西南师大版小学二年级数学上册《分一分》教案1

一、课题名称分一分二、授课年级小学二年级三、教材版本西南师范大学出版社数学二年级上册四、课时安排1课时五、学情分析二年级的学生，在日常生活中已经积累了一些“分东西”的经验，比如分零食、分玩具等，但这种经验往往是模糊的、非数学化的。他们对于“同样多”有初步的感知，但对“平均分”的概念还没有形成清晰的认识。这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对较短，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。因此，本节课将从学生熟悉的生活情境入手，通过大量的动手操作活动，引导学生在具体情境中感知“平均分”的含义，初步掌握平均分的方法。六、教学目标1.知识与技能：通过具体操作，使学生初步理解“平均分”的含义，知道把一些物品按指定的份数平均分，或按每几个一份平均分的方法。2.过程与方法：引导学生经历“分一分”的过程，在操作、观察、比较、交流等活动中，体验平均分的过程，培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣，体验合作与分享的快乐，养成有序思考的习惯。七、教学重难点*教学重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的两种基本方法。*教学难点：引导学生从“随意分”过渡到“平均分”，并能清晰表达平均分的过程和结果。八、教学准备教师：多媒体课件、图片（水果、小动物等）、小棒、圆片、磁性黑板。学生：每人准备若干小棒（或圆片、小方块等学具）。九、教学过程（一）创设情境，初步感知“分”1.故事导入：（出示图片：两只小熊和一堆苹果）师：小朋友们，今天森林里的小熊兄弟要请客，熊妈妈准备了一些苹果（展示6个苹果图片）。熊妈妈想请小朋友们帮忙，把这些苹果分给两只小熊，你们愿意吗？师：请大家想一想，可以怎么分呢？（引导学生自由发言，说出不同的分法，如：一只小熊1个，另一只小熊5个；一只小熊2个，另一只小熊4个；一只小熊3个，另一只小熊3个。）师根据学生的回答，在黑板上用磁性苹果图片演示不同的分法。2.观察比较，引出“同样多”：师：小朋友们想出了这么多分发。我们来看看这些分法，它们有什么不一样的地方呢？（引导学生观察，有的分法两只小熊得到的苹果不一样多，有的分法两只小熊得到的苹果一样多。）师：哪种分法你觉得最公平呢？为什么？（学生自由发表意见，引导学生认识到“每只小熊分得同样多”才公平。）师：像这样，每份分得“同样多”，在数学上我们叫做“平均分”。（板书：平均分——每份分得同样多）今天，我们就一起来学习“分一分”，研究怎样进行平均分。（板书课题：分一分）（二）动手操作，探究平均分的方法1.教学“按指定份数平均分”*情境再现：师：刚才我们说到，把6个苹果平均分给2只小熊，每只小熊分3个，这就是平均分。如果现在有8个梨，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个呢？*动手操作：师：请小朋友们拿出自己的学具（小棒或圆片代表梨），试着分一分。分的时候想一想，怎样才能让每个小朋友分到的梨同样多。（学生独立操作，教师巡视指导，关注学生不同的分法，如一个一个地分，或两个两个地分等。）*交流汇报：师：谁愿意把你的分法和大家分享一下？你是怎么分的？结果是怎样的？（请几位学生上台演示不同的分法，如：一个一个地分：先给每个小朋友分1个，分完一轮还剩4个，再每人分1个，正好分完，每个小朋友分到2个。两个两个地分：直接每个小朋友分2个，正好分完。）师：虽然大家分的过程可能不一样，但最后每个小朋友分到的梨的个数都是一样的，都是2个。这就是把8个梨平均分成4份，每份是2个。*小结方法：师：我们刚才是把一些物品平均分成了几份，求每份是多少。分的时候，我们可以一个一个地分，也可以几个几个地分，只要保证最后每份分得同样多就可以了。2.教学“按每几个一份平均分”*情境引入：师：春天来了，老师想把一些鲜花插进花瓶里。（出示10朵花图片）每个花瓶里插2朵花，这些花可以插几个花瓶呢？*理解题意：师：“每个花瓶里插2朵花”是什么意思？（引导学生理解：就是每2朵花一份。）*动手操作：师：请小朋友们用学具代替花朵，每2个一份，看看能分成几份？（学生动手操作，教师巡视。）*交流反馈：师：你是怎么分的？能插几个花瓶？（引导学生说出：每2朵一份，10朵花可以分成5份，所以可以插5个花瓶。）师：我们是把10朵花，每2朵分一份，结果分成了5份。这也是一种平均分。*对比小结：师：我们刚才学习了两种平均分的方法。一种是知道要分成几份，求每份分多少；另一种是知道每份分多少，求能分成几份。但不管是哪种方法，它们都有一个共同点，是什么呢？（引导学生回答：每份分得同样多。）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成教材中的“圈一圈，填一填”。（如：把12个五角星，每3个圈一圈，可以圈成（）圈。）*分小棒：把15根小棒平均分成5份，每份几根？如果每5根一份，可以分成几份？（学生独立完成，同桌互相检查，集体订正。）2.判断对错：*把6块糖分给3个小朋友，每个小朋友一定分到2块。（）（引导学生思考：没有说“平均分”，所以不一定。）*把8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分4个。（）*10个气球，每5个一束，可以分成2束。（）（让学生说说判断理由，加深对“平均分”的理解。）3.生活中的平均分：师：小朋友们，想一想，在我们的生活中，还有哪些事情用到了平均分呢？（如：分餐具、分学习用品、分小组等。）（鼓励学生联系生活实际，感受数学的实用性。）（四）课堂总结师：今天我们一起学习了“分一分”，你有什么收获呢？（引导学生回顾本节课学习的内容：什么是平均分，平均分的两种方法等。）师：希望小朋友们在生活中也能多观察，多思考，用我们学到的数学知识解决生活中的问题。（五）作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起分一分家里的水果或零食，体验平均分的过程。2.完成练习册中相应的练习题。十、板书设计分一分平均分——每份分得同样多1.把6个苹果平均分给2只小熊，每只小熊分（3）个。（图片：6个苹果分成2份，每份3个）2.把8个梨平均分给4个小朋友，每