Revision 2教学设计小学英语四年级下册外研剑桥（Join in）版（刘兆义主编）

Revision2教学设计小学英语四年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路本节课以“Revision2”为主题，围绕小学英语四年级下册外研剑桥（Joinin）版教材内容展开。通过复习巩固已学知识，提高学生的英语综合运用能力。设计思路包括：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.通过游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固；3.鼓励学生积极参与，提高课堂互动性；4.结合生活实际，引导学生运用所学知识。二、核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提升跨文化交流意识。通过复习词汇和句型，增强学生的听、说、读、写技能。激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力。引导学生关注日常生活，学会用英语表达自己的观点，提高跨文化交际的意识和能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼写简单词汇，理解基本的句子结构，并能进行简单的日常对话。本节课将复习他们在前几个单元学到的相关词汇和句型，如家庭成员、颜色、食物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生喜欢通过歌曲和游戏学习，有的则更喜欢阅读和写作。学生的英语学习能力也有所不同，部分学生能够快速理解和记忆新词汇，而部分学生可能需要更多的时间和练习来掌握。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来记忆；部分学生则偏好听觉学习，通过听录音来提高发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习过程中，学生可能会遇到词汇记忆困难、句子结构混淆等问题。此外，由于四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们在理解和运用复杂句子时可能会感到吃力。因此，教师需要提供多样化的教学方法和适当的指导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：外研剑桥（Joinin）版小学英语教材配套资源

-信息化资源：英语单词卡片、句子模板、在线英语学习视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体投影仪、音响设备、互动白板五、教学过程设计**导入环节**

1.**情境创设（5分钟）**

-利用多媒体展示家庭成员图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，通过图片引入家庭成员的英文词汇。

-提问：“Doyouknowthesepeopleinthepicture?Whoarethey?”

-引导学生用英语回答，同时复习家庭成员的英语单词。

2.**问题提出（3分钟）**

-提出问题：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”

-学生思考后，用英语介绍自己的家庭成员。

**讲授新课**

3.**词汇讲解（8分钟）**

-引导学生复习颜色、食物等已学词汇。

-通过实物或图片展示新词汇，如“book”，并教授其发音和用法。

-学生跟读，教师纠正发音。

4.**句型讲解（10分钟）**

-介绍句型：“What’sthis/that?”和“Ilike…”，讲解其在不同情境下的应用。

-学生跟读句型，教师示范对话。

**巩固练习**

5.**听写练习（5分钟）**

-学生听教师朗读句子，并写下所听到的词汇或句子。

-教师检查答案，纠正错误。

6.**角色扮演（8分钟）**

-学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，如购物、餐厅点餐等。

-学生使用新学的词汇和句型进行对话。

**课堂提问**

7.**提问环节（5分钟）**

-教师提问：“HowdoyouaskforsomethinginEnglish?”

-学生回答，教师点评并纠正。

**师生互动环节**

8.**小组讨论（7分钟）**

-分组讨论：“Whatareyourfavoritethings?”

-学生用英语分享自己的喜好，教师巡回指导。

9.**小组竞赛（5分钟）**

-将学生分成两个小组，进行英语词汇和句型接龙比赛。

-每组轮流说出一个单词或句子，下一组需继续说下去。

-小组得分，激发学生的学习积极性。

10.**总结与反馈（3分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调重点。

-学生反馈学习收获，教师针对学生反馈进行个别指导。

**教学双边互动**

-教师在各个环节中积极与学生互动，鼓励学生主动参与。

-利用多媒体和实物教具，增强教学的趣味性和直观性。

-通过小组合作和竞赛，提高学生的参与度和合作能力。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**

-在教学过程中，教师引导学生通过观察、比较、分析等方法解决问题。

-通过角色扮演和讨论，培养学生的口语表达能力和批判性思维。

-强调学生在学习过程中的情感态度价值观的培养，提高他们的文化意识和社会责任感。

**用时总计：45分钟**六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**

-**《MyFamily》故事书**：推荐学生阅读关于家庭的故事，通过阅读了解不同文化背景下家庭的多样性。

-**《FamilyFunActivities》活动手册**：提供一系列家庭活动，如家庭运动会、家庭烘焙等，鼓励学生在家庭中实践，并用英语记录活动过程。

-**《FamilyTraditions》文化小册子**：介绍不同国家的家庭传统，如中国的春节、美国的感恩节等，让学生了解家庭文化的多样性。

2.**课后自主学习和探究**

-**家庭调查**：学生回家后，调查自己家庭成员的兴趣爱好，并用英语制作一份简单的家庭介绍报告。

-**英语日记**：鼓励学生写英语日记，记录自己与家庭成员的互动，如一次家庭旅行、一次家庭聚会等。

-**英语角活动**：组织学生参加英语角活动，与同学交流家庭成员的英语表达，提高口语交流能力。

3.**实践活动**

-**家庭英语角**：在家中设立一个英语角，家庭成员之间用英语交流，提高家庭英语氛围。

-**家庭英语表演**：学生在家中表演英语短剧，如《家庭一日游》、《家庭运动会》等，提高英语实际运用能力。

-**家庭英语游戏**：设计一些英语游戏，如“谁是家庭单词王”、“家庭英语接龙”等，增加家庭英语学习的趣味性。

4.**家庭作业**

-**词汇卡片制作**：学生制作家庭成员的英语词汇卡片，包括单词、图片和例句，加深对词汇的记忆。

-**家庭英语对话记录**：学生记录与家庭成员的英语对话，分析对话中的语法和词汇使用，提高语言表达能力。

-**家庭英语故事创作**：学生创作一个以家庭为主题的英语故事，锻炼写作能力和想象力。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**

-观察学生的参与度，如举手回答问题、参与角色扮演等。

-评价学生的口语表达能力，包括发音、语法和流利度。

-注意学生的注意力集中程度，确保教学内容的吸收。

2.**小组讨论成果展示**

-评估小组讨论的活跃度和合作效果。

-评价学生是否能够正确使用新学的词汇和句型进行交流。

-检查学生的创意和表达能力，如是否能够提出新观点或问题。

3.**随堂测试**

-通过听写、填空等形式，测试学生对词汇和句型的掌握情况。

-评估学生的语法运用能力，通过完成句子结构变换或错误改正题。

-考察学生的阅读理解能力，通过阅读短文后回答问题。

4.**作业反馈**

-检查学生的家庭作业完成情况，如英语日记、词汇卡片等。

-评价作业中的语法、拼写和表达是否准确。

-提供个性化的反馈，帮助学生识别错误并改进。

5.**教师评价与反馈**

-针对学生课堂表现，给予正面的鼓励和建设性的批评。

-对于表现突出的学生，给予表扬，以增强他们的自信心。

-对于遇到困难的学生，提供个别指导，帮助他们克服学习障碍。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进展和需要改进的地方。八、教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。比如说，我会在课后回顾学生的课堂表现，看看他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确运用新学的词汇和句型。如果发现有学生参与度不高，我会考虑是不是我的教学方式不够吸引他们，或者是不是需要调整教学方法来更好地激发他们的兴趣。

另外，我也会观察小组讨论的情况，看看学生是否能够在小组中有效沟通，是否能够合作完成任务。如果发现学生在某些方面有困难，比如词汇量不足或者语法掌握不牢固，我会思考如何通过不同的教学策略来帮助他们。

在随堂测试和作业反馈方面，我会认真分析学生的答题情况，看看他们对知识的掌握程度，以及是否存在共性的错误。这样我可以针对性地进行教学调整，比如通过额外的练习来强化薄弱环节。

至于改进措施，我会根据这些反思来制定。比如，如果发现学生对于某些句型结构掌握得不够好，我可能会在未来的教学中加入更多的实例和练习，让他们在实际语境中练习使用。如果学生对于英语学习的兴趣不高，我可能会尝试引入更多互动性强的活动，或者使用一些有趣的教材和多媒体资源来提高他们的学习积极性。板书设计①**本文重点知识点**

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,etc.

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,etc.

-食物词汇：apple,banana,cake,icecream,etc.

②**重点词汇**

-family

-member

-color

-food

③**重点句型**

-What’sthis/that?

-Ilike…

-Myfamilyis…(numberofpeople)

-Wehave…inourfamily.典型例题讲解1.**例题**：What’sthis?

-**答案**：It’sabook.

-**讲解**：这个例题是考察学生对于询问物品名称的句型的理解和运用。学生需要根据图片或实物来回答问题。例如，如果展示一本书，学生应该能够回答"It’sabook."

2.**例题**：Whatcolorisit?

-**答案**：It’sred.

-**讲解**：这个例题是考察学生对于询问颜色的句型的理解和运用。学生需要根据图片或实物的颜色来回答问题。例如，如果展示一个红色的苹果，学生应该能够回答"It’sred."

3.**例题**：Whatdoyoulike?

-**答案**：Ilikeapples.

-**讲解**：这个例题是考察学生对于表达个人喜好的句型的理解和运用。学生需要用"Ilike…"的结构来回答问题，后面跟上他们喜欢的物品。

4.**例题**：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-**答案**：Thereare