《远离烟酒 拒绝毒品》教案-2025-2026学年苏科版八年级生物下册

《远离烟酒拒绝毒品》教案-2025-2026学年苏科版（新教

材）初中生物八年级下册

一、教材分析

本节课选自苏科版《生物学》八年级下册第18章《现代生活与人类的涯

康》的第3节。教材内容紧密围绕“健康生活”的主题，针对当前社会生活中

威胁青少年健康的主要不良行为一一吸烟、酗酒和吸毒进行教育。

根据提供的电子教材内容，本节教材主要包含以下三个核心板块：

1.吸烟的危害：教材介绍了烟草燃烧产生的有害物质（如一氧化碳、焦

油、尼古丁），重点阐述了焦油对呼吸道黏膜的损伤和尼古丁的成瘾性

及对神经系统的损害。此外，教材还安排了“跨学科实践活动：自制实

验装置，探究吸烟的危害”，通过模拟吸烟和观察草履虫在烟雾环境下

的反应，宜观展示吸烟的危害。

2.酗酒的危害：教材指出酒精（乙醇）对肝脏（导致肝炎、肝硬化）、神

经系统及社会治安的危害。虽然教材在正文提及酗酒危害，但具体的探

究活动“探究酒精对水蚤心率的影响”在本节内容中作为复习或延伸

（注：根据常规教材编排，该实验通常在第18章第2节或相关章节，本

设计将侧重于酗酒对人体健康的理论危害）。

3.拒绝毒品：教材强调毒品（如鸦片、海洛因、大麻等）对个人身心、家

庭和社会的毁灭性打击，指出吸毒是违法行为，并介绍了国际禁毒E和

我国的相关法律法规。

本节内容不仅是生物学知识的延伸，更是对学生进行健康教育和法制教育

的重要载体，旨在帮助学生建立“珍爱生命”的价值观。

二、学情分析

八年级的学生正处于青春期，好奇心强，模彷能力强，容易受到社会环境

和同伴压力的影响。虽然学生在日常生活中对“吸烟有害健康”、“毒品违

法”等口号有所耳闻，但对烟草、酒精和毒品具体如何损害人体生理机能缺乏

深刻、具体的科学认知。

部分学生可能因为无知或追求“酷”感而对吸烟产生好奇；对于毒品，学

生可能仅停留在感性认识上，缺乏对毒品成瘾机制和毁灭性后果的理性理解。

此外，这个年龄段的学生情绪波动较大，容易冲动，因此通过科学事实和直观

案例进行警示教育，比单纯的说教更有效。

三、核心素养教学目标

核心素养维度具体目标描述

生命观念1.理解吸烟、酗酒和吸毒对人体各系统（呼吸、神经、循环、

消化等）造成的具体生理伤害。2.形成“健康第一”的生命观

念，认同远离烟酒、拒绝毒品是维护生命质量的必要选择。

科学思维L通过分析烟草烟雾成分、酒精代谢过程及毒品作用机制，推

理其对人体的危害，培养基于证据的科学思维习惯。2.在*探

究吸烟危害”的实践活动中，运用控制变量法和观察法，分析

实验现象，得出科学结论。

探究实践1.能够通过查阅资料或模拟实验（如教材中的草履虫实验），

收集证据证明烟酒的危害。2.掌握拒绝烟酒和毒品诱惑的方

法，具备初步的自我保护能力。

态度责任1.树立社会责任感，自觉抵制烟酒和毒品，并向家庭成员和社

区宣传其危害。2.认同我国关于禁毒和控烟的法律法规，养成

遵纪守法的行为习惯。

四、教学重难点

教学重点：

*烟草、酒精和毒品对人体健康的具体危害（特别是对呼吸系统、神经系统和

肝脏的影响）。

*理解吸毒成瘾的机制及毒品对家庭、社会的严重危害。

*建立远离烟酒、拒绝毒品的健康生活态度。

教学难点：

*通过科学实验（如模拟吸烟、观察草履虫）的原理分析，将实验现象与人体

生理损伤建立联系。

*引导学生从心理层面构建防御机制，学会在实际生活中拒绝诱惑的技巧。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师活动：

1.展示一组对比图片：一张是常年吸烟者的肺部标本（呈现黑色、病变状

态），另一张是健康人的肺部标木（呈现粉红色）。

2.提问：大家观察这两张图片，它们最大的区别是什么？为什么会呈现这样的

差异？

3.引出话题：烟草燃烧产生的烟雾中含有多种有害物质，正在侵蚀着吸烟者的

健康。除了吸烟，酗酒和吸毒也是严重威胁人类生命与健康的不良行为。今

天，我们就来深入了解一下这些危害，学习如何保护自己。

学生活动：

观察图片，直观感受吸烟对器官造成的巨大视觉冲击，产生探究其内部原因的

好奇心，进入学习状态。

设计意图：

利用视觉冲击力强的图片导入，能迅速抓住学生的注意力，引发情感共鸣，让

学生直观感受到不良生活习惯带来的恶果，从而激发学习动机。

（二）探究新知，认识吸烟危害

1.烟草烟雾的成分与危害

教师活动：

*讲解烟草燃烧产生的主要有害物质：焦油、尼古丁、一氧化碳。

*分析危害：

*焦油：像tar一样粘附在呼吸道黏膜上，损伤纤毛，降低呼吸道的防御能力，

是诱发癌症的主要因素。

*尼古丁：具有成瘾性，会导致血管收缩、血压升高，并对神经系统造成损

害。

*一氧化碳：与血红蛋白结合能力远强于氧气，导致人体组织缺氧。

*提问：结合第17章学习的呼吸系统知识，思考为什么吸烟者容易咳嗽、痰

多？

学生活动：

回顾呼吸系统的结构与功能，理解焦油如何破坏呼吸道黏膜的清洁功能，导致

病菌易侵入，从而理解吸烟与慢性支气管炎、肺癌等疾病的关系。

设计意图：

将本节内容与前面学过的呼吸系统知识相联系，帮助学生构建完整的知识网

络，从生理学角度理解吸烟危害的科学原理，而非仅停留在表面。

2.跨学科实践：探究吸烟的危害（模拟实验）

教师活动：

*介绍教材中的“跨学科实践活动”：利用注射器、广口瓶、香烟、草履虫等

材料•，模拟吸烟过程并观察烟雾对草履虫的影响。

*演示或展示实验装置图（图18-14至18-17）,讲解实验原理：通过拉动注射

器活塞产生负压，模拟人吸烟的动作，将烟雾收集并通入含有草履虫的培养液

中。

*引导分析：

*实验组：草履虫培养液中通入香烟烟雾。

*对照组：草履虫培养液中通入等量空气。

*观察指标：草履虫的运动状态、纤毛摆动情况。

*展示实验预期结果：实验组草履虫运动受阻、纤毛摆动异常甚至死亡；对照

组草履虫运动正常。

*提问：草履虫的纤毛摆动类似于人体呼吸道的什么结构？实验结果说明了什

么？

学生活动：

观察实验装置示意图，理解模拟吸烟的物理原理。分析实险结果，推导出香烟

烟雾会抑制生物体（包括人）的纤毛运动，从而降低呼吸道的自净能力，增加

患病风险。

设计意图：

通过跨学科实践活动，将抽象的“吸烟有害”转叱为可视化的实验现象。让学

生体验科学探究的过程，培养动手能力和科学思维，深刻理解吸烟对细胞和微

观结构的破坏作用。

（三）认识酗酒危害，培养理性思维

1.酒精对人体的损害

教师活动：

*讲解酗酒的定义：经常过量、无节制地饮酒。

*分析酒精（乙醇）在人体内的代谢及危害：

*对肝脏的损害：肝脏是酒精代谢的主要场所。长期酗酒会导致脂肪肝、酒精

件肝炎、肝硬化,甚至肝癌C

*对神经系统的损害：酒精是神经毒素，会导致大脑功能受损，表现为反应迟

钝、记忆力减退、言语失常，严重时导致昏迷。

*对社会的危害：酒后驾车是交通事故的主要原因之一，也是违法行为。

*提问：为什么说“借酒消愁愁更愁”？从生理角度解释酒精如何影响人的情

绪和智力。

学生活动：

聆听讲解，思考酒精布身体器官的具体影响。结合生活常识，讨论酗酒对个人

前途和家庭幸福的破坏。

设计意图：

通过分析酒精的生理毒性，特别是对肝脏和大脑的不可逆损伤，帮助学生认识

到酗酒不仅是个人健康问题，也是严肃的法律和社会问题，从而增强自我约束

力。

（四）深入剖析，拒绝毒品

1.毒品的定义与种类

教师活动：

*讲解毒品的定义：指鸦片、海洛因、甲基米丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可

卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

*展示常见毒品的图片（如海洛因、冰毒、摇头丸等），让学生有直观认识。

学生活动：

认识毒品的外观，消除好奇心，建立“毒品不可触碰”的第一道防线。

设计意图：

让学生认清毒品的真面目，避免因无知而误食。

2.毒品的危害与成瘾机制

教师活动：

*分析毒品的危害：

*毁灭自己：吸毒会严重破坏人体的生理机能，导致免疫力下降、神经系统受

损、生殖能力丧失，甚至导致死亡。

*祸及家庭：吸毒者为了获取昂贵的毒资，往往倾家荡产，导致家庭破裂。

*危害社会：诱发盗窃、抢劫等违法犯罪行为，破坏社会安定。

*讲解成瘾机制：毒品会作用于人的神经系统，使人产生强烈的毒瘾（生理依

赖和心理依赖），一旦停止使用，身体会出现严重的戒断反应。

*介绍法律知识：我国法律规定，吸毒、贩毒和制造毒品均属于违法行为，将

受到法律的严厉制裁。

学生活动：

了解毒品成瘾的科学原理，认识到吸毒不仅是健康问题，更是法律红线。理解

“一次吸毒，终身戒毒”的严峻现实。

设计意图:

从生理学和法学两个维度剖析毒品，让学生明白吸毒的后果是毁灭性的，且不

可逆转，从而在心理上筑起坚固的防线。

（五）拓展延伸，学会拒绝

1.拒绝诱惑的技巧

教师活动，

*情景模拟：假设你的朋友递给你一支烟，或者劝你尝试某种“提神”的东

西，你会怎么办？

*引导学生讨论并总结拒绝技巧：

*直接拒绝法："我不吸烟/喝酒"、“我不碰这些东西”。

*借口推脱法：“我身体不舒服”、“我爸妈管得严”。

*转移话题法；不接话茬，立刻转移话题。

*离开现场法：找借口迅速离开。

*强调：要乐于结交良师益友，远离有不良嗜好的人群。

学生活动：

参与情景模拟，练习如何在不伤害友谊的前提下，坚定地拒绝不良诱惑。

设计意图,

将知识转化为行动能力。通过模拟演练，让学生掌握实际生活中应对同伴压力

的技巧，提高自我保护能力。

2.宣传与行动

教师活动：

*介绍“世界无烟日”（5月31日）和“国际禁毒日”（6月26日）。

*布置作业：以小组为单位，制作一份以“远离烟酒，拒绝毒品”为主题的手

抄报或宣传海报，向学校或社区进行宣传。

学生活动：

记录作业，准备通过制作宣传品，将所学知识传潘给更多人，履行社会责任。

设计意图:

通过实践活动，巩固所学知识，同