2026年人教版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友、语文园地四》教学设计2

一、教材分析本课时是在学生初步接触“我们做朋友”口语交际主题及完成“语文园地四”部分基础内容后的深化与拓展。“我们做朋友”旨在引导学生在模拟情境中学习基本的交往礼仪与表达技巧，培养乐于与人交往的积极情感。“语文园地四”则通过“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”等板块，在巩固识字、词语积累、句式运用的同时，进一步服务于口语交际能力的提升，二者相辅相成，共同指向学生语言素养的综合发展。本课时将侧重于引导学生将语文园地中习得的知识技能迁移到“做朋友”的实际交流情境中，实现学用结合。二、学情分析经过半学期的学习，一年级学生已具备初步的倾听和表达能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏和角色扮演活动。在“我们做朋友”第一课时的基础上，学生已对如何主动打招呼、介绍自己有了初步的感知，但在具体情境中如何清晰、完整地表达交友意愿，如何运用恰当的语气和表情，以及如何根据对方的回应进行有效互动等方面仍需引导和实践。同时，学生对于词语的理解和运用尚处于初级阶段，需要借助具体情境和直观形象来加深认识。三、教学目标1.知识与技能：*能在模拟情境中，较完整地说出自己的名字、年龄、喜欢做的事情等，表达想和他人做朋友的愿望。*学习使用“你好！”“我叫……”“我们可以做朋友吗？”“我喜欢……”等基本交往用语。*结合“语文园地四”的“字词句运用”，尝试在对话中运用学过的词语和简单句式。2.过程与方法：*通过观察、倾听、模仿、角色扮演、小组合作等方式，体验交友的过程，学习交往技巧。*在互动交流中，初步学会倾听他人发言，尝试理解他人意思，并做出简单回应。3.情感态度与价值观：*感受与人交往的乐趣，愿意主动与人交流，培养友善、大方的交往态度。*乐于展示自己，增强自信心。四、教学重难点*重点：引导学生在情境中主动、清晰地表达自己的交友意愿，学习使用基本的交往礼貌用语。*难点：如何引导学生在实际互动中自然、得体地运用所学语言，做到倾听与回应的有效结合。五、教学准备1.多媒体课件（包含情境图片、简单动画、交友相关的词语卡片等）。2.学生准备自己喜欢的小玩具或画的画（用于“展示台”环节分享，促进交流）。3.“交友小明星”奖励贴纸。六、教学过程（一）复习导入，温故知新（约5分钟）1.“词语宝宝”来聚会：*教师出示“语文园地四”中“字词句运用”部分与动作相关的词语卡片（如：跳、跑、唱、画、玩等），引导学生认读并做相应动作。*提问：“小朋友们，你们喜欢做这些事情吗？你最喜欢和谁一起做呢？”（引导学生初步联系“朋友”话题）2.回顾旧知，引出新课：*师：“上节课，我们知道了和新朋友见面要主动打招呼，介绍自己。今天，我们要继续学习怎样和小伙伴成为好朋友，还要把我们学到的词语宝宝用起来呢！”（二）情境体验，学习表达（约15分钟）1.观看情境，学习范例：*课件展示两个小朋友初次见面想成为朋友的简单动画或图片情境。*提问：“图上的小朋友在做什么？他们说了什么？”*引导学生观察画面，模仿对话，重点学习：*打招呼：“你好！”*介绍自己：“我叫×××。”“我今年×岁了。”*表达喜好：“我喜欢××（做什么）。”*提出请求：“我们可以做朋友吗？”*教师板书重点句式，带领学生认读和练习。2.角色扮演，尝试实践：*“我的名片”：引导学生拿出课前准备的小玩具或画作，教师示范如何结合物品介绍自己：“你好！我叫小明，我喜欢画画，这是我画的小狗，你愿意和我做朋友吗？”*小组互动：将学生分成若干小组，组内成员轮流扮演“新朋友”，拿着自己的物品，尝试用刚才学到的句式进行自我介绍和交友请求。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，提醒注意语气和表情。*个别展示：邀请2-3组学生上台展示，师生共同点评，重点关注表达是否清晰、完整，用语是否礼貌。（三）拓展延伸，巩固提升（约15分钟）1.“找呀找朋友”游戏：*规则：播放歌曲《找朋友》，学生自由走动，听到音乐停，找到一位身边的同学，用今天学到的方式进行简短交流，尝试成为“临时好朋友”。*教师强调：“交流时，要看着对方的眼睛，认真听哦！”*游戏进行2-3轮，让学生体验与不同伙伴交流的乐趣。2.“朋友小档案”：*师：“和好朋友在一起真开心！我们来了解一下你的好朋友喜欢什么吧？”*引导学生采访刚才交流中认识的“临时好朋友”：“你喜欢什么？”并尝试用“我的好朋友喜欢……”的句式向大家介绍。*此环节可结合“语文园地四”的“展示台”，鼓励学生展示朋友喜欢的东西或自己为朋友画的画。（四）总结回顾，情感升华（约5分钟）1.课堂小结：*师：“今天我们学会了怎样更清楚地介绍自己，怎样邀请小伙伴做朋友，还认识了很多新朋友，开心吗？”*引导学生说说自己今天最大的收获是什么。2.情感激励：*师：“朋友就像冬天里的太阳，能给我们带来温暖。希望小朋友们都能主动去认识新朋友，和好朋友一起学习，一起玩耍，分享快乐！”*为积极参与、大胆表达的学生颁发“交友小明星”贴纸。七、板书设计口语交际：我们做朋友*你好！*我叫（名字）。*我喜欢（做什么）。*我们可以做朋友吗？*（贴上学生名字卡片或简笔画代表朋友）语文园地四词句积累（贴出本课重点词语，如：朋友、喜欢、一起、玩、笑等）八、教学反思（预设）本课时设计力求将口语交际的实践性与语文园地的知识性有机结合。通过情境创设和游戏活动，激发学生的参与热情，让学生在“做中学”。教学中应关注个体差异，对于表