Unit 2 Use your ears!教学设计小学英语五年级下册牛津（绿色上教版）

Unit2Useyourears!教学设计小学英语五年级下册牛津（绿色上教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Useyourears!

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年4月15日星期五

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的听力理解能力，提高他们在真实语境中获取信息的能力。

2.增强学生的跨文化意识，让他们学会尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过听、说、读、写等多种途径学习英语。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是听力技能的培养，特别是对日常对话和指令的理解。

-重点讲解如何通过听力练习识别关键词和短语，例如，“Useyourears!”、“Listencarefully!”等。

-强调通过听力材料学习如何正确地回答问题，如“Whereisit?”、“What’sthis?”等。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解并区分相似的词汇和短语，如“ears”和“eyes”、“listen”和“look”。

-突破难点的方法是设计对比练习，让学生在听音时辨别不同词汇的发音和含义。

-另一难点是让学生在真实语境中运用所听到的信息，例如，在模拟情景中根据指令找到物品。

-通过角色扮演和小组活动，教师可以引导学生实践运用听力技能，从而克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、耳机

-课程平台：牛津英语学习平台（绿色上教版）

-信息化资源：英语听力材料、音频文件、电子课件

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、课堂活动道具（如模拟场景道具）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习听力材料，熟悉关键词和短语。

-设计预习问题：围绕“听力理解”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能从听力材料中找出哪些关键词？”、“如何根据听力内容回答问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料中的关键词和短语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Useyourears!”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于听力重要性的短片。

-讲解知识点：详细讲解听力理解的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何捕捉关键词、如何预测对话内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力技能。例如，让学生分组进行听力游戏，找出对话中的关键词。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释学生对于某个听力材料的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听力知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力理解的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“听力理解”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生听一段英语新闻，并总结主要内容。

-提供拓展资源：提供与听力理解相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些英语听力网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在听力理解上的不足，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-听力材料：除了课本中的听力材料，可以收集一些与日常生活相关的英语听力材料，如儿童故事、科普知识、天气预报等，这些材料可以帮助学生熟悉不同口音和语速，提高听力理解能力。

-视频资源：利用网络资源，寻找一些与课本内容相关的英语教学视频，如英语动画片、英语歌曲、英语新闻片段等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习兴趣。

-互动平台：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供互动式学习体验，可以帮助学生进行自我检测和复习。

-实用工具：介绍一些英语听力辅助工具，如英语字幕软件，帮助学生理解听力材料中的生词和短语。

2.拓展建议：

-听力训练：建议学生每天进行至少30分钟的听力训练，可以选择课本中的听力材料，也可以是其他适合的听力资源。在训练过程中，注意记录不熟悉的词汇和短语，并在课后查阅词典。

-角色扮演：鼓励学生分组进行角色扮演，模拟课本中的场景，通过实际对话练习听力理解能力和口语表达能力。

-文化探索：引导学生探索英语国家的文化，了解不同文化背景下的交流习惯，这有助于提高学生在真实语境中的听力理解能力。

-词汇积累：通过阅读和听力练习，积累常用的英语词汇和短语，特别是与听力材料相关的词汇，这有助于提高听力理解的准确性。

-反思与总结：在每次听力训练后，让学生反思自己的学习过程，总结自己的进步和不足，并制定相应的改进计划。

-家庭作业：布置一些与听力相关的家庭作业，如听英语广播、观看英语电影片段等，让学生在家中也能进行听力训练。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在听力训练中的经验和遇到的问题，通过讨论和交流，共同提高听力理解能力。

-专业指导：对于听力理解能力较弱的学生，提供专业的指导，如提供个性化的听力训练计划，或者安排一对一的辅导。

-定期测试：定期进行听力测试，以评估学生的听力理解能力，并根据测试结果调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

听力材料：Teacher:"Canyouhearthemusic?It'sverynice."

Student:"______"

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

2.例题：

听力材料：Student:"Whereisthelibrary?"

Teacher:"It'sonthesecondfloor."

Student:"______"

答案：Thankyou./You'rewelcome.

3.例题：

听力材料：Teacher:"Doyoulikeapples?"

Student:"______"

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

4.例题：

听力材料：Student:"Whattimeisit?"

Teacher:"It'stwoo'clock."

Student:"______"

答案：Thankyou./You'rewelcome.

5.例题：

听力材料：Teacher:"Isthisyourbook?"

Student:"______"

答案：Yes,itis./No,itisn't.

这些例题都是基于课本中常见的听力对话场景，旨在帮助学生理解和练习日常交流中的听力技能。通过这些例题，学生可以学习如何根据听力材料中的信息进行适当的回答。在讲解这些例题时，教师应注重以下几点：

-强调听力材料中的关键词和短语，如“music”、“library”、“apples”、“time”、“book”等。

-指导学生如何根据问题选择合适的回答，如确认信息、表示感谢或询问更多信息。

-鼓励学生在实际对话中运用这些回答方式，提高他们的口语表达能力。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习听力理解和回答问题。

-对学生的回答进行反馈，帮助他们识别和纠正发音、语法和词汇使用上的错误。板书设计①知识点：

-听力理解的基本技巧

-日常交流中的常用表达

-关键词和短语识别

②词：

-ears,listen,carefully,music,library,time,book,apple

③句：

-Useyourears!(使用你的耳朵！)

-Listencarefully!(仔细听！)

-What'sthis?(这是什么？)

-Whereisit?(它在哪儿？)

-Canyouhearit?(你能听见吗？)教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和积极性：我会注意学生在课堂活动中的参与程度，是否能够积极参与讨论和角色扮演。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否需要调整教学方法，比如增加互动环节或者提供更多的激励机制。

2.收集学生的反馈：我会通过问卷调查或个别交谈的方式收集学生对课程的反馈，了解他们对听力练习和课堂活动的看法。这有助于我了解学生的需求和兴趣点。

3.分析学生的作业表现：我会仔细分析学生的