2024译林版（三起）三年级英语下册Project 2 My nature park教案（表格式共2课时）

【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Project2My

naturepark教案（表格式，共2课时）

《Project2Mynaturepark》第一课时教案

学

英语年级册别三年级下册共2课时

科

教译林版小学英语项目启动与规划课(Project

授课类型第1课时

材三年级下册Launch&Planning)

教材分析

教材分析

本课是译林版三年级下册Unit8的Project板块,主题为“Mynaturepark”。该

板块旨在通过项目式学习（PBL）,将本单元所学的颜色词汇（red,blue,

green...）、句型（Whatcolourisit/arethey?It*s/They，re...）以及方位

介词（in,on,under,behind,by）进行综合运用。教材提供了从构思、设计到

展示的完整流程，要求学生以小组为单位，设计并制作一个“自然公园”模型或海

报，并用英语介绍其中的景物及其颜色、位置。本课作为第一课时，重点在于激发

兴趣、激活旧知、组建团队并进行初步的规划与设计。

学情分析

经过前几课时的学习，学生已经掌握了丰富的颜色词汇和核心句型，能够进行简单

的问答。然而，如何将零散的知识点整合起来，在真实的“设计公园”情境中流利

地描述公园里的景物及其位置，对学生来说仍是一个挑战。部分学生在描述复数物

体时容易混淆be动词，或者在方位介词的运用上不够准确。此外，学生的动手能

力和英语口语表达能力存在个体差异。教学需通过搭建支架、小组合作和多元评

价，帮助每个学生都能在原有基础上获得提升。

课时教学目标

语言能另

1.学生能够灵活运用本单元所学的颜色词汇、句型及方位介词，清晰、连贯地介

绍自己设计的“自然公园”。

2.学生能够听懂并理解同伴的展示内容，并能提出简单的问题或给予积极的评

价。

文化意识

1.了解自然公园的构成要素，培养热爱大自然、保护环境的意识。

2.感受不同文化中自然景观的美，增强对美好生活的向往。

思维品质

1.能够通过观察、想象和设计，构建一个合理的“自然公园”模型，发展创新思

维和空间想象力。

2.在展示和评价过程中，学会逻辑表达和批判性思考工

学习能力

1.养成通过合作学习解决复杂问题的习惯，提升团队协作能力。

2.乐于通过自评、互评和师评的方式反思学习成果，改进学习方法。

教学重点、难点

重i

1.综合运用颜色、数量和方位词描述公园内的景物。

2.流畅、自信地进行项目展示。

难点

1.在长句中准确使用方位介词(in/on/under/behind/by)0

2.区分单复数名词对应的be动词（is/are）在描述中的正确使用。

教学方法与准备

教学方法

项目式教学法（PBL）、任务型教学法、合作探究法、情境演示法

教具准备

多媒体课件（优秀公园范例视频）、彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔、实物投影仪、

评价量表、奖励贴纸、各小组的设计作品

教

学

教师活动学生活动

环

节

Ste一、自然公园大巡游：唤醒记忆1.跟随

P（1）、歌曲热身：NatureParkSong。音乐唱

1:播放改编自《TwinkleTwinkleLittleStar））的歌曲，歌词包歌，复习

War含本单元核心词汇。颜色云口景

m-歌词示例：〃Radflowers,ya1lewt.rpps,graangrassin物词汇。

upthepark.2.聆听

&Blueskyandwhiteclouds,whatabeautifulday!任务发

ProWherearetheanimals?Theyarehappyhere.〃布，激发

jec教师带领学生边唱边做动作，快速回顾颜色、植物和动物词参与热

t汇。情。

Lau（2）、情境导入：小小建筑师招募令。3.观察

示意图，

nchPPT展示一张空白的“自然公园”地图背景。

[5教师扮演“公园管理局局长”，发布任务：“同学们，我们要模仿老师

分为城市设计一个新的‘自然公园’！现在招募小小建筑师！”的介绍方

钟提问：“Whatcanweputinournaturepark?”式。

]引导学生回答：trees,flowers,animals,river,bridge4.尝试

等。用英语说

板书关键词，激活学生的背景知识。出公园里

(3)、复习句型：公园导游指南。的物品及

PPT展示一个简单的公园示意图(含树木、河流、动物)。其位置。

教师示范介绍：“Welcometomypark!Look!Thisisa5.明确

tree.It'sgreen.Thatisariver.It'sblue.”本节课的

追问：“Arethereanyanimals?”项目目标

引导学生回答：〃Yes,therearemonkeys.Theyarebrown.，z和评价标

强调方位词的使用：“Themonkeysareinthetree.""The准。

cowisunderthetree.，z6.做好

(4)、明确任务：设计你的公园。动手设计

宣布本节课的最终目标：每个小组设计一个“自然公园”，并和展示的

向全班展示。准备C

展示评价标准(颜色丰富、句子通顺、合作愉快、创意独

特)。

评

词汇问忆力：☆☆☆

价

情境适应力：☆☆☆

任

任务清晰度：☆☆☆

务

设

计通过歌曲和角色扮演迅速进入情境，激活旧知，明确项目任务，为后续的创

意作和展示做好铺垫。

图

Ste1.明确

一、小组合作：打造梦想公园

P小组角

2:（1）、分组与分工。色，进行

Gro将学生分成若干小组（每组4-6人）。合理分

up分配角色：Designer（设计师，负责画图）、Artist（画家，工。

Wor负责涂色）、Writer（记录员，负责写句子）、Speaker（解说2.小组

k&员，负责展示）。讨论，规

Des分发材料包：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔、打印好的公园背划公园布

ign景图（可选）。局和内

[1（2）、头脑风暴：公园规划。容。

5分小组讨论：我们的公园里有什么？3.动手

钟引导语："Let'splanourpark.Whatdoweneed?”剪贴、绘

]学生讨论：Weneedsometrees,flowers,rivers,画，完成

animals...公园设计

确定颜色搭配：Thetreeswillbegreen.Theflowerswill图。

beredandyellow...4.合作

教师巡视指导，帮助学生构思布局，提醒注意颜色的多样性。编写展示

（3）、动手制作：剪贴与绘画。台词，运

学生根据计划开始制作。用所学句

要求：剪出需要的景物（树、花、动物等），贴在背景图上，型。

并涂上漂亮的颜色。5.互相

教师巡回指导，协助有困难的小组，鼓励学生发挥创意（如设纠正发

计彩虹桥、变色龙等）。音，排练

提醒安全使用剪刀。展示流

（4）、撰写台词：解说词准备。程。

小组合作编写展示台词。6.体验

提供句式支架：团队合作

-Welcometoournaturepark!的乐趣，

-Look!Thereare...增强集体

Thisis/Theseare...It*s/They，re...荣誉感。

-Whereis/are...?It*s/They，re...

-Welikeourparkbecause...

教师检查各组台词，纠正语法错误，优化语言表达。

(5)、排练演练：模拟展示。

各组利用剩余时间进行排练。

解说员练习发音和语调，其他成员配合指认图片。

教师邀请个别小组上台试演，给予即时反馈和鼓励。

评

合作默契度：☆☆☆

价

创意设计力：☆☆☆

任

语言应用力：☆☆☆

务

设

计通过小组合作，让学生将所学知识应用于实践，培养动手能力和团队协作精

意神：通过句式支架，降低表达难度，确保每位学生都能参与展示°

图

Ste1.上台

一、公园博览会：精彩展示

P展示，自

(1)、展示规则说明。

3:信介绍自

每组派代表上台展示作品，其他同学作为“游客”认真倾听。

Pre己的公

展示要求：声音洪亮，表情自然，能指出图中的景物并用英语

sen园。

描述。

tat2.认真

观众任务：听完后可提问一个问题，或送出一颗“星星”表示

ion倾听其他

喜欢。

&组的展

(2)、小组轮流展示。

Ass示，提出

第一组展示：Hello!Welcometoourpark!Look!Theseare

ess问题C

trees.Theyaregreen...

men3.参与

t教师适时引导观众提问："Whatcolouraretheflowers?”互动问

[1第二组展示：...Thereisariver.It*sblue.Theducks答，锻炼

5分areintheriver...应变能

钟依次进行，直到所有小组展示完毕。力。

]教师记录亮点（如精彩的句子、独特的创意）和待改进点（如4.进行

发音错误、语法遗漏）。自我评

（3）、互动问答环节。价，反思

展示结束后，教师组织“游客”提问。学习过

例如：〃Isthereazooinyourpark?”"Wherearethe程。

lions?”5.客观

展示小组的成员共同回答，锻炼临场反应能力。评价同伴

（4）、多元评价。作品，学

学生自评：我们小组哪里做得好？哪里需要改进？习他人长

生生互评：你觉得哪个组的公园最漂亮？为叶么？处。

教师点评：肯定各组的创意和努力，指出共性问题（如方位词6.接受

的使用、单复数的区分），并给出具体建议。教师反

颁发奖项：“最住创意奖”、“最佳口语奖”、“最佳合作馈，明确

奖”。努力方

向。

评

展示自信心：☆☆☆

价

倾听专注度：☆☆☆

任

评价客观性：☆☆☆

务

设

计通过展示和评价环节，检验学生的学习成果，提升口语表达能力和公众演讲

意勇气；通过多元评价，促进学生全面发展。

图

1.叵顾

本单元所

学单词和

句型C

一、课堂小结：色彩之旅

2.观看

(1)＞知识梳理。

对比图

教师指着黑板上的思维导图，带领学生回顾本单元的核心内

片，感受

容。

Ste环境保护

提问：“Khathavewelearnedinthisunit?”

P的重要

学生齐答："Colours!Red,blue,yellow...

4:性。

Weasked:Whatcolourisit/arethey?

Sum3.聆听

Weanswered:ItJs/They，re...

mar教师寄

Weusedprepositions:in,on,under,behind,by.〃

y&语，树立

(2)、情感升华：爱护环境。

Ext环保意

展示几张美丽的自然风光图片和被破坏的环境图片。

ens识。

提问：“Whichonedoyoulike?”

ion4.记录

引导学生回答：〃Ilikethebeautifulone.*

[5课后小任

总结：“Ournatureparksarebeautiful.Wemustprotect

分务，准备

them!”

钟实践c

(3)、拓展延伸：寻找身边的颜色。

]5.表达

布置课后小任务：回家观察家里的物品，找出三种不同颜色的

对大自然

东西，并试着用英语向父母介绍它们的位置和颜色。

的热爱之

例如：〃Mom,lock!Theapplesarered.Theyareonthe

情。

table.

6.期待

下一次的

探索之

旅。

评

知识掌握度：☆☆☆

价

情感态度：☆☆☆

任

任务明确度：☆☆☆

务

设

计通过梳理和总结巩固单元知识，渗透环保教育，将英语学习延伸至生活实

意际，实现学以致用。

图

作业设计

一、基础乐园（必做）

1.完善作品：回家后，进一步完善自己在课堂上设计的“自然公园”海报，确保

画面整洁，颜色鲜艳。

2.录制视频：以“我是小小导游”为主题，录制一段1-2分钟的英语视频，介绍

自己的公园。要求：声音洪亮，表情自然，能准确使用颜色、数量和方位词。

3.家庭分享：将视频发给父母，并教他们用英语问关于你公园的问题，然后回答

他们。

二、挑战营地（选做）

1.绘本创作：以〃MyNaturePark〃为题，画一本简单的英文绘本（至少3页），

每页配一句英语描述。

2.实地观察：周末和父母去附近的公园或植物园，观察里面的景物，拍几张照

片，并尝试用英语写下它们的名称和颜色。

3.创意拼贴：利用废旧报纸、杂志等素材，拼贴一幅新的“未来公园”图画，并

标注英文说明。

三、拓展阅读（建议）

阅读相关科普读物或绘本，了解更多关于自然公园的知识，或者了解不同国家著名

的自然公园(如中国的九寨沟、美国的黄石公园)。

【答案解析】

一、基础乐园

1.作品要求：画面完整，色彩搭配和谐，无明显的涂改痕迹。

2.视频标准：语音语调自然，语法正确，内容连贯，能体现个人特色。

3.家庭互动：能流畅回答父母的问题，展现良好的口语交际能力。

二、挑战营地

1.绘本要求：页数符合要求，图文对应，英语表达准确。

2.观察记录：照片清晰，描述准确，能体现观察的深度。

3.拼贴创意：素材利用合理，设计新颖，英文标注规范。

板书设计

Unit8Colours(4)

Project2:MyNaturePark

［左侧：核心词汇墙］

Colours:red,blue,yellow,green,orange,pink,brown,black,white

Animals:monkey,cow,duck,rabbit...

Prepositions:in,on,under,behind,by

［中间：句型支架区］

Welcometoournaturepark!

Look!Thereare...

Thisis/Theseare...It*s/They,re...

Whereis/are...?It's/They're…

［右侧：评价星区］

BestDesigner

BestSpeaker

BestTeamwork

［底部：环保标语］

LoveNature,ProtectOurPark!

教学反思

成功之处

1.项目式学习成效显著：通过“设计自然公园”这一真实任务，学生将零散的语

言知识整合运用，课堂氛围活跃，学生参与度高，真正实现了“做中学”。

2.分层教学落实到位：针对不同层次的学生，提供了不同的脚手架（如句式模

板、词汇库），确保了每位学生都能完成任务并获得成就感。

3.评价方式多元化：采用了自评、互评和师评相结合的方式，不仅关注结果，更

关注过程，有效促进了学生的自我反思和共同进步。

不足之处

1.时间把控不够精准：由于学生在制作环节过于投入，导致展示环节时间略显仓

促，部分小组未能充分展示。

2.个别学生依赖性强：在小组合作中，部分基础较弱的学生过度依赖组长，参与

度不高，缺乏独立表达的机会。

3.语言深度挖掘不足：部分展示仅停留在简单的句型套用，缺乏更丰富的形容词

和更复杂的句式表达。

改进措施

1.优化时间管理：在制作环节设置倒计时，严格控制各环节时间，确保展示环节

充足。

2.强化小组分工：在合作前明确每位组员的具体职责，鼓励基础弱的学生承担力

所能及的任务(如涂色、指认)，并在展示时安排轮流发言。

3.提升语言质量：在展示前增加“语言升级”环节，引导学生尝试使用更高级的

词汇和句型(如beautiful,colorful,veryhappy等)，提升表达的丰富性。

4.持续跟进：利用课后时间，对表现突出的小组进行表扬，对进步较慢的小组进

行个别辅导，保持学生的学习兴趣。

《Project2Mynaturepark》第二课时教案

学科英语年级册别三年级下册共2课时

译林版小学英语项目深化与展示课(Project

教材授课类型第2课时

三年级下册Deepening&Presentation)

教材分析

教材分析

本课是《Project2Mynaturepark》的第二课时，也是本单元项目的收官之作。

在第一课时完成初步构思和制作的基础上，本课重点在于“完善作品”与“深度展

示”。教材引导学生从单一的景物描述转向整体公园的规划介绍，强调语言的连贯

性和逻辑性。内容上，要求学生运用更丰富的形容词(如beautiful,big,

small)和更复杂的方位表达(如inthemiddleof,near,nextto),并融入

环保理念。本课不仅是语言输出的平台，更是学生综合素养的展示窗口，旨在通过

“自然公园博览会”的形式，让学生体验成功的喜悦，同时巩固本单元的核心知

识。

学情分析

经过第一课时的设计和制作，学生们已经拥有了自己的“自然公园”雏形，但作品

的完成度和展示的流畅度参差不齐。部分学生在面对全班展示时容易产生紧张情

绪，导致语言卡顿；部分小组在描述复杂布局时，方位介词的使用仍显生硬，单复

数混淆现象依然存在。此外，学生对如何自然地过渡不同景物的介绍缺乏技巧。教

学需通过搭建更高级的语言支架、提供心理支持和优化评价机制，帮助学生突破瓶

颈，实现高质量的展示。

课时教学目标

语言能力

1.学生能够熟练运用本单元核心句型及拓展词汇，流利、连贯地介绍自己设计的

“自然公园”，并能准确使用方位介词描述景物的相对位置。

2.学生能够针对同伴的展示提出简单的英语问题，并进行礼貌回应。

文化意识

1.深入理解人与自然和谐共处的理念，增强保护生态环境的责任感。

2.感受不同风格公园的设计美感，提升审美情趣。

思维品质

1.能够通过逻辑排序和空间想象，构建条理清晰的公园导览路线。

2.在解决展示中的突发问题（如观众提问）中，培养灵活应变和批判性思维能

力。

学习能力

1.养成通过反思和改进优化作品的习惯，提升自我监控能力。

2.乐于在团队中分享经验，互相学习，共同提升合作水平。

教学重点、难点

重点

1.运用丰富的词汇和连贯的句式进行完整的公园介绍。

2.自信、大方地进行公众演讲，展现团队合作成果。

难点

1.在长段独白中保持语法的准确性（特别是be动词的单复数一致）。

2.灵活运用多种方位介词（infrontof,behind,between等）描述复杂的空间

关系。

教学方法与准备

教学方法

情境教学法、任务型教学法、示范引领法、多元评价法

教具准备

多媒体课件（优秀导游视频）、各小组完善后的海报/模型、麦克风道具、“最佳

导游”奖杯、评价量表、彩色贴纸、背景音乐

教学

教师活动学生活动

环节

1.跟随音

一、导游训练营：热身激活

乐歌唱，

、歌曲复习：。

(1)MyBeautifulPark复习颜色

播放节奏轻快的英文歌曲，歌词包含本单元所有颜色词和常见

和句型。

景物。

2.快速反

Step歌词示例：“Redflowers,greentrees,blueriverflows.

应，准确

1:

Wherearetheducks?Theyswiminthewater.说出颜色

WarmWherearethebirds?Theyflyinthesky.

和图片信

-upOurparkisscnice!”

息。

&教师带领学生边唱边做动作，快速激活记忆，营造轻松氛围。

3.观察图

Revi（）游戏：（快速反应）。

2>QuickResponse片，尝试

ew快速闪现图片（如一只红色的鸟、一群蓝色的鱼）。

PPT用方位词

Game教师提问："Whatcolourarethey?”

描述位

[6学生快速抢答：

"They'rered/blue."置。

分

接着出示组合图（如树在房子后面）。

4.聆听导

钟】教师提问："Whereisthetree?”

入，明确

学生回答："It'sbehindthehouse.*

本节课是

（）、导入新课：小小导游选拔赛。

3“导游选

PPT展示几位著名导游的介绍片段（无声，配字幕）。拔赛”。

提问：“Howdotheyintroducetheirplaces?”

5.调动积

引导学生说出关键词:Welcome,Look,Thereare...极性，准

宣布任务:“Today,weholda1BestGuide*competition!备迎接挑

Let*sshowourbestwork!”战。

板书课题:Project2:MyNaturePark(Part2)6.明确比

赛规则和

目标。

反应敏捷度：☆☆☆

评价

知识调取力：☆☆☆

任务

参与热情度：☆☆☆

设计通过歌曲和游戏迅速集中注意力，激活已学知识，为后续的展示环节做好

意图语言和思维上的预热。

1.对照量

一、作品打磨：精益求精

表自查，

Step(1)、小组自查：查漏补缺。

发现不

2:各组拿出第一课时制作的初稿，对照评价量表进行自查。

足。

Grou检查清单：颜色是否丰富？句子是否通顺？有没有语法错误？

2.小组讨

P弓舟语：“Checkyourwork.Isthereanythingyoucan

论，尝试

Refiimprove?”

升级语言

neme

鼓励学生添加细节：如增加“flowerbeds","fishingpond”,

表达。

nt&

“picnicarea”等区域。

3.修改台

Rehe(2)、语言升级：句式丰富化。

词，丰富

arsa

教师在黑板上展示“升级包”：

描述内

1

-基础句：Thetreeisgreen.

容。

【12

-升级句：Lookatthetallgreentree!

4.模拟实

分-基础句：Therearcducksintheriver.

战排练，

钟】-升级句：Oh,look!Thelovelyducksarcswimmingin

调整语速

theblueriver.

和表情。

小组讨论如何将简单句升级为生动句，并修改台词。5.互相提

（3）、排练演练：模拟实战。建议，完

各组利用剩余时间进行全真模拟排练。善作品细

要求：解说员手持麦克风（道具），其他成员配合指认。节。

教师巡回指导，重点纠正发音、语调及肢体语言。6.增强自

针对困难组，提供具体的句型模板和词汇支持。信心，准

（4）、互评互助：寻找亮点。备正式展

组间交换作品，互相提一条建议（如：这里可以加个彩虹桥,/J'*O

那里颜色可以更亮）。

记录建议，进一步优化展示方案。

自我修正力：☆☆☆

评价

语言丰富度：☆☆☆

任务

合作改进力：☆☆☆

设计通过自查和互评，培养学生反思习惯；通过语言升级，提升表达的生动性

意图和丰富度，确保展示质量。

Step1.熟悉比

一、自然公园博览会：巅峰对决

3:赛规则，

（1）、发布规则：金牌导游评选。

Pres明确评分

将教室布置成“公园博览馆”，每组展位前放置作品。

enta标准。

规则：每组选派一名“首席导游”上台展示，其余组员作为

tion2.上台展

“辅助讲解员”或“游客代表”。

&示，自信

展示时长：每组2-3分钟。

Comp介绍公园

评分标准：语音语调（30%）、内容丰富度（30%）、创意独特

etit特色。

性（20%）、团队合作（20%）。

ion3.认真倾

（2）、精彩展示：轮流登台。

[20听，为同

第一组登场：“Hello,everyone!WelcometoSunshine

分伴加油鼓

Park...〃

钟】劲。

教师适时提示：〃Don'tforgettouse'in','on',4.积极提

'under'!〃问，参与

其他组作为观众，认真倾听，并在结束后给予掌声。互动环

依次进行，直至所有小组展示完毕。节。

(3)、互动问答：智慧挑战。5.接受点

展示结束后，教师邀请台下“游客”向台上“导游”提问。评，反思

例如：〃Isthereazooinyourpark?”"Whatcolouris自身不

thebridge?"足。

导游组需共同回答，锻炼团队协作和临场反应。6.领取奖

教师对回答精彩的小组给予额外加分。项，体验

(4)、评委点评：专业指导。成功喜

邀请2名学生担任“大众评审”，分享他们最喜欢的一个公园悦。

及原因。

教师进行总结点评：肯定创意，指出共性问题(如介词混用、

单复数错误)，并给出具体改进建议。

(5)、颁奖仪式：荣耀时刻。

根据得分，颁发奖项：“最佳创意奖”、“最佳口语奖”、

“最佳合作奖”、“最具潜力奖”。

获奖小组上台领奖，全班鼓掌祝贺。

展示表现力：☆☆☆

评价

互动参与度：☆☆☆

任务

团队合作力：☆☆☆

设计通过竞赛形式激发学生的表现欲，全方位检验学习成果；通过互动问答和

意图多元评价，提升学生的综合语言运用能力和心理素质。

Step1.回顾本

一、课堂小结：绿色梦想

4:单元知识

(1)、知识回顾：思维导图。

Summ点，构建

ary师生共同梳理本单元核心知识网络：知识体

&Colours+Anirr.als+Prepositions=MyNaturePark系。

EmotKeySentences:Whatcolourisit/arethey?2.观看对

ionaIt's/They*re...比图，感

1Location:in,on,under,behind,by,nextto...悟环境保

Educ(2)、情感升华：守护绿色家园。护的重要

atioPPT展示一组对比图：美丽的自然公园vs被污染的公园。性。

n提问：“Whichcnedoyoulikebetter?*3.聆听教

(5引导学生回答：〃Ilikethebeautifulone.”"Wemust师寄语，

分protectnature.〃树立环保

钟】教师总结：〃0urparksarehomeforaninalsandus.意识。

Let*slovenatureandkeepitclean!”4.记录课

(3)、拓展延伸：我是环保小卫士。后任务，

布置课后任务：画一张“未来环保公园”的设计图，并用英语明确行动

写一段话，说明为什么这个公园更环保(如：