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文档简介

《蜘蛛开店》教学设计设计理念：“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”是《新课程标准》对第一学段的一个阶段目标。《蜘蛛开店》是一篇童话故事，文中的三个小故事情节相似，主人公蜘蛛个性特点鲜明。本课教学设计充分考虑童话的体裁特点，引导学生梳理故事情节，感受蜘蛛的形象特点和童话的趣味性，从中发现语言中隐藏的规律，感知故事结构反复的写作手法，使学生能够根据示意图有序地、较完整地讲述故事，并为下节课的想象创编故事做好准备。落实《新课程标准》“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这个阶段性目标，提升学生核心素养。教学目标:1.会认“寂、寞”等字，会写“店、商”两个生字，养成良好的写字习惯。2.朗读课文，根据示意图讲述这个故事。3.通过学习，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学重难点：把握故事情节，根据示意图讲述这个故事。教学准备：课件教学课时：第一课时教学过程：一、趣味引入导入课题谜语引入，导出课题，认识“店”字，指导写“店”字。二、检查预习，了解蜘蛛开店的原因了解蜘蛛开店的原因，随文认识“蹲、寂、寞”等字。三、初读课文，“编织”示意图1.自由读课文，读准字音，读通句子，一边读一边想：蜘蛛想卖什么，哪些顾客来了，把找到的圈一圈。2.生汇报，师贴板书。3.随机认识“罩、颈、袜、蜈、蚣”这几个生字。4.指名学生看着示意图，把这篇童话故事的主要内容连起来说一说。四、比较阅读，品味蜘蛛形象1.默读课文，把蜘蛛在卖三样东西之前都是怎么想的句子用横线画出来，结果又是怎么样的语句用波浪线画出来。2.生汇报，感受蜘蛛的形象特点。3.你还从课文的哪些地方也感受到蜘蛛的这个形象特点？五、理清脉络，把故事讲清楚1.今天学习的三个小故事，在结构上有什么特点？2.看着示意图和提示词，练习讲卖口罩的故事。3.指名生上台讲故事，同学们当好评委。六、书写指导练习端正写字指导书写“商”字七、课堂总结布置作业附：板书20蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子卖什么挂招牌河马长颈鹿蜈蚣来顾客一整天一星期匆忙跑写结果教学反思：《蜘蛛开店》是一篇引人入胜、有思维价值的童话故事。课文故事情节简单，一波三折，并具有结构反复的特点。学生学习积极性较高，趣味性较浓，结构反复的特点也适合学生借助提示讲故事。整节课下来，我总结如下：

趣味教学，激发学习积极性。学生有感情的朗读，在读中感悟，教师的作用在于激励、鼓舞，这是一篇童话故事的课文，我采用讲故事的方法学习课文，引导学生像讲故事一样朗读课文，用上手势和表情、读到脸上来等生趣的鼓励语言，激发了学生朗读的积极性。

本课不足之处在于，教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。应该让更多的学生有发言的机会，由于上课时间有限，更多学生的想法没有及时的表达出来，在课堂上应该给学生更多的思维的空间，和表达自己想法和疑问的空间。本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛

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