河北教师招聘冲刺试题基础通关及答案

河北教师招聘冲刺试题基础通关及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师通过提问来引起学生的注意，这种策略属于（）A.暗示策略B.冷处理策略C.转移注意策略D.提问策略3.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能4.下列属于内部动机的是（）A.为了获得老师的表扬而学习B.为了获得奖学金而学习C.对学习内容本身感兴趣D.为了通过考试而学习5.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力7.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A.具体化B.分析C.系统化D.抽象8.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》9.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法10.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.分化概念二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的心理健康D.学生的生理健康2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养3.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度4.以下属于正强化的是（）A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予学习和成长的机会5.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容6.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作7.以下属于教师教学能力的是（）A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学反思能力8.学习动机的基本成分包括（）A.学习需要B.学习期待C.学习热情D.学习兴趣9.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略10.文化对教育的影响主要体现在（）A.文化影响教育目的的确立B.文化影响教育内容的选择C.文化影响教育教学方法的使用D.文化影响教育制度的变革三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的学习心理，不研究教师的教学心理。（）2.教师的威信主要来自于教师的人格魅力。（）3.学习动机越强，学习效果越好。（）4.定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用。（）5.德育过程就是学生品德形成的过程。（）6.教师的根本任务是传授知识。（）7.注意是一种独立的心理过程。（）8.正强化和负强化的目的都是提高反应的概率。（）9.学生的学习主要是接受间接经验的过程。（）10.教学方法是教师教的方法。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。2.如何培养学生的学习动机？3.简述影响遗忘的因素。4.简述德育的基本原则。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何建立良好的师生关系。2.谈谈你对“教学有法，但无定法”的理解。3.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。4.谈谈你对素质教育的认识。答案一、单项选择题1.A2.D3.B4.C5.C6.D7.C8.A9.D10.D二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.AB9.ABC10.ABC三、判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.×四、简答题1.教师劳动特点有：复杂性和创造性，如教学内容、对象复杂，需因材施教；连续性和广延性，工作时间和空间不固定；长期性和间接性，人才培养周期长且通过学生成果体现价值；主体性和示范性，教师自身是教育手段且言行影响学生。2.培养学生学习动机可：了解和满足需求，激发求知欲；设置合理目标，及时反馈结果；合理运用奖励与惩罚，激发成就动机；培养自我效能感，增强信心；引导正确归因，促进努力学习。3.影响遗忘因素有：学习材料性质与数量，有意义、数量适中易记；学习程度，过度学习效果好；识记材料系列位置，首尾易记中间易忘；识记者态度，兴趣高、态度好不易忘。4.德育基本原则有：导向性原则，坚持正确方向；疏导原则，循循善诱；尊重与严格要求结合原则，尊重信任与严格要求学生；教育一致性与连贯性原则，协调各方教育力量；因材施教原则，根据学生特点施教。五、讨论题1.建立良好师生关系：教师要关爱尊重学生，平等对待；提高自身素养，赢得认可；主动沟通交流，了解需求；公平公正评价学生，营造和谐氛围。2.“教学有法”指教学有规律和方法可遵循，如讲授法、讨论法等。“但无定法”强调要根据教学内容、学生特点等灵活选择方法，不能拘泥，体现教学的创造性。3.在教学中培养学生创新能力：营造宽松氛围，鼓