事，可以是续写故事、改编故事或绘制故事插图，提高学生的创新能力和艺术素养。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家长一起查找关于火车的资料，共同完成一个小型的火车知识小册子，增进家庭成员间的互动和学习乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：train,up,hill,slowly,whistle,stop

-句型：Thetrainisgoingupahill.Itgoesveryslowly.Thewhistleblows.

②重点词汇：

-train：指火车，是本节课的核心词汇。

-up：表示向上的方向，与火车上山的故事情节相关。

-hill：山，是故事中的地理环境。

-slowly：慢慢地，描述火车行驶的速度。

-whistle：哨子，火车的鸣笛声。

-stop：停下，与故事情节中的火车停靠有关。

③重点句型：

-Thetrainisgoingupahill.（火车正在上山。）

-Itgoesveryslowly.（它走得很慢。）

-Thewhistleblows.（哨子响了。）课后作业1.**角色扮演作业**：

-任务：学生根据课文内容，选择自己喜欢的角色（如火车司机、乘客、山丘等），在家中或与同学一起进行角色扮演。

-举例：小明扮演火车司机，小红扮演乘客，一起表演火车上山的过程。

2.**词汇卡片作业**：

-任务：学生制作与课文相关的词汇卡片，包括词汇（如train,up,hill等）和对应的图片或简单句子。

-举例：词汇卡片上写着“train”，旁边贴上一张火车图片，下面写上“Look!Thetrainisgoingupthehill.”

3.**故事续写作业**：

-任务：学生根据课文故事，续写故事的发展，如火车到了山顶后会怎样。

-举例：续写故事可以是：“Afterthetrainreachedthetopofthehill,thepassengerscheeredandenjoyedthebeautifulview.”

4.**英语日记作业**：

-任务：学生用英语写一篇日记，描述自己乘坐火车的经历。

-举例：日记内容可以是：“Today,Iwentonatraintriptothecountryside.Thetrainwasgoingupthehill,andIfeltexcited.”

5.**家庭作业调查**：

-任务：学生询问家人或朋友，了解他们是否乘坐过火车，并记录下来。

-举例：学生可以这样问：“Haveyoueverbeenonatrain?Wheredidyougo?”

答案：

1.小明扮演火车司机，小红扮演乘客，一起表演火车上山的过程。

2.词汇卡片上写着“train”，旁边贴上一张火车图片，下面写上“Look!Thetrainisgoingupthehill.”

3.Afterthetrainreachedthet