道德与法治初一第二单元友谊的天空单元备课教学设计

一、单元整体分析本单元是部编版《道德与法治》七年级上册的第二单元，以“友谊的天空”为主题，旨在引导学生认识友谊的重要性，理解友谊的特质，学会建立与呵护真挚的友谊，并能理性看待友谊中的种种现象，从而在健康的人际交往中促进自身的成长。进入初中，学生的生活范围逐渐从家庭、小学扩展到更广阔的初中校园，同伴关系在其生活中的地位日益凸显。对友谊的渴望、对如何交友的困惑，是这一时期学生普遍面临的问题。本单元正是基于学生这一发展需求，承接第一单元对中学生活的初步适应，进一步聚焦学生的社会交往，特别是同伴交往，为学生的健康成长提供必要的价值引领和方法指导。本单元的学习，不仅有助于学生建立良好的人际关系，提升交往能力，更对其健全人格的塑造、情感态度价值观的形成具有重要意义。它既是对学生已有生活经验的梳理与提升，也为后续学习集体生活、社会生活中的责任与担当打下坚实的情感和认知基础。二、单元教学目标（一）核心素养目标1.政治认同：通过感受友谊的美好，体会社会主义核心价值观中“友善”的内涵，认同良好人际关系对个人和社会的积极意义。2.道德修养：培养尊重他人、理解他人、关爱他人的道德品质，学会在友谊中践行诚信、友善等道德规范。3.法治观念：初步了解网络交往的基本规则和法律底线，树立网络交往中的自我保护意识和法治观念。4.健全人格：学会正确看待友谊中的竞争与合作，理性处理友谊中的冲突与伤害，培养积极乐观的人生态度和抗挫折能力。5.责任意识：认识到友谊是一种相互的责任，学会在友谊中承担责任，珍惜和维护来之不易的友谊。（二）三维目标1.知识与技能：*了解友谊的特质，知道什么样的友谊是真正的友谊。*理解友谊的澄清，能够辨别友谊中的误区（如友谊是否等于不加分辨的为朋友做任何事）。*掌握建立友谊的方法，学会呵护友谊的具体做法。*了解网络交往的特点，学会理性结交网友，增强自我保护能力。2.过程与方法：*通过情境分析、小组讨论、案例探究等方式，引导学生主动参与，体验友谊的内涵。*通过分享个人经历、角色扮演等活动，提升学生在友谊中的实践能力和问题解决能力。*引导学生运用辩证的思维看待友谊中的复杂现象，培养独立思考和价值判断能力。3.情感态度价值观：*感受友谊的美好，体会友谊在个人成长中的重要作用，培养珍视友谊的情感。*树立正确的友谊观，愿意在友谊中付出真情，体验交往的快乐。*培养在网络交往中的审慎态度和自我保护意识，享受健康的网络交往。三、单元教学重难点（一）教学重点1.友谊的特质（如亲密的关系、平等双向、心灵的相遇等）。2.如何建立和呵护友谊。3.正确认识网络交往的利与弊，学会理性结交网友。（二）教学难点1.理解友谊的澄清，特别是如何正确看待友谊中的竞争以及友谊的淡出。2.区分真正的友谊与“哥们儿义气”等错误观念。3.在实际生活中践行呵护友谊的方法，尤其是如何处理友谊中的冲突和伤害。4.平衡网络交往与现实交往的关系，增强网络交往中的自我保护意识。四、学情分析七年级学生正处于青春期初期，生理和心理都发生着显著变化。他们渴望独立，也渴望被理解和接纳，对友谊有着强烈的需求和美好的憧憬。他们在小学阶段已经有了一些交友经验，但对友谊的理解可能还比较表面和感性，缺乏对友谊特质的深层思考。同时，进入新的初中环境，他们需要重新建立自己的社交圈，在交友过程中可能会遇到各种困惑：如何与新同学建立友谊？如何处理友谊中的矛盾？如何面对朋友的背叛或疏远？此外，这个年龄段的学生对网络充满好奇，乐于进行网络交往，但往往缺乏足够的辨别能力和自我保护意识，容易受到网络不良信息的影响或遭遇网络安全问题。部分学生可能存在一些错误的友谊观念，如认为“朋友就应该无条件帮助自己”“友谊就是要讲义气，为朋友两肋插刀”等。这些都需要教师在教学过程中加以引导和纠正。五、教法学法（一）教法建议1.情境教学法：创设贴近学生生活的友谊情境，引导学生代入思考，激发情感体验。2.案例分析法：选取典型的友谊案例（正面和反面）进行分析，引导学生从中提炼友谊的特质和交往的智慧。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，分享不同观点，在碰撞中深化理解。4.活动体验法：设计角色扮演、故事分享、情景剧等活动，让学生在实践中体验和感悟。5.启发式讲授法：在关键知识点和学生困惑处进行点拨和引导，帮助学生形成正确的认知。（二）学法指导1.自主探究法：鼓励学生主动阅读教材，思考问题，形成自己的初步见解。2.合作交流法：引导学生在小组和班级中积极发言，分享个人经验和看法，学会倾听与沟通。3.反思总结法：引导学生在学习过程中不断反思自己的交友观念和行为，总结交友的经验教训。4.实践运用法：鼓励学生将所学知识运用到实际交友过程中，尝试用学到的方法解决友谊中的问题。六、课时安排（建议）本单元共设计4课（含引言课和总结课），建议安排5-6课时，具体可根据学生实际情况灵活调整：*单元引言课：1课时（可与第一课第一框合并）*第一课《和朋友在一起》：1课时*第二课《深深浅浅话友谊》：1.5课时*第三课《让友谊之树常青》：1.5课时*第四课《网上交友新时空》：1课时*单元复习与拓展：1课时（可选）七、分课时教学设计思路（示例）（一）单元引言课：我的朋友圈课时目标：1.初步感受友谊在生活中的重要性，激发对本单元学习的兴趣。2.引导学生梳理自己的朋友圈，反思自己的交友现状。教学环节设计：1.导入：播放一段关于友谊的短视频或展示一组体现友谊的图片，提问：“看到这些，你想到了谁？你和他/她之间有哪些难忘的故事？”2.活动一：“我的朋友画像”：学生在纸上用文字或图画描绘自己一位好朋友的特点以及和他/她在一起的感受。邀请几位学生分享。3.活动二：“友谊的力量”：小组讨论：“朋友在你的生活中扮演着怎样的角色？他们给你带来了哪些影响？”（引导学生从情感支持、学习帮助、性格塑造等方面思考）4.过渡与引入单元：总结学生的分享，点出友谊是我们生活中宝贵的财富，本单元将一起探索“友谊的天空”，学习如何与朋友更好地相处。设计意图：通过感性的导入和学生自身经验的分享，营造轻松的氛围，自然引入单元主题，为后续学习奠定情感基础。（二）第二课《深深浅浅话友谊》第一框“友谊的特质”课时目标：1.理解友谊的几个核心特质：亲密的关系、平等双向、心灵的相遇、不是一成不变的、需要原则。2.能够辨别哪些行为或关系符合友谊的特质。教学环节设计：1.复习导入：回顾上一课学习的友谊的重要性，提问：“我们都渴望真挚的友谊，那么，什么样的友谊才是真正的友谊呢？它具有哪些特质？”2.探究活动：“友谊的‘真面目’”：*呈现几个不同的友谊情境案例（如：小明和小华总是一起学习，互相帮助；小李只在需要帮助时才找朋友；小张要求朋友必须和自己一起排斥某人）。*小组讨论：这些情境中的友谊哪些是你认可的？为什么？从中你发现友谊具有哪些特质？3.归纳总结：师生共同梳理，总结友谊的特质（亲密、平等双向、心灵的相遇、讲原则等）。重点讨论“平等双向”和“讲原则”，结合案例区分“哥们儿义气”与真正的友谊。4.情境辨析：“我和好朋友的兴趣爱好完全不同，我们能成为好朋友吗？”“好朋友之间需要客气吗？”引导学生理解友谊的多样性和“心灵的相遇”。5.课堂小结：通过本节课的学习，我们对友谊的特质有了更清晰的认识，这将帮助我们更好地识别和经营真正的友谊。设计意图：通过案例分析和小组讨论，引导学生主动探究友谊的特质，避免空洞说教，让学生在思辨中形成自己的理解。（三）第三课《让友谊之树常青》课时目标：1.掌握建立友谊的方法（如开放自己、持续行动等）。2.学会呵护友谊的具体做法（如用心关怀、尊重对方、正确处理冲突、承受友谊的伤害等）。3.愿意在友谊中主动付出，积极维护友谊。教学环节设计：1.导入：“友谊像一株幼苗，需要我们用心浇灌才能茁壮成长。如何才能让我们的友谊之树常青呢？”2.第一部分：建立友谊*活动：“交友加油站”：分享自己或他人成功建立友谊的经验。*总结建立友谊的方法：开放自己（主动表达、真诚待人）、持续的行动（不轻言放弃、寻找共同话题）。*情境体验：“新学期，面对新同学，你会如何主动与他/她打招呼，开启一段可能的友谊？”（可进行角色扮演）3.第二部分：呵护友谊*案例分析：呈现友谊中可能出现的问题情境（如：朋友之间因误会产生矛盾；朋友提出不合理的要求；朋友冷落自己等）。*小组合作：“假如你是故事中的主人公，你会怎么做来呵护这段友谊？”*归纳总结呵护友谊的方法：用心去关怀对方、学会尊重对方（把握界限和分寸）、学会正确处理冲突（保持冷静、坦诚交流、换位思考、寻求共识）、学会承受并正确对待交友中受到的伤害。*重点研讨：如何处理友谊中的冲突？引导学生掌握沟通的技巧。4.实践应用：“写给朋友的一封信”或“友谊约定”：学生写下想对朋友说的话，或与朋友共同制定一份“友谊约定”，明确如何共同呵护友谊。5.课堂小结：建立和呵护友谊都需要智慧和行动，愿我们都能成为友谊的守护者，让友谊之树常青。设计意图：通过经验分享、情境体验和案例研讨，将抽象的方法具体化、可操作化，引导学生不仅“知道”，更能“做到”。八、单元评价与作业设计（一）单元评价1.过程性评价：*课堂参与度：发言、讨论、小组合作表现。*活动表现：如“朋友画像”、“友谊约定”、角色扮演等完成质量。*学习笔记或反思日记：记录学习心得和对友谊的思考。2.总结性评价：*单元知识梳理：以思维导图形式整理本单元核心知识点。*情境分析题：给出具体的友谊情境，让学生运用所学知识进行分析和提出解决方案。*主题小作文：如“我心目中的好朋友”、“一次难忘的友谊经历”等。（二）作业设计1.基础作业：完成教材课后习题，巩固基础知识。2.拓展作业：*采访一位自己敬佩的长辈或老师，了解他们对友谊的看法和经历。*阅读一本关于友谊的书籍或观看一部相关电影，写一篇简短的读后感或观后感。*尝试运用本节课学到的方法，主动与一位不太熟悉的同学交流，记录过程和感受。3.实践作业：*为自己的好朋友准备一份小礼物或做一件表达友谊的事，并记录对方的反应和自己的感受。*与朋友共同策划一次有意义的活动（如一起参加志愿服务、共同完成一项小制作等）。九、教学建议与资源拓展（一）教学建议1.注重生活化：教学内容要紧密联系学生的生活实际，多用学生身边的鲜活案例，避免空洞说教。2.强化体验性：设计丰富多样的活动，让学生在体验中感悟，在实践中提升。3.鼓励个性化表达：尊重学生的个体差异和独特感受，鼓励学生大胆表达自己对友谊的理解和困惑。4.加强价值引导：在尊重学生自主性的同时，要旗帜鲜明地进行正确价值观的引导，帮助学生树立积极健康的友谊观。5.关注个体差异：注意观察学生在友谊方面可能存在的特殊问题，适时进行个别辅导。（二）资源拓展1.阅读材料：推荐阅读《夏洛的网》、《爱的教育》等关于友谊