2025-2026学年江苏省镇江市丹阳市八年级（上）期末语文试卷（含答案解析）

2025.2026学年江苏省镇江市丹阳市八年级（上）期末语文试卷

一、单选题：本大题共7小题，共14分。

1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）

A.年拥cu超唐tui洗您tiao惟妙惟用xiao

B.洁贵ji6挑衅xin筛选shai重夸叠嶂luan

C.遏制he顼屑sud旌旗jTng，目结舌tang

D.秀飒qf申临pin瞥躇ch6u潸滋暗长qian

2.下列加点字读音完全相同的一组是()

A.温租和面相牌一唱一和B.率真率领轻率率性而为

C.圻腾打圻折本不折不挠D.装.记胡强誉胡歌载舞

3.下列词语中没有错别字的一项是（)

A.上朔主宰序幕慷概激昂B.虬枝狼藉斟酌摩肩接踵

C.准祟尴尬瞻仰和颜悦色D.天堑题跋嶙峋坦荡如砥

4.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.非遗市集开放首日，前来体验传统技艺、选购手作好物的市民缉律不绝，热闹非凡。

B.通济桥设计巧妙维生，石雕纹样栩栩如生，兼顾通行功能与艺术审美，为古代桥梁之典范。

C.该镇照搬了邻镇的产业模式，因•地•制•宜•地打造了集种植、加工、旅游于一体的特色产业园。

D.青年作家自♦出♦心♦裁・，采用碎片化叙事手法突破传统模式串联成长故事，获业内高度评价。

5.下列关于句子成分的分析不正确的一项是（）

A.“他从不和别人吵一句嘴。”一句的主干是：他不吵嘴。

B.“放学后同学们把教室打扫干净了。”一句中“同学们”是主语，“打扫”是谓语，“干净”是宾语。

C.“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”一句中“以自己的英雄

式的战斗”和“坚决地”都是状语成分。

D.“在漫长的岁月里，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。”一句的主干是：中华民族创造

了文化遗产。

6.下列句子排序恰当的一项是（）

①《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等，都能在这

画面中找到生动的图释。

②画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆

细致入微。

③《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴京的记载基本一致。

④它不是i般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期

的社会生活状况。

⑤画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆

谓之脚店”等，无有不符。

A.②©④①③B.③①⑤②@C.④②③®©D.③①④②®

7.下列说法正确的一项是（）

A.津诗通常为八句四联，四联的名称依次为：首联、颈联、颔联和尾联。

B.“我走了，到那边来信！”和“我要高声赞美白杨树！”两句都是感叹句。

C.“等妈妈回家时，我盯着钟表，秒针走得比蜗牛还慢。”一句中没有使用修辞手法。

D.新闻特写兼有新闻和文.学的特点，着重描写新闻事件的精彩瞬间，比通讯更强调时效性和现场感。

二、默写：本大题共1小题，共6分。

8.默写。

诗人擅长绘色：李贺在《雁门太守行》中以浓重色彩（1）”表达两军对垒时的肃穆气氛。

欧阳修与白居易则以明丽的颜色描绘西湖美丽的景色，如《采桑子》中直接告诉我们西湖好在（2）

“—，_”；《钱塘湖春行》以（3）“—，_”描绘了花草相映的早春美景。

三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。

9.阅读下面两个片段，完成题目。

【片段一】猩猩来到楼七室门前站定了。慢吞吞地读着：“两个天窗一一出气；一扇风门一一伸

头。”挑剔的眼光，在横额“乐在其中”四个大字上凝固起来。不待他说话，余新江便问道：

“喂，这像不像渣滓洞的生活？”

“生活？生活当然……”猩猩犹豫着，“不过，乐在其中，那个‘乐'字总有点刺眼。”

“嘿，改成‘苦‘宇，’苦在其中'，你看耍得不？”丁长发笑着追问。

猩猩装作没有听见，溜走了。

一一节选自《红岩》第十六章

【片段二】一点或两点钟后，全部的红军军队，很快乐地迈着大步，一壁高声唱着走过大渡河，走入

四川境内。蒋介石的飞机在他们头上发怒而无力地号着，可是红军也快乐到发狂地向他们挑战。当共产党

军大批过河的时候，这些飞机想努力击中铁索桥，可是它们的炸弹只能在河里溅起许多好看的水花而已。

——节选自《红星照耀中国》第五章

（1）片段一中写春联是渣滓洞难友们为______做准备；片段二中共产党军大批过河是指______事件

⑵两则片段都提到了乐，请结合情节分析两者的异同

四、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。

10.阅读组合文本，完成下列各题。

【材料一】文化遗产包括物质文亿遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的

文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动

文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布

均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。非物质文化遗产是指各种

以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺

术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传

统文化表现形式相关的文化空间。

（节诜自统编初中语力教材八年级上册第五单元）

【材料二】丹阳人身边的文化遗产

学校里的文化遗产锁翠桥位于丹阳高级中学内，该桥始建于明法武年间，至今已有500余年的历史，却仍

完好无损。被古藤缠绕的锁翠桥，显得古朴而不呆板，匀称而不单调。近看，它像一只卧龙，横卧在泮

（p^n）池中央。水中的拱桥倒影与两岸的古樟交相辉映，形成一幅精妙绝伦的山水画。

闹市区的文化遗产“三吕故居”位于丹阳市云阳镇新桥西路以北、城河北路以东，始建于清光绪初年，原

为吕氏家族聚居地。为语言学家、语文教育家吕叔湘、美术大师吕凤子和佛学大师吕徵故居共同构成"故

居原为四进三院建筑群，前二进及后一进毁于抗日战争，现存第三进及两厢房。2017年丹阳市政府对故居

进行修缮，修缮后占地面积0.2公顷，总建筑面积2171平方米。故居与丹阳市美术馆相连，整体向社会免

费开放。

锁翠桥三吕故居

（节选自百度百科）

【材料三】破坏文化遗产的主要因素

战争

iiff

开发

@❸谕®.iO严bbq

都市化

环境

(节选自统编初中语文教材八年级上册第五单元)

(1)阅读材料一、二，“锁翠桥”与“三吕故居”内的“止则绣”分别属于物质文化遗产的哪种类型？

(2)下列选项中，属于非物质文化遗产的是______

A.黄连山B.天地石刻园C.丹阳啷当D.九里沸泉

(3)结合材料二，概括锁翠桥的特点

(4)阅读材料三，说说“三吕故居”有可能会遇到哪些破坏因素？请你向丹阳文物局拟写两条保护建议

11.阅读下面的文章，完成下列各题。

年年依旧的菜园

迟子建

①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和

土豆，再之后种那些爬菱的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到了茄子秧、柿子秧和辣椒秧，它

们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中菜蔬的品种可就卡富多彩了。

②外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。”

③我便跟着外祖父到园子中锄草。

④外祖父对外祖母说：“你去园子中给我弄点葱来蘸酱。”

⑤我便跟着外祖母到园子中拔葱。

⑥我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。

⑦我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。

⑧菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、胭粉豆、大烟花、地瓜花、爬山虎，当

然种的最多的要数扫帚梅了。只要花一开，蜜蜂和蝴蝶也就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花朵，

看上去美极了。

⑨如果看厌了菜园的景致，当然近可以走出院子到自留地去。自留地的面积可要比菜园大多了，它大多种

苞谷和麦子。我喜欢啃青苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了。而我喜欢

麦子并不喜欢它的果实，我喜欢麦芒，那些像胡子茬儿一样的麦芒可以用来挠痒痒。

⑩太阳下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温，待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不

清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的和不开花的植物全都镀上一层银

光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色

微明，菜园中的植物感染了浓重的露水，太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。

⑪外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我

扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候我便也跟着摆弄，外祖母给地

施肥时我便也跟着施肥。

⑫我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐喜欢上了谷子。

⑬外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命呢。”

⑭我便知道城里其实是个很贫乏的地方。

⑮外祖母告诉我，我生活的地方就是农村，我便知道农村是广大的，我也知道那些菜地和麦田都是农民的

命根子。我跟着他们学会了打垄、锄草、间苗、施肥和收割，所以直到如今我的手仍然缺乏女性的细腻和

柔美，它们同样是粗糙而荒凉的.

⑯当我的这双手远离了那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感觉到朴实和亲切的消逝

了的日子。回忆那菜园，菜园中的蚂蚱和蜻蜓；回忆麦田，丰收后有稻草人屹立在麦田里的情景。我便觉

得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一漂死水，我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。

⑰当我坐在城市的咖啡厅里听着那些饱食终日的人发着空虚的左骚，我便会想到外祖父劳累一天后吃罢晚

饭沿着菜园散步的情景。外祖父呼吸着真正的空气，所以无论在他生前还是死后，他的睡眠都是安详的。

如今他在他种过黄豆和玉米的工地上安息了。

⑱外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如今是吃不到了，就

由她的儿孙们来吃，而到了她的儿孙们也吃不到的时候，外祖母肯定早就不在人间了。而菜园总要有人种

下去。人一代代地老下去，菜园却永远不老。

⑲冬天来了。冬天来了的时候菜园就被白雪覆盖了。那些好看的蚂蚱和蜻蜓不见了，那些花和碧绿的菜蔬

也都死灭了。白雪覆盖着生长过茂盛植物的土地，白雪同样覆盖着为耕种这些植物而死去了的人的灵魂。

那些寂寞而宽厚的依附着土地的灵魂。

㉑我的手是粗糙而荒凉的。我的文字是粗糙而荒凉的。

(选自迟子建《我的世界下雪了》)

(1)抓关键句能梳理文章脉络，请结合全文内容，完成下面的表格。

关健句作者看到的或描绘的菜园风光

外祖母家有一片很大很大的菜园。可以看到里面种满了各种各样的蔬菜。

菜园中不总种菜，也种花。①______

②______可以看到苞谷和麦子。

待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。③______

④“我”就很刍然地用手拿起笔回忆那些让人消逝了的FI子。

⑵揣摩下面语言描写的作用。

外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。”

外祖父对外祖母说：“你去园子中给我弄点葱来蘸酱。”

外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”

外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命呢。”

⑶文中多次写到外祖父、外祖母“粗糙而荒凉的手”，结尾也写到“我的手是粗糙而荒凉的，我的文字

是粗糙而荒凉的”，请结合文章内容说说其作用

(4)结合全文，谈谈作者的“菜园情怀”给你带来了怎样的启示？

五、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。

12.阅读下面文言文，回答问题。

【甲】《得道多助，失道寡助》

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者

矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而

去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者

多功，失道者彦助。多助之至，亲戚畔之；多助之至,天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子

有不战，战必胜矣。

【乙】《生于忧患，死于安乐》

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于

市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心

忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士,出则无

敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也

⑴解释下列句中加下划线的词。

①七里之郭______

②固国不以山溪之险

③亶益其所不能

④出则无故国外患者

(2)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语飞

①寡助之至，亲戚畔之。

②征于色，发于声，而后喻

⑶孟子的语言极具雄辩力。请任选择一处作具体分析

(4)请结合两支谈裱国家想要强K应具备哪些要素？

六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。

13.阅读下面的古诗词，回答问题。【甲】赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东以不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【乙】题乌江亨

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

⑴两诗都提出了假设，请用自己的话说说两诗分别假设了什么内容？

⑵两首怀古诗分别表达了作者怎样的思想情感？

七、作文：本大题共1小题，共50分。

14.作文。

新年在即，你们全家给家中的老人准备礼物，你向爸爸妈妈建议带一款科技新产品回家。爸爸妈妈担心老

人门不会使用。你说：“包在我身上，我来教会他们。”

请以“新年的礼物”为题写一篇说明性文章，向家中老人介绍你选的科技新产品。

提示：(1)能说清楚产品的构造及功能，不少于600字。(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.有误,“洗涤”的“涤”应读作“A”，“惟妙惟肖”的“肖”应读作“x逾o”。

B.正确。

C.有误，“遏制”的“遏”应读作“6”，“瞠目结舌”的“瞠”应读作“chSg”。

D.有误，“濒临”的“濒”应读作“bln”，“潜滋暗长”的“潜”应读作“qi如”。

故选：Bo

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否

正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在bl常的学习

阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运

用中避免错读错写。

2.【答案】B

【脩析】A.不同，温和(he)和面(hu6)和牌(hu)一唱一•和(he)；

B相同,率真(shuai)率领(shuai)轻率(shuai)率性而为(shuai)；

C.K同,折腾(zhe)打折(zhe)折本(sh6)不折不挠(zh6)；

D.不同，装载心祈)记载(z4i)载誉(z鱼i)载歌载舞(z^i)

故选：Bo

本题考查学生对多音字字音识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字

形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。

解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联

系整个词语的意思去辨析。

3.【答案】D

【解析】A.有误，“上朔”的“朔”应写作“溯”，“慷概激昂”的“概”应写作“慨”。

氏有误，“狼籍”的“籍”应写作“藉”。

C.有误,“推祟”的“祟”应写作“崇”。

D.正确。

故选：D。

本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字形是否

正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习

阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运

用中避免错读错写。

4.【答案】D

【解析】ABC.正确；

D.有误，“自出心裁”指出于自己的创造，不抄袭、模仿别人。而“碎片化叙事手法”并非该青年作家独

创，用“自出心裁”不符合语境，用错对象。

故选：Do

本题考查成语使用正误的辨析二解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义

轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、

褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

5.【答案】B

【解析】ACD.正确。

B.有误。“放学后同学们把教室打扫干净了”一句中，“同学们”确实是主语，“打扫”是谓语。但“干

净”并不是宾语，而是补语，它补充说明了谓语“打扫”的结果，即教室被打扫得如何。

故选：Bu

本题考查句子成分。

句子成分划分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位

主前，逗号分开心有数。

6.【答案】B

【解析】这段话围绕《清明上河图》展开，应先总说其写实特点，再用文献印证，最后介绍面面细节与深

层内涵。③句总起，点明《清明上河图》写实、景物与汴京记载致：①句紧接着用《东京梦华录》的内

容印证这一特点；⑤句再以画中店铺与文献对应，进一步举例说明；②句转而介绍画面细节刻画真实；④

句最后升华，指出作品不仅记录场面，更揭示社会生活状况，因此止确顺序为③①⑤②④。

故选：B。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析

能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时

间顺序、逻辑顺序多种，具中逻辑顺序最为复朵，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关

系。

此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其

次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

7.【答案】D

【解析】A.有误，四联依次是首联、颔联、颈联、尾联。B.有误，前一句是祈使句，后一句是感叹句。C.

有误，使用了夸张的修辞手法。

D.正确。

故选：Do

本题考查文体知识。

注意平时的积累，在平时的学习中，对有关的文化、文学、文体常识要分类整理，并加以识记，同时和课

上知识相结合。

8.【答案】黑云压城城欲推

甲光向日金鳞开（注意“鳞”的书写）

绿水透迤

芳草长堤（注意“透迤”的书写）

乱花渐欲迷人眼

浅草才能没马蹄

【解析】答案：

（1）黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开（注意“鳞”的书写）

（2）绿水透迤芳草长堤（注意“逶迤”的书写）

（3）乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

9.【答案】【小题案

庆祝1949年春节（或迎接新年）；强渡大渡河

【小题2】

同：两处“乐”都体现了革命者在极端艰苦、危险环境下的革命乐观主义精神，是对敌人压迫与威胁的蔑

视和反抗；异：片段一的''乐"是隐忍而机智的斗争；难友们借春联（“乐在其中”）讽刺监狱的黑暗生

活，用含蓄的语言与特务周旋，在精神上取得胜利，这种“乐”带有嘲讽和坚韧的底色：片段二的“乐”

是胜利的豪迈与激昂；红军在突破天险、甩开追敌后，以歌声和呐喊表达喜悦，是军事胜利带来的直接宣

泄，充满动态的战斗激情

【解析】1.本题考查对名著情节的把握。片段一选自《红岩》第十六章，时间背景是1949年农历新年。

此时，被关押在渣滓洞、白公馆的难友们已通过秘密渠道，知晓了解放军在全国战场上节节胜利的消息，

特别是辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，让胜利的曙光仿佛近在眼前。红四团一昼夜奔袭240里，飞夺

泸定桥，占领了桥头堡。随后，红军主力（片段中的“共产党军大批”）通过这座夺回的、只剩铁索的危

桥，以及架设的浮桥，成功渡过了天险大渡河，彻底粉碎了蒋介石让红军成为“石达开第二”的幻想。片

段描写的正是主力部队安全过河时的胜利场景

2.本撅考杳对幺著情节的杷握。相同：两处都通过“乐”营造出一种看似轻松的氛围。片段一中的“乐在

其中”是对联中的字眼，片段二中红军“快乐地迈着大步”“快乐到发狂”。都用“乐”来反衬环境的严

酷。渣滓洞本是地狱，却写“乐在其中”；大渡河天险、敌机轰炸，红军却“快乐地唱歌”，形成强烈对

比。不同：片段一猩猩作为监狱管理者，用“乐在其中”粉饰太平，掩盖渣滓洞的黑暗。余新江等人用

“苦在其中”揭穿这种虚伪的乐观。片段二红军渡过天险后的欢欣是真实的革命乐观主义精神，是对敌人

（蒋介石飞机）的蔑视和嘲弄。

答案：

10•【答案】【小题1】“锁翠桥”属于古建筑（不可移动文物）；“正则绣”从载体角度在“三吕故居”

内，“三吕故居”属于近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物

【小题2】C

【小题3】历史悠久、古朴美观

【小题4】可能的破坏因素：人为因素：游客不文明行为（乱刻乱画、攀爬等）、过度开发、环境污染、

城市化等：非人为因素：风蚀、洪水、地震等自然灾害及自然老化：保护建议：加强游客管理：设置文明

提示牌，安排人员劝导不文明行为，增设保护设施；开展预防性保护：定期监测建筑状况与周边环境，及

时修复老化、受损部分

【解析】（1）对于“锁翠桥”：根据材料一“物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括

古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物”，

“锁翠桥”属于古建筑，是不可移动文物。对于“正则绣”：材料未明确提及“正则绣”相关分类，但从

材料一非物质文化遗产“包括传统手技能等”可知，“正则绣”作为一种刺绣技2,应属于非物质文

化遗产中的传统手工艺技能。不过题目问的是物质文化遗产类型，从其载体角度，它在“三吕故居”内展

示，“三吕故居”属于近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物。

（2）A.不属于，黄连山是自然景观，不属于文化遗产范畴；

B.K属于，天地石刻园，从“石刻”可知属于物质文化遗产中的石刻类，是不可移动文物：

C.属于，丹阳啷当是丹阳的一种传统说唱艺术，根据材料一非物质文化遗产”包括传统表演艺术”，它属

于非物质文化遗产；

D.不属于，九里沸泉是自然景观，不属于文化遗产范畴。

故选:Co

（3）历史悠久：材料二提到“该桥始建于明洪武年间，至今已有500余年的历史”。古朴美观：“被古

藤缠绕的锁翠桥，显得古朴而不呆板，匀称而不单调。近看，它像•只卧龙，横卧在泮池中央。水中的拱

桥倒影与两岸的古樟交相辉映，形成一幅精妙绝伦的山水画”体现了其古朴且具有美感。

（4）一、“三吕故居”可能遇到的破坏因素：从材料三的分类来看，“三吕故居”作为人文类物质文化

遗产，可能面临的破坏因素主要分为两类：人为因素：游客的不文明行为：如乱刻乱画、随地吐痰、攀爬

照相、乱丢垃圾、攀折绿植等，会直接损害建筑本体与周边环境。过度开发：若为旅游开发过度改造，会

破坏故居原有风貌。环境污染与城市化：城市发展带来的酸雨、废气等会侵蚀建筑材料，周边施工也可能

造成结构损坏。其他人为因素：如战争、管理不善等。非人为因素：自然灾害：如洪水、地震、风蚀、干

旱等，会对建筑结构和材料造成不可逆的破坏。自然老化：木材、砖瓦等建筑材料会因时间流逝而风化、

腐朽。保护建议：加强游客管理与文明引导：在故居入口处设置文明参观提示牌，安排志愿者或工作人员

进行现场劝导，对乱刻乱画、攀爬等行为进行劝阻和教育，同时增设垃圾桶和绿植保护标识，减少游客不

文明行为对故居的破坏；科学监测与预防性保护：建立环境监测系统，实时监测温湿度、酸雨等环境指

标；定期对建筑结构和材料进行专业检测，及时进行修复和加固，同时控制周边施工项目，避免城市化进

程对故居造成物理损害。

答案：

（1）“锁翠桥”属丁古建筑（不可移动文物）；“正则统”从载体角度在“三吕故居”内，“三吕故

居”属于近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物.

（2）C

（3）历史悠久、古朴美观

（4）可能的破坏因素：人为因素：游客不文明行为（乱刻乱画、攀爬等）、过度开发、环境污染、城市

化等。非人为因素：风蚀、洪水、地震等自然灾害及自然老化。

保护建议：加强游客管埋：设置文明提示牌，安排人员劝导不文明行为，增设保护设施。开展预防性保

护：定期监测建筑状况与周边环境，及时修复老化、受损部分。

本文是以“文化遗产”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分

析・，第三题考查材料内容概括，第四题考查提建议。

材料阅读题给出•组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读

写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达

自己的见解。

11•【答案】【小题1】菜园的边边角角种着各种花，花开后引来蜜蜂蝴蝶，绿油油的菜地与各色花朵相

映，十分美丽;如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出院子到自留地去;月光像泉水一样倾泻下来，给植

物镀上一层银光，不见蜜蜂蝴蝶，只听见水边青蛙的叫声;当我的这双手远离了那些农具的时候

【小题2】这些语言描写朴实自然，符合农村人物的身份，既展现了外祖父与外祖母平淡和谐的日常生

活，又体现了农民对土地、粮食的珍视与敬畏，突出了乡村生活的质朴，为下文抒发对菜园、亲人与土地

的怀念之情作铺垫

【小题3】多次写外祖父、外祖母“粗糙而荒凉的手”，突出他们常年劳作的艰辛与勤劳朴实的品质；结

尾写“我”的手和文字同样“粗糙而荒凉”，既与前文形成照应，乂表明菜园生活塑造了“我”的人生底

色，表达了对亲人、乡村生活与土地的深切怀念，点明文章主旨

【小题4】我们要热爱自然、珍惜平凡生活中的美好：尊重劳动与劳动者，懂得土地和粮食的珍贵；珍惜

亲情，铭记家人的陪伴与关爱：坚守内心的朴实与真诚，不被浮躁影响；懂得生命更替、精神永存的道

理，传承生活中最本真的美好

【解析】（1）本题考查梳理情节。

第一处关键句“菜园中不总种菜，也种花”出现在第⑧段，后面紧接着写了种的是步步高、胭粉豆、扫帚

梅等多种花，花开后引来蜜蜂蝴蝶，菜地配着各色花朵，景色十分美丽，所以①就概括这段描绘的内容：

菜园边边角角种着各种花，花开引来蜜蜂蝴蝶，菜地与花朵相映，十分美丽。第二处要找对应“可以看到

苞谷和麦子”的关键句，文中第⑨段写“如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出院子到自留地去。自留

地的面积可要比菜园大多了，它大多种苞谷和麦了”，能直接对应内容，所以②是“如果看仄了菜园的景

致，当然还可以走出院子到自留地去”。第三处关键句“待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致

了”在第⑩段，后文写月光像泉水倾泻，给植物镀上银光，听不到蜂蝶声，只听见水边青蛙叫，这就是月

夜菜园的景象，所以③概括为：月光如泉水倾泻，菜园被镀上银光，不见蜂蝶，只听见青蛙的叫声。第四

处对应"‘我’就很自然地用手拿起笔回忆那些让人消逝了的日子”的关键句，在第⑯段开头“当我的这

双手远离了那些农具的时候”，后面紧接着就是回忆菜园、麦田等旧日生活，因此④是“当我的这双手远

离了那些农具的时候”。

（2）本题考查语言描写的作用。

“你去给园子锄锄草”“你去园子中给我弄点葱来蘸酱”是两人日常朴实的交流，没有华丽佗语言，体现

出农村生活平淡自然的状态，也写出外祖父和外祖母在菜园里相伴劳作、生活默契的样子，展现出他们质

朴的性格。“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊”是外祖母教育“我”要重视粮食，体现出农民对土

地、对粮食的敬畏，点明土地是生存根本的道理。“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十

条人命呢”是外祖父对自家土地的自豪，突出土地的珍贵与重要。这些简短的语言贴合农民的身份，推动

了“我”在菜园里成长的情节，也为后文赞美土地、怀念乡村生活做了铺垫，同时让文章充满生活气息，

突出乡村生活朴实温暖的特点。

（3）本题考查写作手法。

从第⑪段“我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒凉

的”能看出，这双手是他们常年在菜园、土地上劳作留下的痕迹，体现出两位老人勤劳、朴实的品质，也

暗含“我”对他们的心疼与敬爱。结尾写“我的手是粗糙而荒凉的,我的文字是粗糙而荒凉的”，“我的

手”粗糙是因为第⑮段“我跟着他们学会了打垄、锄草、间苗、施肥和收割”，在菜园里劳匆过，继承了

他们的劳作经历，”文字粗糙而荒凉”是因为“我”的文字始终在I可忆菜园、乡村生活，文风朴实，不刻

意雕琢，和乡村生活、外祖父外祖母的品质一样。这句话既与前文多次出现的“粗糙而荒凉佗手”形成照

应，让文章结构更完整，又点明主旨，菜园生活不仅给了“我”劳动的经历，更塑造了“我”的文字风格

与内心底色，表达出“我”对乡村生活、对外祖父外祖母的深切怀念，以及对土地和朴实生活的珍视。

（4）本题考查阅读感悟.

菜园里种满蔬菜、花朵，月夜景色美好，让我们感受到自然的美好，懂得要热爱自然、珍惜身边平凡的风

景。外祖父外祖母常年在菜园劳作，用双手耕耘土地，告诉我们劳动是光荣的，劳动能创造生活，要尊重

劳动、尊重劳动者。外祖母教育“我”谷子是活命的粮食，外祖父说土地能养活很多人，让我们明白土地

是生存的根本，要敬畏粮食、珍惜土地。“我”在菜园里帮倒忙却从不被责备，感受到亲人的包容与温

暖，启示我们要珍惜亲情，铭记家人的陪伴与关爱。作者远离乡村后始终怀念菜园，用文字记录旧日时

九，说明朴实的生活能滋养人的心灵，我们耍坚守内心的朴实与真诚，不被城市的空虚浮躁影响。人代

代老去，菜园却永远不老，也让我们懂得生命会更替，但土地、朴实的生活与精神会永远传承卜.去，要学

会传承美好、守护珍贵的生活本真。

答案：

（1）①菜园的边边角角种着各种花，花开后引来蜜蜂蝴蝶，绿油油的菜地与各色花朵相映，十分美丽。

②如果看厌了菜园的景致，当然近可以走出院子到自留地去。

③月光像泉水一样倾泻下来，给植物镀1二一层银光，不见蜜蜂蝴蝶，只听见水边青蛙的叫声。

④当我的这双手远离了那些农具的时候。

（2）这些语言描写朴实自然，符合农村人物的身份，既展现了外祖父与外祖母平淡和谐的日常生活，又

体现了农民对土地、粮食的珍视与敬畏，突出了乡村生活的质朴，为下文抒发对菜园、亲人与土地的怀念

之情作铺垫。

（3）多次写外祖父、外祖母“粗糙而荒凉的手•”，突出他们常年劳作的艰辛与勤劳朴实的品质；结尾写

“我”的手和文字同样“粗糙而荒凉”，既与前文形成照应，又表明菜园生活塑造了“我”的人生底色，

表达了对亲人、乡村生活与土地的深切怀念，点明文章主旨。

（4）我们要热爱自然、珍惜平凡生活中的美好；尊重劳动与劳动者，懂得土地和粮食的珍贵；珍惜亲

情，铭记家人的陪伴与关爱；坚守内心的朴实与真诚，不被浮躁影响；懂得生命更替、精神永存的道理，

传承生活中最本真的美好。

本文回忆了外祖母家年年依旧的菜园，写了“我”跟着外祖父母在菜园劳作、欣赏菜园四季景色的经历，

表妹•了对亲人、乡村牛活与土地的深切怀念，替美了劳动与朴实的牛命情怀。

阅读题一般作答步骤：

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

12.1答案］【小题1】

外城;国防;同“增”,增加;匹敌、相当

【小题2】

①支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；②表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了

解

【小题3】

示例：两个语段都运用了大量的拌比句式，气势非凡，富有雄辩性；【甲】文中连用四个并列的双重否定

句，“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也“形成排比，极力铺陈，强调“地利不

如人和”的结论，说服力强；【乙】文中“舜发于联亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管

夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市“一连列举的六位历史上著名人物虽出身卑贱，但在经受了艰

苦磨炼后，终于成就了不平凡的事业的事例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力

【小题4】

国家和个人一样，只有在困境、挑战中不断磨砺，才能增强实力；贪图安乐、不思进取，最终会走向灭

亡；所以国家强大，必须具备人心团结、施行仁政、居安思危、人才辅佐这几大核心要素

【解析】1.本题考查词语翻译。

①句意：方圆七里的外城。郭：外城。

②句意：巩固国防不能靠山河的险要。国：国防。

③句意：增加他原本不具备的能力。曾：同“增”，增加。

④句意：在国外如果没有与之匹敌的国家和外来的祸患。敌：匹敌、相当

2.本题考查文言文句子翻译。

①重点词：寡，少；至，极点；畔，同“叛”，背叛。句意：支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也

会背叛他。

②重点词：征，表现；色，脸色；喻，了解、明白。句意：表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了

解

3.本题考查语言赏析。《得道多助，失道寡助》一文善于运用设喻的方法。从文章末端看，孟子虽反对战

争，却多次提到战争。这时为了迎合诸侯们的心理打个比方，以便有机会向诸侯们宣传自己的“仁政”主

张。文章析理精微，议论恢宏，气势奔放，阐明引申层层深入，逻辑性很强；语言上采用了排比的修辞方

法，如“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，使文章语气强烈，具有说服力。

《生于忧患，死于安乐》是•篇论证严密，雄辩有力的说理散文。全文采用列举历史事例和讲道理相结合

的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密：此外，文章多用扑比句和对仗句，既使语气错落有致，又造

成一种势不可挡的气势，有力地增强了辩论的说服力。据此理解分析概括孟子散文语言的“雄辩性”即可

4.本题考查内容的理解“【甲】文”天时不如地利，地利不如人和”，强调国家强大的根本是人心所向、

内部团结。君主只有施行仁政（得道），才能得到百姓和天下人的支持；失去道义就会众叛亲离，国家必

然衰弱。【乙】文"入则无法家拂士”，强调国内必须有坚守法度的大臣和敢于劝谏的贤士，帮助君主治

理国家、纠正过失，国家才能稳定强大。“生于忧患而死于安乐”强调国家不能沉迷安逸，要有危机意

识；对外要警惕敌国威胁，对内耍防微杜渐，时刻保持警醒，才能避免哀败。

答案：

13.【答案】【小题1】

甲诗《赤壁》作者通过对赤壁之战的假设，抒发了对历史兴亡的感慨，同时也暗含了自己怀才不遇、生不

逢时的抑郁不平之气；乙诗《题乌江亭》作者针对项羽乌江自刎的史实，表达了对项羽不能忍辱负重、错

失东山再起机会的惋惜，同时也体现了对历史人物的批判性思考

【小题2】

甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情；乙诗表达了诗人对项羽

的惋惜之情，同时暗含讽刺之意

【解析】1.本题考查诗歌内容理解。甲诗《赤壁》假设当年赤壁之战时，东风没有帮助周瑜，那么曹操可

能会取得胜利，东吴的两位美女大乔和小乔就会被掳到曹操的铜雀台里。乙诗《题乌江亭》假设项羽当年

能够渡过乌江回到江东，凭借江东的人才和资源，有可能重新组织力最，卷土重来，甚至打败刘邦

2.本题考查对比阅读。【甲】诗表达了诗人对历史兴亡的慨叹，借对赤壁之战的假设，慨叹历史上英雄成

名的机遇，同时也曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。【乙】诗批评项羽不能“包

羞忍耻”，惋惜他的英雄事业归于覆灭，同时也借项羽的故事表达了诗人对人生应能屈能伸，忍辱负重，

具有百折不挠的精神的看法，认为项羽如果能够忍辱负重，重返江东，说不定能够卷土重来。

译文：

赤壁

赤星的源沙中，理着一枚未锈尽的断戟。白已磨洗后发现