2026年江西高考语文考试题库(含答案)

2026年江西高考语文考试题库(含答案)一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）人工智能与文学创作的边界正在经历前所未有的重构。传统观念认为，文学创作是人类独有的精神活动，其核心在于情感表达的独特性与思维过程的不可复制性。但随着提供式AI技术的发展，这一认知受到挑战。从技术原理看，AI创作依赖大规模语料库的深度学习，通过概率模型模拟人类语言规律。其提供的文本在语法结构、修辞技巧上已能达到专业水平，甚至在某些类型写作（如新闻稿、商业文案）中效率远超人类。但需注意，AI缺乏人类的生命体验与价值判断。例如，AI可以模仿杜甫“感时花溅泪”的共情表达，却无法真正理解“安史之乱”背景下个体命运与时代洪流的交织；它能提供符合格律的咏物诗，却难以传递“零落成泥碾作尘”中隐含的人格坚守。文学的本质是“人学”，其价值不仅在于语言形式的完美，更在于对人性深度的挖掘与对社会现实的观照。人类创作者的优势在于，其创作过程是生命体验的外显——童年记忆、情感创伤、对某段历史的参与，这些独特的生命印记构成了文本的“灵魂”。AI虽能分析百万部小说的情节模式，却无法提供具有个体生命厚度的故事内核。正如文学评论家李健吾所言：“文学是灵魂的冒险，而灵魂的独特性是任何算法都无法计算的。”当然，AI技术也为文学创作提供了新可能。它可以作为辅助工具，帮助作家快速提供素材、优化语言，甚至通过“创意碰撞”激发新的灵感。例如，有作家利用AI提供的荒诞场景，反向思考人类理性的边界；或通过分析读者反馈数据，调整叙事节奏以增强作品的感染力。这种人机协作模式，正在拓展文学创作的维度。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.AI创作在语法结构和修辞技巧上已完全超越人类，因此在新闻稿等类型写作中效率更高B.AI能模仿“感时花溅泪”的共情表达，说明其已具备理解历史背景与个体命运关系的能力C.人类创作的优势在于将独特的生命体验外化为文本，这是AI无法复制的“灵魂”所在D.AI作为辅助工具，只能帮助作家提供素材和优化语言，无法参与创意灵感的激发过程答案：C（A项“完全超越”错误，原文是“达到专业水平”；B项“已具备理解能力”错误，原文强调“无法真正理解”；D项“无法参与”错误，原文提到“通过创意碰撞激发灵感”）2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以AI技术发展为背景，围绕“人工智能与文学创作的边界”展开论述B.引用李健吾的话，论证了人类灵魂独特性是文学创作不可替代的核心要素C.举作家利用AI提供荒诞场景的例子，说明AI技术对文学创作的负面作用D.文章既分析AI创作的局限性，也肯定其辅助价值，体现辩证思维答案：C（该例子说明AI技术对文学创作的积极作用）3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.若AI能具备人类的生命体验与价值判断，其创作可能突破现有边界B.仅靠分析情节模式的AI，无法创作出具有个体生命厚度的文学作品C.人机协作模式下，AI可通过读者数据帮助作家调整叙事节奏D.文学作为“人学”，其价值完全取决于对人性深度和社会现实的挖掘答案：D（“完全取决于”错误，原文强调“不仅在于语言形式，更在于……”）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成4-7题。山梁上的灯周老师又摸黑爬上了后龙山。山路被秋雨泡得滑溜溜的，他拄着那根磨得发亮的竹棍，每一步都走得很慢。裤脚早已被露水浸透，贴在腿上凉飕飕的。但他顾不上这些——山顶那间废弃的校舍里，有盏灯必须在今晚点亮。这是他在山梁小学的第二十个年头。二十年前，刚从师范毕业的他背着铺盖卷，跟着挑货郎的山路走了三天，才找到这个藏在云里的小山村。那时的校舍是两间漏雨的土坯房，黑板是用锅底灰刷的，三十多个孩子挤在泥地上听课，冻得通红的小手在膝盖上写字。“周老师，我们想读书。”第一天报到时，最大的孩子阿牛拉着他的衣角说。这句话像根针，扎得他眼眶发热。他卖掉了家里给的结婚彩礼——那辆崭新的永久牌自行车，换来了三十套桌椅、五十本课本，还有一盏能照亮整间教室的电灯。后来的日子，他带着孩子们搬石头、挑土，把校舍扩建到五间；他去镇里打零工，给孩子们换来了铁皮屋顶；他用粉笔在墙上画满了世界地图、唐诗宋词，让山风里飘着“床前明月光”的诵读声。但变化来得比山风还快。五年前，通了盘山公路；三年前，镇里的中心小学建了新校舍；去年，最后一批孩子跟着父母去了县城。山梁小学的教室空了，只剩下他和那盏落满灰尘的电灯。“周老师，跟我们下山吧。”镇教育办的王主任上个月来劝他，“您都五十多了，该享清福了。”他没说话，只是摸着教室的门框，那里刻满了历届学生的名字，最深的一道是阿牛毕业时刻的“感恩”。今晚的月亮被云遮住了，周老师打着手电筒，照亮了校舍的木门。门轴发出吱呀的声响，灰尘扑簌簌落下来。他从怀里掏出一个布包，里面是新换的灯泡、绝缘胶布，还有半瓶除锈剂。他踮起脚，轻轻擦去灯座上的锈迹，小心地旋上灯泡。“咔嗒——”灯丝在黑暗中慢慢亮起，暖黄的光漫过空荡的教室，照亮了墙上褪色的“好好学习”标语，照亮了后排课桌上没擦干净的铅笔字“我要上大学”，也照亮了窗台上那盆他养了二十年的野菊，此刻正绽放着细碎的黄花。山风从破窗吹进来，灯影摇晃，仿佛有三十多个小脑袋在跟着他念：“白日依山尽，黄河入海流……”他掏出手机，打开视频通话。屏幕里，阿牛的脸渐渐清晰，身后是大城市的霓虹：“周老师，我们班同学凑钱给您在镇里买了房，明天就接您下山……”“阿牛啊，”他打断道，“你看——”他举起手机，镜头转向那盏亮着的灯，“山梁上的灯，不能灭。”屏幕里传来抽鼻子的声音，接着是此起彼伏的“老师好”“我们想您”。周老师笑着，眼泪却掉在手机壳上，把“山梁小学2003届毕业生赠”的字样晕开了一片。窗外，不知何时云散了，月亮爬上了山尖，把那盏灯的光，照得更亮了。4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.周老师卖掉结婚彩礼换教学物资，体现了他为教育奉献的决心B.“山梁上的灯”既是实物电灯，也象征山区教育的希望与传承C.阿牛提议接周老师下山，说明他不理解老师坚守山梁的意义D.野菊绽放的细节，暗示周老师的坚守如野菊般坚韧而富有生命力答案：C（阿牛的提议是关心老师，并非不理解，后文同学们的反应体现了对老师的理解）5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头“摸黑爬山”的细节，为后文点亮山梁上的灯做铺垫，营造庄重氛围B.插叙二十年来的教育经历，使叙事节奏张弛有度，丰富人物形象C.环境描写如“秋雨泡得滑溜溜的山路”“山风从破窗吹进来”，渲染了孤寂氛围D.结尾云散月出的描写，与“灯亮”形成呼应，暗示山梁教育将有新的希望答案：C（环境描写不仅渲染孤寂，更烘托周老师坚守的坚定）6.文中画横线句子“这句话像根针，扎得他眼眶发热”有何表达效果？请简要分析。（4分）答案：①运用比喻，将阿牛的话比作针，突出话语对周老师的触动之深（2分）；②“扎得眼眶发热”通过细节描写，表现周老师被孩子求学渴望打动的感动与决心（2分）。7.小说以“山梁上的灯，不能灭”收束周老师的话，结合全文分析这句话的多重意蕴。（6分）答案：①表层：指山梁小学教室的电灯需要保持明亮（2分）；②深层：象征山区教育的火种不能熄灭，要继续为孩子照亮求学之路（2分）；③精神层面：体现周老师坚守教育初心、传承知识的信念不可动摇（2分）。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的材料，完成8-10题。材料一：2023年，我国科技考古取得多项突破性进展。在河南二里头遗址，考古人员运用X射线荧光光谱仪，对青铜器残片进行元素分析，确认了3800年前中原地区已掌握铜锡铅三元合金技术；在浙江良渚古城，通过土壤微形态分析，发现了当时水稻田的灌溉系统遗迹，为“良渚古国具有成熟农业文明”提供了关键证据。这些成果表明，科技手段正在从“辅助工具”转变为“核心驱动力”，推动考古学从“描述型”向“解释型”跨越。材料二：科技考古并非简单的技术叠加，而是需要多学科深度融合。以殷墟甲骨研究为例，传统考古主要通过文字释读研究商代历史，而现在借助扫描电镜能观察到甲骨上微小的钻凿痕迹，结合同位素测年可确定占卜活动的时间跨度，再通过GIS技术复原商代气候环境，最终构建起“钻凿技术—占卜制度—环境变迁”的研究链条。这种多维度研究，使我们对商代社会的认识从“碎片化”走向“体系化”。材料三：科技考古的发展也面临挑战。一方面，高精度仪器设备价格昂贵，基层考古队难以普及；另一方面，部分考古工作者对新技术存在“畏难情绪”，认为“老方法用惯了，没必要学新的”。此外，科技数据的解读需要扎实的考古学理论支撑，若仅依赖技术输出的“数据报表”，可能导致“为技术而技术”的误区。例如，某遗址曾用遥感技术发现地下遗迹，但因缺乏对当地地质结构的了解，误将自然形成的土丘判为建筑基址。8.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.科技手段使考古学从“描述型”向“解释型”转变，能更深入解释历史现象B.殷墟甲骨研究通过多学科融合，构建了更系统的商代社会认知体系C.基层考古队难以普及高精度设备，是科技考古发展的唯一挑战D.科技数据需结合考古学理论解读，否则可能得出错误结论答案：C（“唯一挑战”错误，材料三提到设备、人员观念、数据解读等多重挑战）9.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.X射线荧光光谱仪确认了二里头遗址的铜锡铅三元合金技术，属于“描述型”考古B.土壤微形态分析发现良渚灌溉系统，直接证明了良渚古国的农业文明成熟度C.GIS技术在殷墟研究中的应用，说明科技手段能替代传统文字释读方法D.某遗址误判土丘的案例，强调了科技手段与考古理论结合的重要性答案：D（A项属于“解释型”；B项“直接证明”不准确，是“提供关键证据”；C项“替代”错误，是“补充”）10.结合三则材料，概括科技考古发展的意义及面临的挑战。（4分）答案：意义：①推动考古学从“描述型”向“解释型”跨越（1分）；②实现多学科融合，使历史认知从“碎片化”走向“体系化”（1分）。挑战：①高精度设备价格昂贵，基层难以普及（1分）；②部分工作者存在技术畏难情绪（1分）；③科技数据需结合考古理论解读，避免误判（1分）（答出任意两点挑战即可得2分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-14题。张沆，字伯源，饶州德兴人。少嗜学，通《五经》大义。绍兴二十七年进士，授袁州分宜尉。时县多盗，沆教民为保伍，置鼓角为警备，盗发辄禽，境内肃然。隆兴元年，迁信州上饶令。岁大饥，沆发常平仓粟，不足，贷于富民，得米二千石，平价粜之。又劝富民出粟以赈，全活者万余人。秩满，民诣阙留，诏许再任。乾道三年，除国子监丞。时太学积弊，学官多不职。沆请严课试法：月书季考，以经义、策论定高下；置学规二十条，犯者罚，累犯者黜。孝宗嘉纳，诏颁行诸州学。五年，出知抚州。州有东湖，溉田数千顷，岁久堙塞。沆率民浚治，筑堤百五十丈，建斗门三，溉田复旧。又修孔庙，择师儒，亲为诸生讲说经义。郡人陈郁尝言：“张公之治，以教化为先，农桑次之，刑狱为后。”淳熙二年，以疾乞归。家居十年，日与乡之耆老讲论经史，训迪后学。十三年卒，年七十六。临终，戒其子曰：“吾任地方，仅能守正不阿；为学官，不过严立规程。所恨者，未及尽行教化之策。汝曹当勉之。”（节选自《宋史·张沆传》）11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.时太学积弊/学官多不职/沆请严课试法/月书季考/以经义策论定高下/B.时太学积弊/学官多不职/沆请严课试/法月书季考/以经义策论定高下/C.时太学积弊学官/多不职/沆请严课试法/月书季考/以经义策论定高下/D.时太学积弊学官/多不职/沆请严课试/法月书季考/以经义策论定高下/答案：A（“太学积弊”为主谓结构，“学官多不职”另起；“课试法”指考核制度，不可断开）12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.保伍：古代户籍制度，五家为伍，设伍长；若干伍为保，设保长B.常平仓：古代政府为调节粮价、储粮备荒而设置的粮仓C.国子监：古代最高教育机构，兼管教育行政，长官为祭酒D.秩满：指官员品级达到一定标准，与“致仕”意思相同答案：D（“秩满”指任期届满，“致仕”指退休，含义不同）13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.张沆任分宜县尉时，通过组织保伍、设置警备，有效遏制了盗患B.任上饶县令时，张沆通过开仓、借贷、劝赈等措施，救济灾民万人C.张沆整顿太学，制定严格的考核制度和学规，得到皇帝肯定推广D.张沆知抚州时，重点治理刑狱，同时修复水利、兴学重教，政绩显著答案：D（原文“以教化为先，农桑次之，刑狱为后”，说明刑狱并非重点）14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）民诣阙留，诏许再任。（5分）答案：百姓到朝廷请求留任，皇帝下诏允许他继续担任（原职）。（“诣阙”“留”“诏许”各1分，大意2分）（2）日与乡之耆老讲论经史，训迪后学。（6分）答案：每天和乡里的年老德高者讲解讨论经史，教导启发后辈学子。（“日”“耆老”“训迪”各1分，大意3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。秋日过故学①刘克庄②断础③埋秋草，空斋锁暮云。壁间题字在，原是旧同群。【注】①故学：废弃的学校。②刘克庄：南宋文学家，一生关注教育。③断础：断裂的柱础。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“断础埋秋草”写柱础断裂埋于秋草，点明故学荒废之状B.“空斋锁暮云”中“锁”字生动，写出空斋被暮云笼罩的静谧C.后两句由景及人，壁间题字引发诗人对昔日同窗的回忆D.全诗以“故学”为线索，通过今昔对比，表达深沉感慨答案：B（“锁”字体现空斋的封闭与荒凉，而非“静谧”）16.有人评价此诗“语淡情浓”，请结合全诗简要分析。（6分）答案：①语言质朴平淡：全诗无华丽辞藻，用“断础”“秋草”“空斋”“暮云”等寻常意象勾勒画面（2分）；②情感深沉浓烈：通过故学荒废的景象（断础埋草、空斋锁云），表达对教育衰落的痛惜（2分）；由壁间题字联想到昔日同窗，暗含对往日求学时光的怀念（2分）。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·雍也》中“________，________”两句，强调了兴趣对学习的重要性。（2）杜甫《登高》中“________，________”两句，从空间、时间角度抒发漂泊孤独、年老多病的感慨。（3）苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句，以水月为喻，说明万物与人类皆有永恒的一面。答案：（1）知之者不如好之者好之者不如乐之者（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）自其不变者而观之则物与我皆无尽也三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。在泉州德化，“白如雪、明如镜、薄如纸、声如磬”的德化白瓷，正通过数字技术焕发新生。当地建立“数字瓷库”，用高精度扫描仪采集1600余件古瓷的三维数据，不仅能________地还原文物细节，还能通过VR技术让观众“触摸”千年瓷纹。更令人称奇的是，AI算法能分析古瓷的釉色配方，帮助工匠________传统工艺。数字技术不仅是“保存者”，更是“创新者”。年轻工匠小林将古瓷上的缠枝莲纹输入设计软件，AI快速提供200种变体图案，既有传统韵味又具现代审美。他感慨：“以前改个图案要画半个月，现在________就能完成，效率翻了十倍！”这些实践证明，传统工艺的“活化”，需要（）。只有让数字技术深度融入创作、生产、传播全过程，才能让传统工艺在新时代________。18.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.纤毫毕现复现转瞬之间历久弥新B.面面俱到复现弹指之间长盛不衰C.纤毫毕现再现弹指之间历久弥新D.面面俱到再现转瞬之间长盛不衰答案：A（“纤毫毕现”强调细节清晰，符合“还原文物细节”；“复现”指重新呈现，“再现”指再次出现，此处强调恢复传统工艺，用“复现”；“转瞬之间”与“半个月”对比更突出时间短；“历久弥新”强调越久越有活力，符合语境）19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.既保留文化根脉，又借助技术创新B.既借助技术创新，又保留文化根脉C.文化根脉被保留，技术创新被借助D.技术创新被借助，文化根脉被保留答案：A（根据前文“保存者”“创新者”的顺序，应先“保留根脉”后“技术创新”，排除B、D；主动句式更连贯，排除C）20.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（5分）原句：用高精度扫描仪采集1600余件古瓷的三维数据，不仅能纤毫毕现地还原文物细节，还能通过VR技术让观众“触摸”千年瓷纹。答案：当地用高精度扫描仪采集1600余件古瓷的三维数据，这些数据不仅能纤毫毕现地还原文物细节，还能通过VR技术让观众“触摸”千年瓷纹。（原句缺主语，添加“当地”或“这些数据”；调整语序，使“数据”作主语，得5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.下面是某中学“非遗文化节”的活动通知，其中有五处表达不得体，请找出并修改。（5分）通知各位同学：为弘扬非遗文化，校学生会定于本周五14:00在体育馆举办“非遗文化节”。活动内容有：民间艺术展，展示剪纸、泥塑等老物件；传统工艺体验，有师傅手把手教你捏面人、扎花灯。