多文本阅读教学的研究调查问卷

多文本阅读教学的研究调查问卷尊敬的老师：您好！为了提高阅读教学的有效性，了解目前学生语文阅读教学的现状，我们设计了调查问卷。您的是非题意见对我们的研究十分重要。问卷将采用匿名方式，我们将对涉及个人的信息进行保密。请您在百忙之中仔细阅读本问卷，并填写您的真实情况和想法。非常感谢您的支持，请在括号内填写答案（带*为多选题）性别A男B女2.教龄A1-5B5-10C10-20D20年以上3.职称A中小学二级B中小学一级C中小学高级4.现所教年级A七年级B八年级C九年级5.你一般是怎么教课文的（）A按照单元顺序一篇篇地教课文B依据教学的需要会调整课文教学的顺序C一节会教两篇以上课文D其他6.在阅读课中，你的讲解一般控制在多少分钟之内？（）A15分钟B20分钟C30分钟D40分钟*7.在课堂中教给学生的阅读方法有（）A朗读B默读C跳读D扫读8.你最喜欢的教学资源（）A课本资源B媒体资源C自创资源D现成资源9.上课时对于文本的解读，您经常（）A完成教材规定的解读即可B视教学进度适度补充一些与文本有关的内容C拓展课外大量内容D提前准备好和课文相关的有趣的阅读材料10.当你教材的内容比较枯燥无味，学生不喜欢听的时候，你的做法常常是（）A按照原来该用的课时上完B赶快上完后接着讲其他课文C看学生学习情况补充背景知识D提前准备好和课文相关的有趣的阅读材料11.您上课时会根据课文不同的文体来改变教学方法吧？（）A没有改变的必要，每种文体都用相似的方法来教B会改变部分环节C会依照不同的文体有意识地改变教法D其他12.你认为什么样的课是好的阅读课？（）A学生学会了阅读内容B学生学会了阅读方法C学生喜欢语文并且热爱阅读D其他13.您一学期几节课外阅读课？（）A没有开设B一两节C三到五节D更多，大概有（）*14.您常会以哪种形式来促进学生的课外阅读？（）A书目推荐B学生读书笔记展览C班级评比阅读小明星D其他*15.您会组织或单独和学生进行课外阅读交流吗？（）A没有B一个学期一次C一个学期两到三次D更多，大概有（）16.您觉得你们班大部分学生的阅读量与课标要求的达到的阅读量相比的情况是（）A远不能达到本学段的B差不多能达到C高于课标要求的阅读量D不太清楚17.您每天都给自己安排定量的阅读时间吗？A0.5小时以内B1小时C1-2小时D2小时以上*18.您平时阅读哪些书？（）A和学科相关的教参B小说、杂志C儿童文学书籍D其他19.您听说过多文本阅读吗？（）A没听说过B没听说过但知道群文阅读教学C早就听说过D最近才知道*20.您所理解的多文本阅读是（）A在一定时间内把多篇文章组合在一起读B注重系统指导知识的阅读C多个文本、同一个主题的阅读教学D其他21.您想参与多文阅读的教学研究吗？（）A想B不想C有其他想法D想但是没有时间参与*22.您认为指向多文本阅读课和一般的阅读课最大的不同在于（）A注重阅读策略的培养B注重思考建构C对知识点的强化指导D让学生通过一组文章感悟理解某种写作方法23.您想在下列哪种情况下开展多文本阅读课？（）A结合课文的教学来进行B作为课外阅读兴趣小组上课的形式C作为课外阅读指导课的一种D其他*24.您预测在开展多文本阅读课之后可能会给你带来那些改变（）A有意识地多读书和积累一些素材了B会更认真备课C上课更加有积极性，教师的主体作用得到了发挥D其他*25.您预测在开展多文本阅读课之后会给学生带来什么好处（）A学生上语文课更加积极主动了B更加热爱阅读了C学会了阅读的方法和习作方法，更会思考了D其他*26.开展多文本阅读课对学校语文教学会产生什么影响？（）A没影响B其他老师常来观摩讨论C学校支持并推广D其他*27.多文本阅读课的时候你比较注重学生哪方面策略的传授（）A文章体裁B写作内容C写作方法D语文运用*28.您设计议题的依据是（）A课文的内容B学生缺乏哪方面的技能C新奇有趣D其他*29.您认为多文阅读课的议题应该具备（）A议论性B开放性C比较性D其他*30.您组合文章的材料大都来自（）A报纸、杂志内容B儿童文学作品内容C微博微信上的内容D其他31.您认为多文本阅读课的模式一般是（）A呈现初认识—指导组文中的一篇实初认识—师生共同构建—拓展延伸B明确议题—阅读概览—片段分享—精彩赏析