部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文-1

部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文-1同学们，我们的生活就像一个五彩斑斓的万花筒，每天都会接触到各种各样的人。他们可能是朝夕相处的家人，传道授业的老师，一起嬉戏打闹的同学，或是邻里间熟悉的面孔。这次习作，我们就要练就一双“火眼金睛”，去发现身边那些具有鲜明特点的人，并用我们的笔把他们生动地描绘出来。一、习作指导：如何捕捉“特点”，写活人物要写好“身边那些有特点的人”，关键在于抓住“特点”二字。什么是“特点”呢？简单来说，就是一个人与其他人不一样的地方，可能是他的外貌、性格、爱好、习惯，或者是他经常说的一句话、做的一个动作。1.擦亮眼睛，寻找“有特点”的人*想一想：在你的身边，哪些人给你留下了最深刻的印象？是因为什么让你记住了他们？是他特别爱笑？特别爱问问题？还是特别喜欢帮助别人？*选一选：不必面面俱到，选择一个你最熟悉、最了解，并且特点最突出的人来写。这样你才有话可说，有情可抒。比如：爱唠叨的妈妈、幽默的爸爸、严厉又可爱的老师、“小书虫”同桌、热心肠的邻居奶奶……*小贴士：这个人的特点最好是积极的、有趣的，或者能给你带来思考和启发的。2.聚焦核心，用“一件事”展现“特点”找到了有特点的人，接下来就要思考：用什么事例来证明他的这个特点呢？空口说白话可不行，必须要有具体的事情来支撑。*选准事例：选择一件最能体现这个人“特点”的事情。这件事应该是你亲眼所见、亲身经历的，这样写出来才真实可信。*把事写具体：这件事发生在什么时候？什么地方？都有谁？他是怎么做的？说了什么？当时的表情、动作是怎样的？周围的人有什么反应？你有什么感受？把这些细节写清楚，人物的特点自然就凸显出来了。*例如：如果写“爱看书的小明”，就要写他怎么看书？在哪里看书？看得多入迷？是不是因为看书闹出什么小笑话或者小插曲？这些都能让“小书虫”的形象活起来。3.巧用细节，让人物“站”起来*外貌描写：不需要从头到脚都写，可以抓住最能体现他特点的一两个外貌细节。比如，一位“慈祥的爷爷”，可能他眼角的皱纹、温暖的笑容、总是布满老茧却很灵巧的手，都是值得描写的。*语言描写：他经常说什么话？说话的语气是怎样的？是快人快语还是慢条斯理？*动作描写：他习惯做什么动作？这些动作和他的特点有什么关系？*神态描写：他高兴的时候是什么样子？生气的时候呢？专注的时候又是什么表情？4.拟个好题目，吸引读者题目是文章的眼睛。一个好的题目能概括人物特点，吸引读者的注意力。*可以直接用人物的特点做题目，如：《我们班的“小问号”》、《爱唠叨的奶奶》。*可以用人物的外号（善意的）做题目，如：《“故事大王”李老师》、《“运动健将”我的同桌》。*可以用一句生动的话做题目，如：《我们家的“开心果”》、《总爱“管闲事”的张大爷》。5.文章结构要清晰*开头：可以直接点出你要写的人是谁，他有什么特点。*中间：通过一件或两件具体的事情来详细描写他的特点，要把事情的经过写清楚，加入人物的语言、动作、神态等细节。*结尾：可以写写你对这个人的看法、感受，或者他对你的影响。二、范文示例范文一：我们班的“小书虫”我们班有个出了名的“小书虫”，她就是我的同桌——林小雨。她那小小的脑袋里，好像装满了各种各样的故事和知识，而这一切，都源于她对书的痴迷。小雨最大的爱好就是看书。课间十分钟，当我们都在教室外追逐打闹的时候，她总是静静地坐在座位上，捧着一本书，津津有味地读着，仿佛周围的喧闹都与她无关。她看书的时候，眼睛瞪得大大的，一眨不眨地盯着书页，时而眉头紧锁，好像在思考什么难题；时而嘴角上扬，露出浅浅的微笑，想必是看到了有趣的情节；有时甚至会小声地自言自语，好像在跟书中的人物对话呢！记得有一次上自习课，老师让我们自己做作业。我做完作业，偷偷看了小雨一眼，发现她桌子底下竟然还藏着一本《安徒生童话》！她低着头，假装在演算数学题，其实眼睛正偷偷地瞟着那本书。老师走过来的时候，她就像受惊的小兔子一样，飞快地把书合上，规规矩矩地坐好，那紧张又有点心虚的样子，逗得我差点笑出声来。不过，下课后，她又立刻拿出那本书，如饥似渴地读了起来，刚才的紧张早就忘到九霄云外去了。因为爱看书，小雨的知识面特别广，语文课上老师提问，她总能回答得又快又好，作文也写得很棒，经常被老师当作范文念给我们听。我们都很佩服她。这就是我们班的“小书虫”林小雨，一个因为热爱阅读而闪闪发光的女孩。我要向她学习，也养成爱读书的好习惯。范文点评：这篇范文成功地塑造了一个“小书虫”的形象。1.特点鲜明：开门见山点出林小雨“小书虫”的特点。2.事例具体：通过“课间看书”和“自习课偷偷看书”两个典型事例，生动展现了她对书的痴迷。3.细节生动：对林小雨看书时的神态（眼睛瞪得大大的、眉头紧锁、嘴角上扬）、动作（飞快地把书合上）和心理（紧张又有点心虚）进行了细致描写，让人物形象跃然纸上。4.结构清晰：开头点题，中间通过具体事例展开，结尾总结并表达了自己的看法。5.语言朴实自然：符合三年级学生的语言特点，真实可信。三、温馨提示同学们，写人的作文，最关键的是要写出真情实感。用你善于观察的眼睛去发现，用你善于感受的心灵去体会，用你手中的笔去记录。相信你一定能写出一篇篇生动有趣的佳作，让你身