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文档简介

《我和马儿在一起》教材分析本节课的课堂类型属于造型表现领域，重点是说出马儿的特点，表达与马儿在一起时的感受。教学目标本节课的课堂类型属于造型表现领域，重点是说出马儿的特点，表达与马儿在一起时的感受。培养学生热爱自然的感情。教学重点说出马的特点，表达与马在一起时的感受。教学难点描绘与马在一起的画面。教具准备课题、ppt、画纸、水彩笔、各种马儿教学设计激趣导入出示国画马，并问学生：“今天我们的教室里带来一位新朋友，你看出来这是什么动物？”“你们想和马儿一起愉快的玩耍吗？”导入课题。并出示图片：（徐悲鸿《奔马图》、陶瓷唐三彩、青铜器的马踏飞燕、秦朝大型青铜兵马俑、剪纸作品中的马……）感受中国与马的渊源留长。讲授新课出示马儿的图片，欣赏不同种类的马。并问学生你见过什么样的马？讨论并说一说。学生从颜色、外形、种类说的。（斑马、英国纯血马、西班牙安达卢西亚马、南美矮种马、斑马......）师：这就是马，你们都认识，你知道马儿有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。（头部、身体、鬃毛、腿部、颈部、尾部、马蹄）师：这些部位像什么形状？我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。（学生回答马身体的部位像什么形状，教师在黑板上现场绘画）现场示范先画出头部，头部像椭圆形。进行调整画出头部的眼睛、耳朵（三角形）、嘴巴在头部右上侧画出颈部（注意上边细、下边粗一些，并举出不合适的例子）画出类似于长方形的身体、和腿部的细节和马蹄（腿部注意画画的位置，在身体的前端和后端，切勿不得太细，上边粗下边细一些）画出马的鬃毛和尾巴（像女生的头发，旺盛很飘逸）（4）拓展提升1.观看马各种形态的图片（奔跑中的马、涉水的马、吃草的马、跳跃的马、卡通马、小朋友笔下的马、想象中的马、长犄角的马）你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。2.把老师画好的棕色马和白色马贴到黑板上。让学生观察整幅图缺少什么？（5）我和马儿在一起马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。老师也和马儿在一起。（引导学生欣赏书中作品和小朋友的作品）并把事先准备好的人物，坐姿贴到马的身上。还可以添加什么呢？（背景：草原、草地、蒙古包、云朵……）添加到黑板上。并完成板书。（6）学生现场作画联想：你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。如果和马在一起，你想做什么？依据马的形象和动态特征，大胆表现你和马儿在一起的快乐场景。教师巡视，发现问题，及时纠正。（发现学生不会画坐着的人物形象，补充坐着的人形象。并注意人物的大小状态。）（7）优秀作品展示学生画完后进行展示，并进行分析赏析。教师点评鼓励表扬画的优点和不足。（8）拓展提升展示大自然中的马图片，呼吁学生保护动物，拥有

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