部编版二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案

部编版二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案一、课题：小蝌蚪找妈妈二、年级：二年级上册三、课时：2课时四、教学目标（一）知识与技能1.认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、变、条”等字。掌握“像……一样”、“快活地”等词语的用法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。3.了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是人类的好朋友。（二）过程与方法1.通过观察图片、联系生活实际，理解课文内容，感知小蝌蚪的形态变化和青蛙的外形特征。2.通过对比阅读、小组讨论等方式，梳理小蝌蚪找妈妈的过程，学习作者观察和描写事物的方法。3.鼓励学生大胆想象，用自己的话复述故事或创编对话。（三）情感态度与价值观1.感受小蝌蚪对妈妈的思念和找到妈妈的喜悦之情，体会母子亲情。2.培养留心观察周围事物的兴趣，激发对大自然的热爱。3.树立保护青蛙、爱护小动物的意识。五、教学重难点（一）教学重点1.认识并掌握本课生字词。2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程和特征变化。3.有感情地朗读课文，特别是对话部分。（二）教学难点1.理解小蝌蚪在不同生长阶段的形态变化，并能用简洁的语言描述。2.体会文中蕴含的母子深情，并将这种情感融入到朗读中。六、教学准备1.教师：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片、视频，青蛙的图片，生字词卡片，课文插图等），青蛙头饰、蝌蚪头饰若干。2.学生：预习课文，观察身边的小动物（如有条件）。七、教学过程第一课时（一）激情导入，激发兴趣1.（出示蝌蚪图片）小朋友们，你们看，这是什么小动物？（引导学生说出“小蝌蚪”）它们长得怎么样？（鼓励学生自由描述：黑灰色的，大脑袋，长尾巴，像小黑鱼等）2.小蝌蚪在水里游啊游，它们在做什么呢？今天，我们就一起来学习一个关于小蝌蚪的有趣故事，题目是——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪的妈妈是谁？它们为什么要找妈妈？它们是怎么找妈妈的？找到了吗？）3.带着这些问题，让我们一起走进课文，去看看小蝌蚪们的奇妙旅程吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，努力把句子读通顺。2.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。3.学生再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（小蝌蚪去找妈妈的故事）（三）学习生字，扫除障碍1.出示本课生字卡片（蝌、蚪、变、青、蛙、两、条、腿、呼、吸、肚、皮、跳）。*指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“蝌、蚪”是形声字，形旁是“虫”，表义；声旁是“科、斗”，表音。“变”是上下结构，注意下面是“又”不是“又”加一点。“跳”是足字旁，与脚的动作有关。2.出示词语卡片（快活地游来游去、黑灰色、大大的脑袋、长长的尾巴、变成、青蛙、两条后腿、两条前腿、脱掉、尾巴、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛、蹦蹦跳跳、捉害虫）。*学生自由读，同桌互读，指名读。*引导学生结合课文语境理解词义，如“快活地”可以通过做动作或联系生活理解。3.指导写字：“蝌、蚪、变、条”。*观察字形，分析结构，教师范写。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（四）再读课文，梳理脉络1.学生分段朗读课文，其他同学认真听，评价读得怎么样。2.思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了几次变化？请你在课文中找一找，用“——”画出来。3.师生共同梳理：*第一次：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。*第二次：长出两条后腿。*第三次：长出两条前腿。*第四次：尾巴变短了。*第五次：尾巴不见了，变成了小青蛙。（教师根据学生回答，简单板书变化过程的关键词）（五）课堂小结，布置作业1.今天我们认识了可爱的小蝌蚪，还知道了它们在找妈妈的路上身体发生了一些变化。它们最终找到妈妈了吗？它们的妈妈到底是谁呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字各三遍，并口头组两个词。*观察一下，小蝌蚪和我们今天学的课文里描述的一样吗？（如有条件）第二课时（一）复习回顾，导入新课1.开火车认读生字词卡片。2.回顾：上节课我们知道小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体慢慢发生着变化，谁能说说它们都发生了哪些变化？（学生回答，教师可配合板书或图片）3.过渡：小蝌蚪带着这些变化，一路寻找妈妈，它们都遇到了谁？又是怎么问的呢？我们继续学习课文。（二）精读品味，感悟理解1.学习第1自然段：*指名朗读，思考：这一段告诉我们什么？（小蝌蚪的样子和它们在做什么）*“快活地游来游去”表现了小蝌蚪怎样的心情？（开心、自由）你能带着这种心情读一读吗？（指导朗读，读出欢快的语气）2.学习第2-4自然段（小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈和乌龟）：*（出示鲤鱼妈妈和小蝌蚪对话的插图）小蝌蚪游啊游，它们看见了谁？（鲤鱼妈妈）它们是怎么问的？（指名读小蝌蚪的话：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）*鲤鱼妈妈是怎么回答的？（指名读鲤鱼妈妈的话：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）*分角色朗读对话：男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，体会小蝌蚪的有礼貌和急切心情。*小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，又继续找。它们又遇到了谁？（乌龟）*小蝌蚪这次是怎么问的？（“妈妈，妈妈！”）为什么它们会把乌龟当成妈妈呢？（因为乌龟有四条腿，宽嘴巴，符合鲤鱼妈妈说的特征）*乌龟妈妈又是怎么说的？（“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”）*再次分角色朗读小蝌蚪和乌龟的对话，注意读出小蝌蚪找到“妈妈”时的激动和发现认错后的失落。*思考：从小蝌蚪的问话中，你能看出它们找妈妈的心情是怎样的？（非常急切、渴望）3.学习第5自然段（小蝌蚪找到妈妈）：*小蝌蚪按照乌龟的指点，继续找妈妈。它们终于找到了谁？（青蛙妈妈）*青蛙妈妈是什么样子的？（引导学生找出文中句子：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）*（出示青蛙图片）结合图片理解“碧绿的衣裳”、“雪白的肚皮”、“鼓着一对大眼睛”。*小蝌蚪找到妈妈时，心情怎么样？（高兴、激动）青蛙妈妈见到自己的孩子，心情又如何？（亲切、喜悦）*指导朗读青蛙妈妈和小蝌蚪的对话，读出母子相见的喜悦之情。*青蛙妈妈是怎么教小蝌蚪的？（“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”）*这时的小蝌蚪又发生了什么变化？（尾巴已经不见了）它们变成了什么？（小青蛙）4.学习第6自然段：*小青蛙跟着妈妈做什么去了？（捉害虫）*青蛙是捉害虫的能手，我们应该怎样对待它们呢？（保护青蛙，不吃青蛙，爱护小动物）*带着对青蛙的喜爱和敬佩之情朗读最后一个自然段。（三）角色表演，深化体验1.教师扮演旁白，邀请几名学生分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈。2.学生戴上头饰，根据课文内容进行对话表演。鼓励学生加上动作和表情，把角色的心情表现出来。3.其他同学认真观看，表演结束后可以进行评价或提出建议。（四）总结梳理，拓展延伸1.总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？（学生自由发言，可以从知识、情感、道理等方面谈）2.拓展：*你还知道哪些动物小时候和长大以后样子不一样？（如蝴蝶、蚕、蚊子等）*画一画：“小蝌蚪的成长日记”，用几幅画表现小蝌蚪变成青蛙的过程。*说一说：如果你是一只小青蛙，你会对妈妈说些什么？（五）课堂总结，布置作业1.今天我们不仅完整地听完了小蝌蚪找妈妈的故事，还感受到了它们之间浓浓的亲情。青蛙是我们人类的好朋友，让我们一起行动起来，保护它们，爱护所有的小动物，让我们的大自然更加和谐美好。2.作业：*有感情地朗读课文，尝试把这个故事讲给爸爸妈妈听。*完成“画一画”的拓展作业。*观察一种小动物，说说它的特点。八、板书设计1小蝌蚪找妈妈（图片：小蝌蚪）——→（图片：长出后腿的蝌蚪）——→（图片：长出前腿的蝌蚪）——→（图片：尾巴变短的蝌蚪）——→（图片：小青蛙）大脑袋变长后腿变长前腿变尾巴短了变尾巴不见了黑灰色/////长尾巴（鲤鱼说：四条腿，宽嘴巴）（乌龟说：大眼睛，绿衣裳）——→找到妈妈（青蛙：四条腿，宽嘴巴，大眼睛，绿衣裳，白肚皮）——→捉害虫（保护青蛙）九、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。