《对校园欺凌说“不”共建和谐校园》教学设计2025-2026学年高一下学期反校园欺凌宣传教育主题班会

《对校园欺凌说“不”，共建和谐校园》教学设计2025-2026学年高一下学期反校园欺凌宣传教育主题班会教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《对校园欺凌说“不”，共建和谐校园》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材《道德与法治》高一上册“校园欺凌与防范”章节相关联，旨在帮助学生了解校园欺凌的定义、危害以及防范措施，提高学生的法治意识和自我保护能力。通过本节课的学习，学生能够认识到校园欺凌的严重性，学会用法律武器保护自己，共同营造和谐校园。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德观念和社会责任感。学生将通过学习，形成对校园欺凌的深刻认识，提高自我保护能力，学会尊重他人，树立正确的价值观和道德观。同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够运用所学知识参与校园欺凌的预防和解决，为构建和谐校园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的道德和法律基础知识，了解基本的权利和义务。在道德与法治课程中，他们已接触过关于公民权利、义务和道德规范的内容，对于校园欺凌的初步概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一下学期学生正处于青春期，对校园生活有着浓厚的兴趣，对于涉及自身权益和校园环境的话题，学习兴趣较高。他们在学习过程中，表现出较强的求知欲和参与度。学习风格上，既有独立思考、善于提问的学生，也有依赖性强、需要教师引导的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于校园欺凌现象的隐蔽性和复杂性，部分学生可能对欺凌行为的认识存在偏差，难以区分欺凌与开玩笑的界限。此外，学生在面对校园欺凌时，可能缺乏有效的应对策略和自我保护能力。部分学生可能因心理承受能力较弱，在讨论敏感话题时感到不适。因此，教师在教学过程中需关注学生的心理变化，引导他们正确对待校园欺凌问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，特别是高一上册“校园欺凌与防范”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如校园欺凌案例视频、校园欺凌预防手册等。

3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否听说过校园欺凌？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的危害性。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.反校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反校园欺凌的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解反校园欺凌的定义，包括其主要组成部分或原则。

详细介绍反校园欺凌的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.反校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用反校园欺凌的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括反校园欺凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调反校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用反校园欺凌的原则。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

布置作业：让学生以“我对反校园欺凌的看法”为题，撰写一篇短文或报告。

要求学生结合自身经历，谈谈对校园欺凌的认识，并提出预防和解决校园欺凌的建议。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整和补充。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的法律与道德分析》：这本书深入探讨了校园欺凌的法律问题和道德伦理，适合学生深入了解校园欺凌的法律后果和道德责任。

-《青少年心理健康与自我保护》：该书籍针对青少年心理健康问题，提供了自我保护的方法和技巧，有助于学生提升心理素质和应对校园欺凌的能力。

-《校园欺凌的预防和干预策略》：这本书详细介绍了校园欺凌的预防措施和干预策略，包括学校、家庭和社会的职责，适合学生和家长共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问学校图书馆或网络资源，查找更多关于校园欺凌的案例研究和相关文献，以拓宽自己的知识面。

-组织学生进行小组研究，探讨校园欺凌的成因、影响以及预防措施，鼓励他们提出创新性的解决方案。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿服务、讲座等，提高他们对校园欺凌问题的关注和参与度。

-学生可以创作短剧、漫画或海报，以艺术形式表达对校园欺凌的抵制和关爱，增强宣传效果。

-开展校园欺凌主题的辩论赛或演讲比赛，让学生在辩论和演讲中深化对校园欺凌问题的认识，提升表达能力和思辨能力。

3.结合教材的知识点，提供以下拓展内容：

-学习《道德与法治》教材中关于公民权利、义务和道德规范的相关内容，帮助学生理解校园欺凌与这些知识点的关系。

-探讨《心理健康》教材中关于情绪管理、人际交往和自我保护的知识，引导学生学会处理校园欺凌带来的心理压力。

-结合《法律基础》教材，了解校园欺凌的法律定义、法律责任和相关法律法规，增强学生的法治意识。

4.实用性强的拓展活动建议：

-组织学生参观法院或法律教育基地，让学生亲身感受法律的力量和法治的重要性。

-邀请法律专家或心理咨询师来校进行讲座，为学生提供专业的法律和心理健康指导。

-开展校园欺凌主题的模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告和被告等角色，体验法律程序，增强法治观念。

-设计校园欺凌举报箱，鼓励学生匿名举报校园欺凌行为，保护受害者权益。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《对校园欺凌说“不”，共建和谐校园》这一主题，通过案例分析、小组讨论和课堂展示，大家对校园欺凌有了更深入的理解。我们了解到校园欺凌的定义、危害以及预防和应对措施。以下是我们今天学习的主要内容：

1.校园欺凌的定义和形式。

2.校园欺凌对受害者、欺凌者和整个校园环境的影响。

3.预防校园欺凌的方法，包括增强法治意识、提高自我保护能力、尊重他人等。

4.应对校园欺凌的策略，如寻求帮助、保护自己、勇敢说出来等。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.以下哪项不属于校园欺凌的形式？

A.语言侮辱

B.财物抢夺

C.课堂提问

D.身体攻击

2.校园欺凌对受害者的影响主要表现在哪些方面？

A.心理创伤

B.学习成绩下降

C.社交障碍

D.以上都是

3.预防校园欺凌的措施包括哪些？

A.增强法治意识

B.提高自我保护能力

C.尊重他人

D.以上都是

4.当遇到校园欺凌时，以下哪种做法是正确的？

A.保持沉默，避免引起注意

B.勇敢说出来，寻求帮助

C.采取报复行为

D.以上都不是

请同学们认真作答，课后将答案提交给老师。希望大家能够将今天所学知识应用到实际生活中，共同营造一个和谐、安全的校园环境。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解反校园欺凌知识时，我采用了案例分析法，让学生通过具体案例来理解欺凌行为的特点和危害，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

2.小组讨论互动：我鼓励学生进行小组讨论，让他们在互动中学习，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：虽然我尝试了小组讨论，但部分学生在讨论中显得不够活跃，这可能是因为他们对话题的兴趣不高或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解反校园欺凌的预防和应对策略时，我发现有些学生对于更深层次的心理机制和法律法规的理解还不够深入。

3.课后反馈机制不完善：学生对课程内容的反馈较少，这导致我无法及时了解教学效果，也无法针对性地调整教学