四年级上册人教语文背诵默写段落填空练习

亲爱的同学们，语文学习中，背诵和默写是积累语言、培养语感、提升素养的重要途径。通过对经典段落的记忆与书写，我们不仅能领略文字的魅力，更能将这些优美的表达内化为自己的语言储备。下面这份练习，精选了本学期语文课本中要求背诵的重点段落，请大家认真完成，相信这会对你的语文学习大有裨益。第一单元《观潮》那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）江面。再近些，只见（），形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。提示：这段话描绘了钱塘江大潮的雄伟景象，注意体会作者用词的准确生动。《走月亮》细细的溪水，流着（）的香味，流着（）。灰白色的（）布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个（）！提示：这段文字充满了诗情画意，注意“抱”字的妙处。第二单元《古诗三首·题西林壁》（苏轼）横看成岭侧成峰，（）。不识庐山真面目，（）。提示：后两句蕴含着深刻的哲理，想想是什么？《爬山虎的脚》爬山虎的脚（）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）住墙。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它（）在墙上。提示：这段话细致地描写了爬山虎脚的变化和作用，注意动词的运用。第三单元《蟋蟀的住宅》在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条（）的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势（），最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草（）着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很（）。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上（）。提示：这段话展现了蟋蟀住宅的精巧，以及作者观察的细致。第四单元《盘古开天地》盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的（）和飘动的（）；他发出的声音化作了隆隆的（）；他的左眼变成了（），照耀大地，他的右眼变成了（），给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的（）和五方的（）；他的血液变成了奔流不息的（）；他的汗毛变成了（）的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的（）……提示：这段文字想象奇特，气势恢宏，注意排比句式的运用。《精卫填海》炎帝之少女，名曰（）。女娃游于（），（）而不返，故为（），常衔（）之木石，以堙于（）。提示：这是一则神话故事，注意理解“堙”的意思。第五单元《普罗米修斯》火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能（），也不能（），日夜遭受着（）和（）的折磨。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯（）。提示：这段话体现了普罗米修斯的勇敢和不屈。第六单元《古诗三首·出塞》（王昌龄）秦时明月汉时关，（）。但使龙城飞将在，（）。提示：这首诗表达了诗人对和平的渴望和对良将的期盼。《为中华之崛起而读书》魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的（）和（）！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“（）！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”提示：体会周恩来总理少年时代的远大志向。第七单元《梅兰芳蓄须》梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，拒绝演出总得有个理由。他开始（），让人给自己打伤寒预防针，整日（）。日本军医来检查，发现他得了“重病”，体温很高，就只好走了。梅兰芳（），只能蓄须明志。提示：这段话表现了梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节。第八单元《王戎不取道旁李》王戎七岁，尝与（）。看道边李树多子（），诸儿（）取之，唯戎（）。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必（）。”取之，（）。提示：这个故事告诉我们要善于观察和思考。---参考答案（请同学们先独立完成，再对照答案检查哦！）第一单元《观潮》：横贯；白浪翻滚；齐头并进；浩浩荡荡；山崩地裂；颤动《走月亮》：山草和野花；月光；鹅卵石；月亮第二单元《题西林壁》：远近高低各不同；只缘身在此山中《爬山虎的脚》：触着；巴；直；弯曲；拉；紧贴第三单元《蟋蟀的住宅》：倾斜；弯弯曲曲；半掩；平坦；弹琴第四单元《盘古开天地》：风；云；雷声；太阳；月亮；四极；名山；江河；茂盛；雨露《精卫填海》：女娃；东海；溺；精卫；西山；东海第五单元《普罗米修斯》：动弹；睡觉；风吹雨淋；鹫鹰；屈服第六单元《出塞》：万里长征人未还；不教胡马度阴山《为中华之崛起而读书》：抱负；胸怀；为中华之崛起而读书第七单元《梅兰芳蓄须》：装病；卧床不起；为了表示对日本侵略者的抗议第八单元《王戎不取道旁李》：诸小儿游；折枝；竞走；不动；苦李；信然---温馨提示：1.背诵时，要在理解的基础上进行，想象画面，感受情感。