短视频制作-课程标准

PAGEPAGE1《短视频制作》课程标准一、课程性质《短视频制作》是中等职业学校电子商务、网络营销、新媒体营销、视觉传达、数字媒体应用技术等专业的专业基础课程。本课程系统地介绍了短视频制作的各方面知识，包括认识短视频、探寻短视频制作流程、制作Vlog、制作美食短视频、制作技能短视频、制作产品广告短视频、制作宣传短视频等。整个教学过程要求使用内外部网络教学设施和模拟实训条件较为先进的实验室进行，部分操作项目要求进行岗位角色分工合作开展实训。建议课时数72课时，其中实训课时数不少于20课时，课程共计4学分。二、课程目标(一)知识目标1．熟悉短视频的发展历程、基本概念和变现方法；2．熟悉热门的短视频类型和短视频平台；3．熟悉常用的AIGC工具和AI生成短视频的形式；4．掌握AI辅助短视频选题的策划和脚本的撰写方法；5.掌握短视频的拍摄、剪辑操作与发布方法；6.掌握Vlog、美食短视频、技能短视频的拍摄和剪辑方法；7.掌握剪映App、剪映专业版、快影App等视频剪辑软件的主要功能和操作方法；8.掌握产品广告短视频、宣传短视频的拍摄与制作方法；9.掌握Premiere、秒剪App等视频剪辑软件的的主要功能和操作方法。(二)能力目标1.能够分辨不同短视频平台的优势，根据实际制作需要选择短视频的类型和平台；2.能够根据制作需要，使用相机和手机拍摄出美观且主题突出的短视频画面；3.能够使用AI策划短视频选题和撰写短视频脚本；4.能够使用多种视频剪辑软件对视频进行剪辑、创意制作；5.能够使用AI提升剪辑短视频的效率；6.能够制作Vlog、美食、技能、产品广告、宣传等不同主题类型的短视频；7.能够将制作好的短视频发布到各个平台中。（三）素养目标1．培养对短视频制作的全局统筹能力和对短视频节奏的把控能力。2.培养为集体奉献的精神，养成团队合作的观念。3．提高全局把控、沟通协调，以及策划和执行等方面的素质。4.遵守短视频平台的规则，不发布损害国家和人民利益、影响社会和谐的短视频。5.培养分辨AI内容原创性的能力，树立正确的人工智能发展观和伦理观。三、课程内容与要求序号工作任务（学习项目）知识要求能力要求建议课时1认识短视频了解短视频的发展历程。了解短视频的基本概念和变现方法。了解常用的AIGC工具能够归纳不同的热门短视频类型的特点。能够分辨不同短视频平台的优势。能够运用不同的AI生成短视频的形式102探寻短视频制作流程了解AI辅助短视频选题的策划和脚本的撰写。了解短视频的基本发布方法能够拍摄出合格的短视频画面。能够剪辑视频素材和音频素材。123制作Vlog了解Vlog的基本拍摄方法。了解剪映App的主要功能。能够在AI辅助下策划Vlog选题和撰写Vlog脚本。能够掌握剪映App的使用方法。能够使用手机拍摄出质量较高的Vlog。104制作美食短视频了解美食短视频的基本拍摄方法。了解剪映专业版的操作界面。能够在AI辅助下策划美食短视频选题和撰写美食短视频脚本。能够掌握剪映专业版的使用方法。能够使用数码相机拍摄出质量较高的美食短视频。115制作技能短视频了解技能短视频的基本拍摄方法。了解快影App的主要功能。能够在AI辅助下策划技能短视频选题和撰写技能短视频脚本。能够掌握快影App的使用方法。能够配合使用运动相机和手机拍摄出实用且有趣的技能短视频。116制作产品广告短视频了解产品广告短视频的基本拍摄方法。了解Premiere的基本功能。能够在AI辅助下策划产品广告短视频选题和撰写产品广告短视频脚本。能够掌握Premiere的使用方法。能够使用单反相机拍摄出质量较高的美食短视频。107制作宣传短视频了解宣传短视频的基本拍摄方法。了解秒剪App的基本功能。能够在AI辅助下策划宣传短视频选题和撰写宣传短视频脚本。能够使用AI生成视频素材。能够掌握秒剪App的使用方法。8四、课程评价本课程评价原则是坚持评价主体、评价过程的多元化，定量与定性评价相结合，数据化呈现学习效果，关注对学生的增值性评价。评价内容评价类型评价方式评价主体权重不同类型短视频的策划了解热门的短视频类型，清楚不同类型短视频的特点，并针对性地在AI的辅助下策划相关选题，再根据拍摄内容在AI的辅助下撰写详细的短视频分镜头脚本。过程性评价为主，终结性评价为辅以学生平时成绩，如提问、作业、考勤和表现等为过程性评价；以课业成果为终结性评价。教师评价为主，学生个人、小组评价为辅30%不同类型短视频的拍摄了解拍摄视频前的准备工作，熟悉不同的景别和拍摄镜头，清楚构图和布光的方法，能够掌握不同类型短视频的拍摄方式和技巧，并按照分镜头脚本进行拍摄。过程性评价为主，终结性评价为辅以学生日常课堂表现、课堂测试、考勤、学习任务完成度等进行过程性评价；以分析报告进行终结性评价。教师评价为主，学生个人、小组评价为辅20%不同视频剪辑软件的操作熟悉不同视频剪辑软件的主要操作，能够使用不同视频剪辑软件剪辑、美化短视频，并能够应用AI来提升剪辑的效率，以及为短视频制作一些特殊效果，增加视频画面的美观度。过程性评价为主，终结性评价为辅以学生日常课堂表现、课堂测试、学习任务完成度、作业等为过程性评价；以课业成果为终结性评价。教师评价为主，学生个人、小组评价为辅40%上传视频到不同平台熟悉不同平台关于上传视频的规则，能够将制作好的短视频上传到不同平台上，并设置相关的信息。过程性评价为主，终结性评价为辅以学生平时成绩，如提问、考勤、作业和表现等作为过程性评价；以分析报告进行终结性评价。教师评价为主，学生个人、小组评价为辅10%五、实施建议（一）教材的选择与编写1.教材应依据短视频行业发展确定编写内容，学习层次递进符合中职学生学习能力特点和培养目标，充分体现实践导向、能力本位的课程设计思想，以不同类型短视频的制作流程为主线设计教材结构。2.教材内容符合本专业教学标准要求，广泛关注行业新知识、新技术、新方法的发展动向，符合短视频内容审核标准细则，融入课程思政内容，强化职业道德，培养正确的价值观，遵守短视频平台的规则，帮助学生学习专业知识与技能的同时，掌握学习方法，培养创新意识。3.教材应以学生为本，图文并茂可读性强，实训内容可操作性，案例真实且具有学习价值。提供配套学习资源，如融媒体资源，便于学生自主探究学习。（二）教学建议1．在教学过程中，应注意培养学生实际操作能力，包括拍摄视频的技巧、剪辑视频的操作，特别是在剪辑视频的操作方面，应注重培养学生操作当下流行的视频剪辑软件（如剪映App、剪映专业版、快影App、Premiere和秒剪App），特别是在操作过程中应用AI来提升工作效率。2．注意改革考核手段和方法，可通过课堂提问、作业、平时测验、实习报告、考试等多种方法综合评价学生的学习成绩。（三）教学条件1.校内实训基地。根据课程教学需要建立实训专用教室，以满足专业教学中的应用为出发点，硬件配置要适度，软件配置要专业化。理论课教学应配备多媒体教室，实训教学应配备网络机房，机房应网络化并与互联网连接，应配置相关办公软件和视频剪辑软件，提供拍摄视频的设备和相关道具，以便能够查看网络平台中的短视频，撰写分镜头脚本以及拍摄并剪辑短视频，提供真实互动的教学与实践环境。另外，实训专用教室还应配备一定数量的辅助教学设施，便于教师的示范教学，如多媒体投影机、视频展示台、打印机等，以便保证教学质量、提高教学效率、降低教师的劳动强度。2.拓展校外实训基地，