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文档简介

《从军行》教学设计示范区韩村小学孙姗姗教学目标：知识与技能：正确读写“孤、还”等字，正确、有感情地朗读古诗。过程与方法：诵读想象画面，理解诗词大意。情感态度价值观：体会戍边将士精忠报国的赤子情怀，感受伟大的家国情怀。教学重点：诵读想象画面，理解诗词大意。教学难点：体会戍边将士精忠报国的赤子情怀，感受伟大的家国情怀。课时安排：一课时教学过程：一、导入：1．出示词语“精忠报国”，说说你的理解，你认为谁是精忠报国的人？2.今天我们一起跟随诗人王昌龄一起去边关塞外认识一群藉藉无名却誓死报国的将士们。二、预习检测：1.解释题目：“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。2.了解作者：王昌龄(？—约756)字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代著名边塞诗人。因其擅长七言绝句，人称“七绝圣手”。其代表作有《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《采莲曲》等。今存《王昌龄集》。三、诵读诗歌，读出情感。1.自读《从军行》，读出节奏，读准字音，读出情感。（注意“还”的读音“huán”“回来”的意思）2．听读，跟读。3.齐读，分组pk读。四、理解诗歌、想象品悟教师多媒体出示“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”学生读诗句。找出这一句中描写了哪几种景物？（青海、长云、雪山、孤城、玉门关）这些景物在你脑海中勾勒出了怎样的画面？有怎样的感受（引导从“暗”“孤”体会环境的荒凉，将士的思乡）过渡语：环境这样恶劣，思乡之情如此深切，守边将士又是怎样做的呢？课件出示“黄沙百战穿金甲”学生自读诗句，思考：“黄沙、百战、穿金甲”说明了什么？（边塞战场战事频繁，战斗艰苦）战争如此艰难，尽管金甲被磨穿，将士们的报国豪情却丝毫未减。读“不破楼兰终不还。”你从“终不还”中读出了什么？（读出了将士们不把敌人消灭誓不还家的决心，不畏艰难、誓死报国、不惜为国捐躯的雄心壮志）齐读末句，感受爱国豪情。教师课堂小结五、拓展延伸“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”不仅仅是将士们保家卫国的铮铮誓言。更是是中华民族传承千年的爱国情怀，它鼓励着我们每一个炎黄子孙为祖国贡献自己的所有。今年年初新冠肆虐，医护人员逆行冲向最危险的疫区，他们减去美丽的长发，挥别最爱的亲人，在国旗下庄严宣誓：不计代价，不计生死，疫情不退，我们不退。这就是新时代的“不破楼兰终不还”，这就是中华儿女融入血脉的爱国情怀。同学们，让我们铭记这些爱国英雄并立志做一个热爱祖国的热血少年。六、作业布置：请你课下搜集1-2首爱国诗词，并将你喜欢的诗句摘抄在积累本上。板书设计：前两句写景荒凉孤寂《从军行》

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