（北师大版）小学四年级心理健康下册第六单元 第16课 拒绝校园欺负（教学课件）

第十六课拒绝校园欺负小学心理健康·四年级（下）·北师大版Hi第六单元我是安全小卫士1新课导入热身活动新课导入热身活动

童年，总是毫无例外地会和纯真美好联系在一起，如春日的花香清新自然、似寒冬的白雪洁净美丽。但是，如果出现了校园暴力、欺负、欺凌，那又是怎样一番情景呢?思考讨论2创设情景呈现问题

王舟是学校里出了名的“小霸王”，不但上学迟到，上课打瞌睡，还总是仗着自己身强体壮欺负其他同学。如果有人敢顶撞他，他便大打出手，直到这个人不敢再惹他为止。有时候，人家没有招惹他，他也会胡搅蛮缠。有一次上语文课，他趴在桌子上睡觉，前面的女生不小心撞了一下他的桌子，把他吵醒了。王舟一下子站起来吼道:“你欠揍啊!敢打扰我睡觉。”一边说还一边用拳头捶了那个女生两下，那名女生吓得直哭。创设情景呈现问题

老师批评、阻止他，他爱理不理，只是哼了一声，就继续趴在桌子上睡觉去了。王舟在学校里简直就是“小霸王”，各科老师都对他很头疼，同学们见了他也都绕着走。创设情景呈现问题

你的班上有这样的小霸王吗？这样做对不对？创设情景呈现问题

我的班上以前有，总是欺负我，用我的文具不经过我的同意，老师批评了也没用。我觉得这样做很不好，对别人来说是一种伤害，对自己来说也是，品行不好，大家都不会和这样的人交朋友。

校园欺负可分为直接欺负和间接欺负两类:直接欺负包括直接语言欺负(如给同学起侮辱性的外号)和直接身体欺负(如打人、推人等);间接欺负主要是指不理睬对方，以排斥、散布谣言和诽谤等来伤害对方。创设情景呈现问题心灵港湾欺负会对被欺负的学生产生巨大伤害。经常被欺负的孩子容易情绪郁闷、注意力分散、孤独、学习成绩下降，严重的还可能会出现精神障碍。而对欺负人的学生来说，这种行为也是有危害的。爱欺负人的学生一般易冲动，自控能力差，欺负他人还可能会造成暴力犯罪或行为失调，而且对其人格的发展也有不利影响。创设情景呈现问题心灵港湾任何形式的欺负行为都是不可接受的，因为欺负不但对“受伤者”造成伤害，而且对“欺负者”和“旁观者”同样造成伤害。创设情景呈现问题心灵港湾

欺负者长期欺负别人，以自我为中心，对他人缺少同情心，旁观者则会因为帮不到受害者而感到内疚;受欺负的学生受到身体和心灵上的双重伤害，容易留下心理阴影，而且难以消除。因此，我们要坚决对校园欺负说不。遇到被人欺负的情况，立刻向家长或老师寻求帮助。创设情景呈现问题3互动参与解决问题活动一：说一说互动参与解决问题案例一一名同学因长期遭受其他同学的欺侮，精神几近崩溃。他在日记中写出了他被欺侮的情况:“我经常被四个学生勒索钱。而今天，怎么也弄不到给他们的钱......我感到悲痛欲绝!我经常被他们当作跑腿儿的驱使着。而且，有时被迫干我自己感到羞愧的事......"活动一：说一说互动参与解决问题案例二小磊老是被别人欺负，父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人。渐渐地，他由一个受他人欺负的人变成了欺负他人的人，总是无缘无故地就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人，令老师极其头疼。活动一：说一说互动参与解决问题看了上面的案例，和小组同学说一说自己的感受。1.你认为欺负的行为有什么危害呢?2.你有没有被人欺负过?勇敢地说出来，当时你有什么感受呢?你当时是怎么做的?欺负行为会严重伤害被欺负者的身心健康，造成自卑、抑郁等心理创伤，也会让施暴者变得暴力、冷漠，破坏校园秩序与同学关系。我曾被同学取侮辱性外号，当时感到又羞又委屈，后来鼓起勇气告诉了老师和家长，问题得到了解决。活动一：说一说互动参与解决问题看了上面的案例，和小组同学说一说自己的感受。3.你欺负过别人吗?你是怎么做的?当时为什么要那样做呢?我曾跟风给同学起过不好的外号，看到对方难过才意识到错误，我立刻道歉并改掉了这个坏习惯，避免再伤害他人。活动二：议一议互动参与解决问题

小马是班里最矮的孩子，朱明和另外几个孩子经常对着他喊“小矮人”。而且，他们还让小马帮他们做值日、写作业，有时候还会抢走小马的笔和橡皮，还威胁小马不许告诉老师、家长，不然让他好看。互动参与解决问题活动规则：6-8人一组讨论下列问题。1.如果你是小马，该怎么办呢?2.如果你是小马的朋友，你准备对朱明他们说些什么呢?活动二：议一议如果我是小马，会先勇敢拒绝他们的无理要求，不再帮他们写作业，同时立刻把情况告诉老师和家长，寻求保护与帮助。我会严肃告诉朱明他们，喊外号、抢东西、威胁别人是欺负人的行为，既伤害同学，也违反校规，必须立刻停止，否则会被批评教育。互动参与解决问题活动规则：6-8人一组讨论下列问题。3.被人欺负时，你有什么好方法可以不让自己受伤，又能避免再次被欺负呢?活动二：议一议

被欺负时，要第一时间远离危险场景，不独自硬扛，及时向老师、家长求助，同时和友善的同学结伴，不给欺负者可乘之机。活动三：捏一捏互动参与解决问题1.同学们在座位上坐好，双臂交叠放在桌上，坐在左边的同学左臂在上，坐在右边的同学右臂在上。2.听老师报数，听到规定的数字时在同桌的手臂上捏一下(例如:可规定报“3”及“3”的倍数时捏手臂)，捏完马上回到原位。3.先下手的人获得先机，没捏的人则失去机会，下次再来试。活动三：捏一捏互动参与解决问题活动规则：6-8人一组讨论下列问题。(1)在玩游戏的过程中，你最大的体会是什么?

游戏很紧张刺激，考验反应力和专注力，特别有趣。(2)当你捏别人的时候有什么感觉呢?

捏到同桌时很开心，又有点小紧张，怕被反捏。(3)当你被别人捏的时候又有什么感觉呢?被捏到时有点疼又有点生气，还觉得很突然。活动三：捏一捏互动参与解决问题教师点拨：

通过游戏体验，我们明白：

不做伤害他人的事，也不纵容别人伤害自己，学会共情与保护自己，拒绝校园欺负。

欺负是一种暴力行为，通常表现为以大欺小、恃强凌弱、以多欺少。当你被人欺负时要怎么做呢?思考讨论互动参与解决问题首先，适当地表达自己的愤怒忍气吞声会让别人得寸进尺，一般人都是“你强他就弱”，不要养成生闷气的习惯。互动参与解决问题当被欺负的时候这样做其次，要对自己有信心。遇到欺负不要首先想到害怕并妥协，可以向他人求助，比如老师、家长，甚至报警。再次，勇敢地说“不”。对欺负人的同学说“不要这样做”或“你再这样，我就不客气了”。互动参与解决问题当被欺负的时候这样做

最后，多交往。和周围的同学广泛交往，友好地对待他们，使大家了解你，喜欢你，愿意和你成为朋友。还有，千万不要因为自己被别人欺负了，不甘心，就去加人“小霸王”的团伙，从受害者变成害人者。互动参与解决问题当被欺负的时候这样做4总结升华课后拓展总结升华课后拓展课堂总结