人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 6 Story Time教案

第第页人教精通版（2024）三年级下册英语Unit6StoryTime教案新课标分析新课标要求根据2022年新课标，小学英语课程应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本课时将通过故事阅读和角色扮演等活动，帮助学生掌握颜色词汇，并能在实际情境中运用所学知识进行简单的交流和表达，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和创造力。教材分析教材分析本单元《ColoursStoryTime》是人教精通版小学英语三年级下册第六单元的内容。该单元主要围绕颜色展开，旨在帮助学生掌握常见的颜色词汇，并能在实际情境中灵活运用。本课时包括两个部分：A部分的“Let’sread”和B部分的“Answerthequestions”及“Actoutthestory”。A部分通过一个小故事，帮助学生复习和巩固颜色词汇；B部分则通过回答问题和角色扮演活动，帮助学生检测自己的学习成果。教材内容生动有趣，符合三年级学生的认知水平，能够有效激发学生的学习兴趣。

学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说出一些简单的单词和句子。他们在前几个单元中已经学习了一些基本的颜色词汇，如red,blue,green等。学生对颜色有浓厚的兴趣，喜欢通过故事和游戏来学习。然而，部分学生在表达和拼写方面仍存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动来保持他们的学习积极性。为了更好地达成教学目标，教师可以采用情境教学法、合作学习法等多种教学方法，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。课时教学目标语言能力1.学生能够准确说出并拼写常见的颜色词汇，如red,blue,green,yellow,orange,pink,purple,brown,black,white等。

2.学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单的对话，如“Whatcolourisit?”“It’sred.”等。

文化意识1.学生能够通过故事阅读，了解家庭成员之间的互助和关爱。

2.学生能够通过角色扮演，体验不同文化背景下的家庭生活。

思维品质1.学生能够通过观察和描述颜色，培养细致的观察力和逻辑思维能力。

2.学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和创造性思维。

学习能力1.学生能够通过回答问题和角色扮演，检测自己的学习成果，及时发现并改正错误。

2.学生能够积极参与课堂活动，主动学习和探索新知识。教学重点、难点重点1.学生能够准确说出并拼写常见的颜色词汇。

2.学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单的对话。

3.学生能够通过故事阅读和角色扮演，巩固颜色词汇。

难点1.学生能够在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。

2.学生能够准确拼写复杂的颜色词汇，如purple,orange,indigo等。

3.学生能够通过小组合作，完成故事的角色扮演任务。教学方法与准备教学方法情境教学法、合作学习法、自主学习法

教具准备故事图片、彩色卡片、彩色笔、投影仪、角色扮演道具教学环节教师活动学生活动导入创设情境(1)教师展示一张家庭晚餐的图片，引导学生观察并说出他们看到的场景。

(2)教师用英文介绍图片内容：Timefordinner.OK,Mum.

(3)教师引导学生讨论家庭晚餐的常见情景，如家人围坐在一起吃饭。

(4)教师出示一张Lili穿着脏T恤的图片，引出故事的主题：Lili的T恤脏了。

(5)教师带领学生一起读出故事的开头部分：LookatyourT-shirt,Lili.Ohno!It’sdirty.

(6)教师引导学生猜测接下来会发生什么，激发他们的兴趣。

(7)教师介绍本课的主题：今天我们来读一个关于Lili和她的家人帮助她洗衣服的故事。

(8)教师展示故事图片，引导学生观察并预测故事的发展。1.观察家庭晚餐的图片，说出看到的场景。

2.跟随教师一起读出故事的开头部分。

3.猜测接下来会发生什么，积极发言。

4.观察故事图片，预测故事的发展。评价任务1.发音准确：☆☆☆

2.词汇掌握：☆☆☆

3.积极参与：☆☆☆设计意图通过创设情境和图片展示，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速进入学习状态。同时，通过教师的引导和预测活动，帮助学生理解和掌握故事的基本内容。新授阅读故事(1)教师用投影仪展示故事的完整内容，逐句朗读并解释每个句子的含义。

(2)教师引导学生关注故事中的颜色词汇，如red,blue,green,yellow等。

(3)教师带领学生一起读出故事中的重点句子，如：DadwashesLili’sT-shirtinthewashingmachine.Butit’sstilldirty.

(4)教师引导学生讨论故事中的情节，如为什么T恤还是脏的？

(5)教师展示故事的最后一部分，引导学生观察Grandma是如何解决问题的。

(6)教师带领学生一起读出故事的最后一部分：Letmepaintit.Wow,IhaveabirdonmyT-shirt!It’sbeautiful!

(7)教师引导学生思考：为什么Grandma的方法有效？

(8)教师总结故事的寓意，强调家庭成员之间的互助和关爱。

回答问题(1)教师展示B部分的“Answerthequestions”内容，引导学生观察并理解问题要求。

(2)教师带领学生一起读出问题，并解释每个问题的含义。

(3)教师分发问题卡，让学生独立完成问题回答。

(4)教师巡视指导，帮助学生解决回答中的问题。

(5)教师请几名学生分享他们的答案，鼓励其他学生认真倾听。

(6)教师总结学生的回答，表扬表现优秀的同学。

(7)教师引导学生思考：从故事中你学到了什么？

(8)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习回答问题。1.跟随教师一起读出故事中的重点句子。

2.讨论故事中的情节，积极发言。

3.观察Grandma是如何解决问题的，思考为什么她的方法有效。

4.独立完成问题回答，认真倾听其他同学的答案。评价任务1.阅读理解：☆☆☆

2.问题回答：☆☆☆

3.积极参与：☆☆☆设计意图通过阅读故事和回答问题，帮助学生巩固所学颜色词汇，提高阅读理解和口语表达能力。同时，通过教师的引导和讨论，帮助学生理解故事的寓意，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。巩固练习角色扮演(1)教师将学生分成小组，每组4-5人。

(2)教师提供角色扮演道具，如头饰、衣物等，帮助学生更好地扮演角色。

(3)教师引导学生选择自己喜欢的角色，如Lili、Mum、Dad、Grandma等。

(4)教师示范如何进行角色扮演，强调语音语调和表情动作的重要性。

(5)教师分发剧本，让学生熟悉角色台词。

(6)教师巡视指导，帮助学生解决角色扮演中的问题。

(7)教师请每个小组上台表演，其他学生认真观看并给予积极的反馈。

(8)教师总结各组的表现，表扬优秀小组。

情境应用(1)教师创设一个家庭聚会的情境，模拟学生在家庭聚会中使用颜色词汇进行交流的过程。

(2)教师扮演家长，学生扮演孩子，进行简单的对话练习。

(3)教师提供一些家庭聚会对话的范例，如：“Iliketheredballoon.”“Thebluecakeisyummy.”等。

(4)教师引导学生自由发挥，尝试用英语描述家庭聚会中的物品。

(5)教师巡视指导，帮助学生解决对话中的问题。

(6)教师请几名学生表演对话，鼓励其他学生认真观看。

(7)教师总结学生的表演，表扬表现优秀的同学。

(8)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习家庭聚会对话，并尝试用英语描述自己的家庭聚会经历。1.选择自己喜欢的角色，熟悉角色台词。

2.上台表演故事，展示自己的学习成果。

3.参与家庭聚会的情境对话练习，用英语描述家庭聚会中的物品。

4.表演家庭聚会对话，展示自己的学习成果。评价任务1.角色扮演：☆☆☆

2.对话流畅：☆☆☆

3.创意表达：☆☆☆设计意图通过角色扮演和情境应用，帮助学生巩固所学颜色词汇，提高口语表达能力。同时，通过实际情境的模拟，帮助学生将所学知识应用于生活中，增强学习的实用性和趣味性。总结回顾总结(1)教师带领学生回顾本课所学内容，总结重点词汇和句型。

(2)教师请几名学生分享自己的学习体会和收获。

(3)教师总结本课的教学重点和难点，强调颜色词汇的重要性和应用场景。

(4)教师表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

(5)教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习颜色词汇，并尝试用英语描述自己的家庭聚会经历。

(6)教师提醒学生预习下一课的内容，为下节课做好准备。

(7)教师感谢学生的配合，结束本课。

(8)教师安排学生收拾好学习用品，有序离开教室。1.回顾本课所学内容，总结重点词汇和句型。

2.分享自己的学习体会和收获。

3.认真听教师的总结和表扬。

4.记住课后作业，回家后继续练习。评价任务1.内容掌握：☆☆☆

2.积极分享：☆☆☆

3.课后作业：☆☆☆设计意图通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。同时，通过表扬和鼓励，激发学生的学习积极性，为下节课的学习做好准备。作业设计基础作业1.用英语描述自己的家庭聚会，至少包含5种颜色。

2.朗读本课所学的颜色词汇和句型，录音并发送给教师。

3.完成课本P50的练习题，巩固所学知识。

提高作业1.用英语编写一篇短文，介绍自己的家庭聚会，至少包含8种颜色。

2.与家长一起制作一个家庭聚会的海报，拍照并用英语描述制作过程。

3.用英语编写一段对话，模拟在家庭聚会上与家人交流的情境，录音并发送给教师。板书设计板书设计1.课题：Unit6ColoursStoryTime

2.重点词汇：

-red,blue,green,yellow,orange,pink,purple,brown,black,white

-T-shirt,wash,dirty,paint,bird

3.重点句型：

-Whatcolourisit?

-It’sred.

-LookatyourT-shirt,Lili.Ohno!It’sdirty.

-DadwashesLili’sT-shirtinthewashingmachine.Butit’sstilldirty.

-Letmepaintit.Wow,IhaveabirdonmyT-shirt!It’sbeautiful!

4.故事结构：

-时间：晚餐时间

-地点：家里

-人物：Lili,Mum,Dad,Grandma

-情节：Lili的T恤脏了，家人帮忙清洗，最终Grandma用彩绘解决了问题。

5.问题回答：

-1.Whatcolourscanyoufindinthestory?

-2.Whatanimalisinthestory?

-3.Whoalwaysknowswhattodo?教学反思成功之处1.通过创设情境和角色扮演，成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.通过故事阅读和回答问题，帮助学生巩固了所学颜色词汇，提高了阅读理解和口语表达能力。

3.通过家庭聚会的情境应用，帮助学生