2024统编版八年级语文下册 整本书阅读《昆虫记》分层练习题（含答案）

统编版（2024）八年级下册语文整本书阅读《昆虫记》分层练习题

基础达标题

一、填空题

1.《昆虫记》的作者是国昆虫学家、文学家,该书被誉为“

2.作者耗费____余年心血完成《昆虫记》，全书共十卷，是一部兼具______和文学性的科普

巨著。

3.《昆虫记》除了记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出，充满对生命的尊重与热爱。

4.作者在书中反对将昆虫视为“机器”，主张以的视角观察昆虫的本能与行为。

5.书中详细记录了多种昆虫的繁殖、觅食、筑巢等习性，其中最具代表性的有螳螂、____、

蜜蜂等。

6.作者在观察昆虫时，常采用、实验等方法，力求记录最真实的昆虫生活状态。

7.《昆虫记》的语言风格、生动形象，将枯燥的科普知识融入有趣的叙事中。

8.书中描写了的幼虫会在地下蛰伏数年，才破土而出蜕变成成虫，完成生命的蜕变。

9.螳螂被作者称为“”，它外表优雅，却性情凶猛，是天生的捕食者。

10.作者在书中记录了筑巢的精湛技艺，其巢穴坚固且精巧，堪称“昆虫建筑师”。

11.《昆虫记》中描写的具有强烈的母爱，会精心照料幼虫，直至其独立生活。

12.书中详细介绍了的食性，它以粪便为食，却在自然界中扮演着“清洁工”的角色。

13.作者通过观察发现，的叫声并非来自嘴巴，而是通过翅膀的摩擦振动产生。

14.《昆虫记》不仅记录昆虫百态，还融入了作者的人生感悟，体现了的科学精神。

15.书中描写了在捕食时会采用“心理战术”，先震慑猎物，再从容捕食。

16.作者在观察时，发现它们具有明确的分工，是典型的社会性昆虫。

17.《昆虫记》被翻译成多种语言，在世界范围内广为流传，其核心价值是与人文的融

合。

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18.书中记录了的幼虫会寄生在其他昆虫的卵或幼虫体内，是典型的寄生性昆虫。

19.作者在书中对每一种昆虫都充满敬畏，始终坚持“”的原则，不随意干扰昆虫的生

活。

20.《昆虫记》开创了的先河，将科普写作与文学创作完美结合，影响了后世无数科普

作家。

二、昆虫判断（写出对应昆虫名称）

1.外表纤细优雅，前足呈镰刀状，性情凶猛，擅长捕食其他昆虫，有“祈祷者”之称：

2.以粪便为食，身体呈黑色，背部有坚硬的外壳，被称为自然界的“清洁工”：____

3.擅长筑巢，巢穴呈六角形，分工明确，具有高度的社会性，是勤劳的象征：

4.幼虫在地下蛰伏数年，成虫后寿命极短，以吸食树汁为生，擅长鸣叫：

5.身体柔软，呈白色，以桑叶为食，吐丝结茧，茧可绿丝织绸：

6.捕食时会先麻痹猎物，再将卵产在猎物身上，幼虫孵化后以猎物为食：

7.翅膀轻薄透明，色彩鲜艳，飞行姿态优美，幼虫被称为“毛毛虫”：____

8.擅长挖洞筑巢，将猎物麻痹后拖入巢穴供幼虫食用，有“麻醉师”之称：

9.体型微小，群体生活，以花蜜和花粉为食，能为植物传粉：

10.夜晚活动，具有趋兆性，幼虫以农作物为食，被视为农业害虫：

三、判断题（正确打J,错误打X）

1.《昆虫记》是一部纯理论的科普著作，语言枯燥乏味，仅适合专业研究者阅读。（）

2.法布尔在观察昆虫时，会将昆虫带回实验室进行人工饲养，方便长期观察。（）

3.螳螂在交配后，雌性螳螂会吃掉雄性螳螂，这是其生存的本能行为。（）

4.蝉的幼虫在地下生活的时间可达数年甚至十几年，成虫后仅能存活数周。（）

5.蜜蜂的巢穴由单个圆形巢室组成，巢室的大小和形状完全相同。（）

6.法布尔认为，昆虫的本能行为是天生的，不受外界环境的影响。（）

7.蜕螂在滚粪球时，会与同伴合作，共同将粪球推回巢穴。（）

8.《昆虫记》中不仅记录了昆虫的习性，还对昆虫的外形、色彩进行了细致描写。（）

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9.蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态发育。（）

10.法布尔在书中将昆虫拟人化，赋予昆虫人的情感和行为，增强了作品的趣味性。（）

四、选择题

1.《昆虫记》的作者法布尔是哪国人？（）

A.英国B.法国C.德国D.美国

2.下列哪项不是《昆虫记》的特点？（）

A.科学性B.文学性C.理论性D.趣味性

3.法布尔观察昆虫的主要地点是？（）

A.实验室B.野外自然环境C.动物园D.昆虫馆

4.下列昆虫中，不属于社会性昆虫的是？（）

A.蜜蜂B.蚂蚁C.螳螂D.白蚁

5.蝉的叫声是通过什么部位产生的？（）

A.嘴巴B.翅膀C.腹部D.腿部

6.下列关于螳螂的描述，错误的是？（）

A.前足呈镰刀状，适合捕食B.性情温和，不会攻击其他昆虫

C.有“祈祷者”的别称D.雌性螳螂会捕食雄性螳螂

7.蜕螂的主要食物是？（）

A.花蜜B.粪便C.树叶D.其他昆虫

8.下列昆虫中，属于完全变态发育的是？（）

A.蝉B.螳螂C.蝴蝶D.蝗虫

9.法布尔在《昆虫记》中表达的核心思想是？（）

A.昆虫是低等生物，可随意捕杀B.尊重生命，热爱自然

C.昆虫的本能行为毫无意义D.人类是自然界的主宰

10.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，其主要原因是？（）

A.记录的昆虫种类最多B.兼具科学性和文学性，描写生动

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C.作者的研究时间最长D.涉及的学科领域最广

能力提升题

一、昆虫形象分析

1.结合书中内容，分析螳螂“优雅与凶猛并存”的形象特点，说说作者为何称其为“天生的捕

食者”。

2.蝉是《昆虫记》中重点描写的昆虫之一，结合其“地下蛰伏”与“枝头高歌”的生命历程,

分析蝉的生命价值。

3.蜕螂被称为自然界的“清洁工”，结合其滚粪球、筑巢的习性，分析蜕螂在自然界中的作

用。

4.蜜蜂是典型的社会性昆虫，结合其分工明确、勤劳协作的特点，分析蜜蜂的群体生活智慧。

5.结合书中对蜘蛛捕食、筑网的描写，分析蜘蛛的“智慧”，说说作者对蜘蛛的情感态度。

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二、内容理解与写作手法

1.《昆虫记》兼具“科学性”和“文学性”，请结合书中具体内容，分别举例说明这两个特点。

2.作者在书中大量运用“拟人化”的写作手法，试举两例分析其表达效果。

3.法布尔在观察昆虫时，坚持“实地观察”和“尊重自然”的原则，结合书中内容，分析这

一原则对作品的意义。

4.书中常采用“以小见大”的写作手法，透过昆虫世界折射出人类社会，试举一例分析其内

涵。

5.《昆虫记》的语言生动形象、通俗易懂，试结合具体语句，分析其语言风格的特点。

三、情感主旨探究

1.通读《昆虫记》，作者通过记录昆虫的生活百态，主要表达了哪些情感和思想？（至少写出三

点）

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2.法布尔耗费数十年心血研究昆虫，结合书中内容，分析其身上体现的科学精神有哪些。

3.书中写道“昆虫也是生命，它们拥有与人类同等的生存权利”，结合具体内容，分析作者

的生命观。

4.《昆虫记》不仅是一部科普著作，还是一部充满人生感悟的作品，试举一例分析书中蕴含

的人生哲理。

5.结合时代背景，分析《昆虫记》在当时的出版具有怎样的意义，为何能流传至今仍被推崇。

四、整本书阅读简答题

1.请用简洁的语言概括法布尔观察昆虫的主要方法，并举•例说明其具体应用。

2.结合书中内容，简要概括至少三种昆虫的繁殖习性，说说它们的繁殖特点有何不同。

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3.法布尔在书中对部分“农业害虫”的描写并非一味批判，而是客观记录其习性，结合具体

昆虫，分析作者的客观态度。

4.结合书中内容，说说《昆虫记》中描写的昆虫哪些行为让你印象最深刻，为什么？

5.分析《昆虫记》对当代青少年的阅读价值，说说阅读这本书能带来哪些收获。

拓展培优题

一、选段阅读

（一）螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就像船帆一样。翅膀竖

在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像-•根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上

下起落着。不光是动作奇特，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。

螳螂把自己的整个身体全都放置在后足的上面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接挑战的姿

态。

螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘

虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马

上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主

要就是利用对方的恐惧心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心

灵深处，造成〃火上加油〃的效果，给对手施加更重的压尢。

1.选段中描写了螳螂捕食前的哪些动作和神态？请简要概括。

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2.螳螂捕食时采用的“心理战术”具体指什么？结合选段分析其作用。

3.这一选段的描写体现了《昆虫记》的哪些写作特点？请简要分析。

（二）蝉的幼虫初次出现于地面，常常在临近的地方徘徊，寻求适当的地点-----棵小矮树，

一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝一一脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪紧

紧地把握住，丝毫不动。

于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿,

最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。

在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动

作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半个

小时。

这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色

以前，必须好好地沐浴阳光和空气。只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱,

依然是绿色的。直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了。假定它在早晨九点钟占据了树枝，

大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。

1.选段中详细描写了蝉的幼虫蜕皮的过程，请梳理其主要步骤。

2.作者对蝉蜕皮的描写极为细致，结合选段分析其细致描写的原因。

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3.结合选段和全书内容，分析蝉的生命历程体现了怎样的生命精神。

（三）蜕螂推着一个比自己身体大得多的粪球，在平坦的地面上行走时还算顺利，但一旦遇到

坑洼或者斜坡，就会变得十分艰难。它会用头部和前足顶住粪球，后足用力蹬地，一步一步地

往前推，即使粪球滚落下来，它也不会放弃，而是重新爬过去，将粪球推上正轨。

有时，两只蜕螂会共同推一个粪球，它们分工明确，一只在前面拉，一只在后面推，配合

得I•分默契。但也有一些蜕螂会趁机抢夺其他蜕螂的粪球，双方会展开激烈的争斗，直到一方

获胜为止。

蜕螂将粪球推回巢穴后，会在粪球上产下卵，卵孵化后，幼虫就以粪球为食，直到长成成

虫。粪球不仅是蜕螂的食物，也是它们繁衍后代的载体。

1.选段中描写了蜕螂滚粪球的哪些场景？请简要概括。

2.结合选段分析蜕螂的性格特点，说说作者对蜕螂的情感态度。

3.分析蜕螂滚粪球的行为在自然界中的生态意义。

（四）蜜蜂的巢穴是由无数个六角形的巢室组成的，这些巢室紧密相连，排列得十分整齐,

整个巢穴呈球形。巢室的墙壁很薄，却非常坚固，这是区为蜜蜂用蜂蜡建造巢室时，会将蜂蜡

涂抹得十分均匀，并且巢室的六角形结构能分散压力，承受更大的重量。

蜜蜂筑梁时分工明确，工蜂负责采集花蜜和花粉，同时分泌蜂蜡建造巢室；蜂王负责产卵,

繁衍后代；雄蜂则负责与蜂王交配。每一只蜜蜂都在自己的岗位上尽职尽责，共同维护着蜂巢

的秩疗。

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蜂巢不仅是蜜蜂的住所，也是它们储存食物、繁衍后代的场所。蜜蜂会将花蜜酿成蜂蜜储

存在巢室中，以备不时之需，同时也会将卵产在巢室中，精心照料幼虫的成长。

1.选段中描写了蜜蜂巢穴的哪些特点？请简要概括。

2.结合选段分析蜜蜂群体的分工特点，说说其体现的群体智慧。

3.作者对蜜蜂筑巢和群体生活的描写，蕴含了怎样的思想内涵？

（五）我注视着这些昆虫，它们的生命虽然短暂，却活得如此精彩。它们有自己的生存方式，

有自己的喜怒哀乐，有自己的本能与智慧。它们不是渺小的存在，而是自然界中不可或缺的一

部分。

人类常常以万物之灵自居，轻视其他生命，却不知昆虫的世界也充满了神奇与奥秘。观察

昆虫，让我学会了尊重生命，学会了以谦卑的心态看待自然。每一-种昆虫都有其存在的价值，

每一个生命都值得被善待。

我耗费数十年的时间观察昆虫，并非只为记录它们的习性，更是为了探寻生命的真谛。在

昆虫的世界里，我看到了坚韧、勇敢、协作、奉献，这些品质同样值得人类学习。

1.选段中作者表达了哪些对昆虫和生命的看法？请简要概括。

2.结合选段分析法布尔观察昆虫的意义，说说他从昆虫身上学到了哪些品质。

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3.这一选段在全书中起到了怎样的作用？请简要分析。

二、中考高频简答题

1.《昆虫记》是“科学与文学完美结合的典范”，请结合书中具体内容，谈谈你对这句话的理解。

2.法布尔的科学精神体现在多个方面，结合书中内容，谈谈你认为最值得当代青少年学习的

科学精神是什么。

3.书中大量运用拟人化手法描写昆虫，结合具体例子，分析这种手法对科普写作的启示。

4.结合《昆虫记》的内容，谈谈你对“尊重自然，与自然和谐相处”的理解。

5.作为新时代的青少年，阅读《昆虫记》对你的学习和生活有哪些启发？请结合具体内容谈

谈。

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参考答案

基础达标题

一、填空题

1.法；法布尔：昆虫的史诗

2.三十；科学性

3.社会人生

4.人性

5.蝉（联螂、蜘蛛均可）

6.实地观察

7.通俗易懂

8.蝉

9.祈祷者

10.蜜蜂（黄蜂均可）

11.蜕螂（螳螂、蜜蜂均可）

12.蜕螂

13.蝉

14.求真务实

15.螳螂

16.蜜蜂（蚂蚁、白蚁均可）

17.科学

18.寄生蜂

19.尊重自然

20.科普文学

二、昆虫判断

1.螳螂

2.蜕螂

3.蜜蜂

4.蝉

5.蚕

6.寄生蜂

7.蝴蝶

8.沙泥蜂

9.蜜蜂

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10.蛾（蚊子、金龟子均可）

三、判断题

1.X（并非纯理论科普，语言生动，适合大众阅读）

2.X（主要在野外自然环境观察，极少人工饲养）

3.V

4.V

5.X（巢室为六角形，并非圆形）

6.X（认为昆虫本能会受外界环境影响）

7.X（蜕螂滚粪球多为独自进行，极少合作）

8.V

9.V

10.J

四、选择题

1.B

2.C

3.B

4.C

5.C

6.B

7.B

8.C

9.B

10.B

能力提升题

一、昆虫形象分析

1.优雅：螳螂身形纤细，前足收拢时如同虔诚的祈祷者，姿态优雅；凶猛：前足呈锋利的镰刀状,

性情残暴，捕食时亳不留情。它拥有敏锐的视觉、迅猛的动作，还会用“心理战术”震慑猎物，捕

猎技巧高超，因此被称为“天生的捕食者

2.蝉的幼虫在地下蛰伏数年，忍受黑暗与孤独，只为破土而出的一刻；成虫后虽寿命极短，却在枝

头高声鸣叫，尽情释放生命活力。蝉的生命价值在于坚守与绽放，它用漫长的等待换短暂的精彩,

诠释了生命不畏艰难、珍惜当下、尽情展现自我的意义。

3.蜕螂以粪便为食，通过滚粪球将动植物粪便搬运、掩埋，既清理了自然界的垃圾，乂将粪便中的

养分融入土壤，促进植物生长；其将卵产在粪球中，粪球为幼虫提供食物，完成繁衍的同时也持续

发挥“清洁”作用，是自然界物质循环的重要参与者，维护了生态平衡。

4.蜜蜂群体有严格的分工：蜂王负贡产卵繁衍，工蜂承担采集、筑巢、育幼等工作，雄蜂负责交配，

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每只蜜蜂都各司其职、尽职尽责；它们协作高效，筑巢时共同完成精巧的六角形巢室，采蜜时相互

配合，遇危险时集体防御。这种分工明确、团结协作的特点，体现J'集体利益至上的群体生活智慧，

让蜜蜂群体能高效生存和繁衍。

5.蜘蛛的“智慧”体现在两方面：一是筑网，能根据环境编织结构精巧、受力合理的蛛网，精准捕

捉猎物；二是捕食，会根据猎物大小调整策略，有的蜘蛛还会设置“陷阱”伏击猎物。作者对蜘蛛

充满欣赏与敬畏，既惊叹于它的生存智慧，又尊重其作为生命的独特生存方式。

二、内容理解与写作手法

1.科学性：作者精准记录昆虫的生活习性，如详细描写蝉的蜕皮过程、螳螂的捕食方式，通过实地

观察和实验得出结论，内容真实、严谨；文学性：运用拟人、比喻等修辞，如将螳螂的姿态比作“拐

杖”，将蝉的鸣叫称作“高歌”，语言生动，赋予昆虫鲜活的形象。

2.示例1：将螳螂捕食前的姿态拟人化为“迎接挑战的战士”，让读者直观感受到螳螂的凶猛，增

强了描写的画面感，让枯燥的昆虫知识变得有趣；示例2：将蜕螂滚粪球的行为拟人化为“勤劳的

搬运工”，突出其坚韧的特点，表达了作者对它的赞美，拉近了读者与昆虫的距离。

3.实地观察让作者能记录昆虫最真实、自然的生活状态，保证了作品内容的科学性和真实性；尊重

自然、不干扰昆虫的原则，让作者能看到昆虫最本真的行为，体现了对生命的敬畏，也让作品充满

人文关怀，让科学性与人文性完美融合。

4.示例：描写蜜蜂群体的分工协作，折射出人类社会中团队合作的重要性；描写蜕螂面对粪球滚落

不放弃的行为，折射出人类面对挫折应坚韧不拔的人生态度。以昆虫的小世界映射人类的大世界，

让作品不仅是科普，更蕴含人生哲理，深化了作品的主题。

5.语言生动形象，大量运用比喻、拟人等修辞，如“蝉的幼虫表演一种奇怪的体操”，将蜕皮动作

比作体操，画面感极强；通俗易懂，摒弃专业陶涩的术语，用生活化的语言描写昆虫行为，如“蜕

螂用头部和前足顶住粪球，后足用力蹬地”，简洁直白，让不同年龄段的读者都能理解。

三、情感主旨探究

1.①对昆虫生命的尊重与热爱，将昆虫视为平等的生命个体；②对自然万物的敬畏，认为昆虫是自

然界不可或缺的一部分：③对求真务'实科学精神的坚守，数十年潜心观察昆虫，力求记录真实；④

对人类社会的思考，透过昆虫世界折射人生哲理和社会现象。（写出三点即可）

2.①求真务实：坚持野外实地观察，不凭空臆断，反复验证观察结果；②持之以恒：耗费三十余年

心血研究昆虫，从未间断；③尊重自然：不干扰昆虫的自然生活，以客观视角记录其习性；④勇于

探索：不断发现昆虫的未知奥秘，对昆虫世界始终保持好奇心。

3.作者的生命观是生命平等，他认为昆虫和人类一样，有自己的生存方式、本能与智慧，拥有同等

的生存权利；如他细致描写螂的生命历程，赞美其坚韧，客观记录螳螂的捕食行为，不随意评判其

“凶猛”，始终以平等的视角看待每•种昆虫，尊重它们的自然天性。

4.示例：描写蝉在地下蛰伏数年才破土高歌，蕴含“人生需要坚守与等待，只有历经磨砺，才能绽

放精彩”的哲理；描写蜜蜂的分工协作，蕴含“团队合作是成功的关键，每个人各司其职，才能实

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现集体价值”的哲理。

5.当时意义：打破了传统科普著作枯燥的理论模式，将科学性与文学性结合，让科普走向大众；挑

战了当时人们轻视昆虫的观念，传播了尊重生命、热爱自然的思想。流传至今的原因：兼具科普价

值和文学价值，既让读者了解昆虫知识，乂能感受文字之美；蕴含的生命观、科学精神和人生哲理，

跨越时代，对当代人仍有深刻的启示。

四、整本书阅读简答题

1.主要方法：实地观察法、实验法、长期追踪法。示例：用实地观察法长期观察蝉的生活，从幼虫

地下蛰伏到成虫枝头鸣叫，全程记录其蜕皮、觅食、繁殖等习性，精准还原蝉的生命历程，

2.螳螂：雌性螳螂产卵后会用泡沫状物质制作卵鞘，保护卵不受伤害，部分雌性会捕食雄性补充营

养；蝉：将卵产在树枝的木质部中，幼虫孵化后掉落地面，钻入地下蛰伏，靠吸食树根汁液生存;

蜜蜂：蜂王在巢室中产卵，工峰负责照料卵和幼虫，幼虫在巢室中进食成长，属于社会性繁殖。不

同点：螳螂为独自繁殖，无育幼行为；蝉的繁殖依赖自然环境，幼虫需独自生存：蜜蜂为群体繁殖，

有明确的育幼分工。

3.示例；描写蝗虫啃食农作物，作者并未一味批判其“有害二而是客观记录其觅食、繁殖的本能，

分析其成为害虫的原因是生存需求，同时也指出蝗虫是自然界食物链的一部分，为鸟类等提供食物。

作者的态度体现了客观公正，认为昆虫的行为是自然天性，无绝对的“善”与“恶。只是在人类

视角下有“益”与“害”的区分。

4.示例：螳螂的捕食行为让我印象深刻，它不仅有迅猛的动作，还会运用“心理战术”震慑猎物,

展现了昆虫的生存智慧；蝉的蛰伏与高歌让我印象深刻，它用漫长的黑暗换短暂的光明，诠释了生

命的坚韧与精彩。（言之有理即可）

5.科普价值：了解丰富的昆虫知识，拓宽自然科学视野；精神价值：学习法布尔持之以恒、求真务

实的科学精神，培养探索自然的好奇心；思想价值：树立尊重生命、热爱自然的观念，学会以平等

的视角看待万物；写作价值：学习作者生动形象的写作手法，提升语言表达能力。

拓展培优题

一、选段阅读

（一）

1.动作：张开翅膀、竖起翅膀、弯曲身体、后足支撑身体、头部随蝗虫移动；神态：死死盯住猎物，

目光专注，摆山迎接挑战的姿态。

2.心理战术：通过奇特的姿势、毒蛇般的声响震慑猎物，死死盯住猎物让其产生恐惧，不断给猎物

施加心理压力。作用：让猎物因恐惧失去反抗能力，螳螂能轻松捕获猎物，体现了螳螂的捕食智慧。

3.①细节描写牛.动：精准描写螳螂的动作、神态，画面感极强；②运用比喻修辞：将翅膀比作船帆，

将身体比作拐杖，形象贴切；③科学性与文学性结合：既真实记录螳螂的捕食习性，又用生动的语

言描写，让读者既懂知识又有阅读乐趣。

（二）

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1.①幼虫找到合适地点，用前爪紧紧抓住附着物；②外层皮从背部裂开，依次钻出头部、吸管、前

腿、后腿和翅膀；③在空中腾跃、翻转，完成蜕皮动作，用前爪钩住空皮，脱出尾端；④蜕皮后挂

在空皮上，沐浴阳光和空气，直至身体强壮、颜色变深。

2.①体现作品的科学性，细致的描写能让读者精准了解蝉的蜕皮习性，还原昆虫的真实行为；②表

达作者对蝉的关注与敬畏，作者耗费精力观察细节，体现了对昆虫生命的重视；③增强作品的文学

性，细致的动作描写让蝉的蜕皮过程更生动，富有画面感。

3.蝉的生命历程体现了坚韧不拔、不畏艰难的生命精神：幼虫在地下蛰伏数年，忍受黑暗和恶劣环

境，只为破土而出；蜕皮过程艰难复杂，却始终坚持完成；成虫后虽寿命短暂，却尽情高歌，展现

生命的活力，诠释了生命无论长短，都要努力绽放的意义。

（三）

1.①独自推粪球时，遇坑洼或斜坡艰难前行，粪球滚落也不放弃;②少数情况下两只蜕螂分工合作，

默契推粪球；③部分蜕螂会抢夺同类的粪球，双方展开激烈争斗：④将粪球推回巢穴后，在粪球上

产卵，粪球成为幼虫的食物。

2.性格特点；坚韧不拔（推粪球遇阻不放弃）、懂得协作（少数情况分工推粪球）、具有生存本能（抢

夺粪球为繁衍后代）。情感态度：作者对蜕螂充满欣赏与尊重，欣赏其坚韧的品质，尊重其作为生

命的自然生存行为，不评判抢夺行为的“好坏”，仅客观记录。

3.①清洁环境：将动植物粪便搬运掩埋，减少垃圾堆积，净化自然环境；②促进生态循环：粪便中

的养分随粪球融入土壤，提升土壤肥力，促进植物生长；③完成物种繁衍：粪球为蜕螂幼虫提供食

物，保证物种延续，维持自然界的生物多样性。

（四）

1.①结构精巧：由无数六角形巢室组成，紧密相连、排列整齐，整体呈球形；②坚固耐用：巢室墙

壁薄，蜂蜡涂抹均匀，六角形结构能分散压力，承受大重量；③功能多样：既是蜜蜂的住所，也是

储存食物、繁衍后代的场所。

2.分工特点：分工明确、各司其职，蜂王、工蜂、雄蜂各有专属职责，无重叠也无空缺；分工与自

身能力匹配，工蜂勤劳灵活，负责采集、筑巢等具体工作，蜂王专司产卵，保证群体繁衍,群体智

慧：通过严格分工实现高效协作，个体的努力汇聚成集体的力量，既保证了蜂巢的口常运转，又能

应对外界变化，让蜜蜂群体在自然中稳定生存和发展。

3.①赞美团结协作、尽职尽责的品质，认为这种品质是群体生存的关键，也适川于人类社会；②感

叹昆虫的生存智慧，蜜蜂筑巢的精巧结构、分工的高效模式，体现了自然的神奇；③表达尊重自然

的思想，认为蜜蜂的群体生活是自然的选择，应尊重其