幼儿园小班疫情下班主任课程设计计划

幼儿园小班疫情下班主任课程设计计划一、指导思想本课程设计计划旨在疫情防控常态化背景下，结合幼儿园小班幼儿的年龄特点与发展需求，坚持“健康第一、儿童为本”的原则，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，将疫情防控知识的渗透、良好卫生习惯的培养、积极情绪的引导以及社会情感的初步建立融入日常教学与生活中。课程力求在保障幼儿身体健康与安全的前提下，通过生动有趣、贴近生活的活动，促进幼儿全面和谐发展，帮助他们平稳度过特殊时期，为未来的学习与生活奠定坚实基础。二、课程目标（一）健康与安全1.初步了解新冠疫情的简单知识，知道病毒会让人生病，愿意配合大人做好基本的防护措施。2.养成勤洗手、不乱摸、咳嗽打喷嚏掩口鼻等良好卫生习惯，并在日常生活中主动践行。3.保持规律的作息，积极参与体育锻炼，增强身体素质，提高免疫力。4.了解身体不舒服时要告诉老师或家长，学习简单的自我保护方法。（二）情绪与情感1.认识并接纳自己在特殊时期可能出现的各种情绪（如想念、担心、开心等），学习用简单的方式表达自己的情绪。2.体验在集体生活中的快乐，感受老师和同伴的关爱，建立初步的安全感和信任感。3.学习简单的自我安抚方法，如深呼吸、抱着心爱的玩具等，缓解不良情绪。4.萌发对家人、老师、医护人员等身边人的感激之情。（三）认知与探索1.在生活情境中，丰富关于卫生、健康、自然和社会的粗浅知识经验。2.通过观察、操作、游戏等方式，发展感知觉、观察力、动手能力和初步的思维能力。3.对周围事物保持好奇心和探索欲，乐于提问，积极尝试。（四）社会与交往1.适应幼儿园的集体生活，愿意与老师、同伴交往，学习简单的交往技巧。2.理解并遵守幼儿园的一日生活常规和必要的防疫要求（如保持适当距离、物品不混用等）。3.学习关心他人，乐于分享和帮助同伴。三、课程内容与实施建议（一）主题一：我爱我的身体（健康生活篇）核心目标：认识身体，了解基本的健康常识，养成良好卫生习惯。*谈话活动：《小手真干净》、《身体的小秘密》、《生病了怎么办》。通过图片、儿歌、故事等形式，引导幼儿认识手的重要性，学习正确的洗手步骤（可配合“七步洗手法”儿歌），了解生病需要看医生，知道哪些行为会伤害身体。*健康游戏：《病毒来了》、《我是健康小卫士》。通过情景游戏，让幼儿体验病毒的“可怕”，知道要远离病毒，保护好自己。*生活实践：将洗手、擦嘴、打喷嚏掩口鼻等要求融入一日生活各环节，如饭前便后、户外活动后提醒幼儿洗手，通过儿歌、示范、表扬等方式强化。*艺术活动：《我的小手》（绘画/印画），《健康歌》（律动）。（二）主题二：我的情绪小怪兽（情绪关怀篇）核心目标：识别和表达情绪，学习简单的情绪调节方法。*绘本阅读：《我的情绪小怪兽》、《害怕也没关系》等。引导幼儿认识不同的情绪，理解每个人都会有各种情绪。*谈话与分享：《我开心/难过的时候》。鼓励幼儿大胆说出自己的情绪和感受，教师给予积极回应和共情。*情绪游戏：《表情变变变》、《情绪温度计》。通过模仿、制作等方式，帮助幼儿表达和理解情绪。*放松活动：《轻轻呼吸》、《抱抱我的小布偶》。教幼儿简单的深呼吸方法，或在感到不安时借助喜爱的物品获得安慰。*美工活动：《我的情绪脸谱》，让幼儿用绘画的方式表现自己的情绪。（三）主题三：你好，我的朋友（社会认知篇）核心目标：理解疫情期间的特殊社会现象，感受人与人之间的关爱。*谈话活动：《谁在保护我们》。通过观看图片或短视频（如医护人员、社区工作者、老师等），引导幼儿了解在疫情期间有许多人在努力保护大家，萌发感恩之情。*角色扮演：《我是小医生/小老师》。让幼儿体验不同角色的工作，理解他们的辛苦。*社会认知：《口罩的作用》。简单介绍口罩的作用，在需要时（如入园离园、就医等）引导幼儿正确佩戴（教师重点是示范和帮助）。*故事活动：《疫情下的温暖》（可自编或改编），传递爱与互助的正能量。（四）主题四：快乐幼儿园（生活渗透篇）核心目标：适应集体生活，遵守防疫常规，在游戏中学习与发展。*常规培养：结合疫情防控要求，调整和巩固幼儿园一日生活常规。如：有序入园离园、活动时保持适当距离、玩具材料按要求取放和清洁、不随意触碰他人等。通过儿歌、图示、游戏化指令帮助幼儿理解和遵守。*区域活动：创设丰富的区角环境，如建构区、娃娃家、美工区、阅读区等。材料投放注重卫生安全，可适当增加与健康、情绪相关的内容。鼓励幼儿自主选择，在操作和交往中发展能力。*户外活动：保证充足的户外活动时间，选择适宜的运动项目，如跑、跳、钻、爬等，增强幼儿体质。活动前后注意衣物增减和饮水。*语言发展：利用晨间谈话、餐前小故事、儿歌等形式，丰富幼儿词汇，鼓励幼儿大胆表达。（五）灵活调整与生成*关注即时需求：密切观察幼儿的反应和兴趣点，及时调整课程内容。例如，若幼儿对某个防疫物品（如消毒液）表现出好奇，可适时开展相关的认知活动。*结合季节与节日：如结合季节变化开展《春天来了》主题活动，结合节日开展相应的庆祝活动，丰富幼儿生活经验。*利用随机教育：将防疫知识、健康习惯等自然融入幼儿的提问和生活事件中，做到润物细无声。四、家园协同*定期沟通：通过家长群、电话、家访（线上为主）等方式，定期向家长反馈幼儿在园情况，了解幼儿居家表现。*资源共享：向家长推荐适合小班幼儿的防疫绘本、儿歌、亲子游戏等，鼓励家长在家中与幼儿共同学习和体验。*观念引导：引导家长理解幼儿园的防疫措施和课程安排，争取家长的配合与支持。鼓励家长在家中也培养幼儿良好的卫生习惯和规律作息，营造积极的家庭氛围。*家长参与：鼓励家长参与幼儿园组织的线上互动活动，如“健康生活小妙招”分享、亲子作品征集等，形成教育合力。*心理支持：关注家长的情绪状态，必要时提供力所能及的帮助和心理疏导建议。五、课程评价与调整*观察记录：教师通过日常观察、轶事记录、作品分析等方式，记录幼儿在健康习惯、情绪表现、社会交往、认知发展等方面的变化。*过程性评价：注重对幼儿参与活动的积极性、习惯养成的进步、情绪表达的方式等进行过程性评价，而非结果性评价。*幼儿反馈：关注幼儿的兴趣点和反馈，如幼儿对哪些活动更感兴趣，哪些内容理解有困难，作为调整课程的依据。*反思调整：定期对课程实施情况进行反思，结合幼儿发展情况、家长反馈以及疫情防控形势的变化，及时调整课程内容、方法和进度，确保课程的适宜性和有效性。六、温馨提示*安全第一：所有活动的组织必须以幼儿的安全为首要前提，严格执行幼儿园的安全和防疫规定。*积极心态：教师自身保持积极乐观的心态，用生动、有趣、正面的方